PAGE1/NUMPAGES524《月迹》教学设计课题课文

PAGE1 / NUMPAGES524 《月痕》教学设计题目 月痕？课程类型略读课文？教学时间 1课时？教学目标1. 认识“碅、嫦娥”等7个新字，掌握复音“累”字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章段落3.品味文章优美童趣的语言，领略月之美。4. 感受和学习作者追求美好事物的感受。教学重点1. 将文章分成段落。2. 欣赏文章优美童趣的语言，欣赏明月之美。感悟教学的艰辛，学习作者追求美的感受。最初的认知。（出示课件3）1.以自己喜欢的方式朗读课文，圈出出生词。2.借助参考书解析这些生词或向他人寻求建议。< @3.默读课文，将课文分成段落，概括段落的意思。

孩子们在院子里和小溪里寻找月亮的踪迹。2. 默读课文总结：孩子们从哪里找到月亮的踪迹？学生总结与总结（出示课件6）板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……四、@ > 品鉴赏月之美1. 鼓励学生以自己喜欢的方式阅读课文，思考以下问题： 让我们先看看镜中的月亮。你认为镜中的月亮美吗？美在哪儿？（出示课件7）月中之镜：“滑、腿、爬”等词用拟人手法，形象地写出了月亮的调皮和可爱。“ 形变而美。2. 自由阅读文字并思考：你喜欢哪个月？为什么？（出示课件9） 清楚：（1） 院子里的月亮：“玉宇的，银的”银写出月光的颜色美。“粗、疏、累”等词带来走出月光的朦胧美。形变而美。2. 自由阅读文字并思考：你喜欢哪个月？为什么？（出示课件9） 清楚：（1） 院子里的月亮：“玉宇的，银的”银写出月光的颜色美。“粗、疏、累”等词带来走出月光的朦胧美。

“卷曲、晕、痒”写出孩子们仿佛登月的经历，太精彩了。整体读起来就像读一首诗，充满诗意和艺术气息。（出示课件11）(2）杯中月：“小、脆、颤”这句话让“我们”觉得月亮在我们眼里是那么的可怜。五、再读一遍，探月的隐喻（出示课件12）1.阅读并深入思考：院外，孩子们没有停止到处寻找月亮。又在河里，在月亮是在孩子们的眼里发现月亮在“我”和弟弟妹妹眼里代表什么？黑板上：寻找月亮，月亮无处不在。2. 让我们一起带着这份美好的向往 阅读文章的最后两句。3.在文中找出月亮的静态和动态描述，体会这种描述的好处。六、小练习笔。根据需要模仿句子。院子里的白光是玉色的，银色的，银色的，灯光没有那么亮。院子的中央，是茂密的月桂树，稀疏的枝条，稀疏的树叶，桂花还没开，已经很累了。顾朵儿。（使用重复的词，使用拟人化的修辞。） 课堂总结和扩展（??）分钟七、 作业。文字摘录小学五年级语文上册教案表格式，描写月亮的美丽句子积累。第一部分黑板内容（1～2）写中秋之夜，《我们》

新设计的课堂作业无处不在 一、 使用水平线选择新单词的正确发音。niǎojíhùdāo xiāojìdùrèn二、 根据意思写字。1. 看着我，我看着你，我不知道该怎么办。描述人们因为恐惧或无助而互相看着对方而不说话。() 2. 没有边距。描述范围极其广泛。() 3. 一种因人超越自己而产生的嫉妒感。() 三、 按要求完成句子。1.月亮还在竹帘上爬。（模仿一句拟人句）__________________________________________________________________________2. 河水很好，但是有大片干净的沙子小学五年级语文上册教案表格式，没有白天那么粗糙，并闪耀着银光。（简句）__________________________________________________________参考答案：一、niǎo jí dùrèn二1.面面相不2.无边无界3.嫉妒三、1.星星还在天空在闪烁。2.网沙闪耀着银光。教学反思1. 在教学过程中，我注重学生朗读的把握。在品鉴这部分，我引导学生把握关键词，通过理解关键词所包含的情感，让学生理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。2. 在教学中，我也很注重学生自学能力的培养。在初读课文的这部分，我让学生通过参考书或咨询他人来引导学生学习生词和词汇，从而达到对基础知识的掌握。美中不足的是，在教学过程中，对个别学生的关注不够，希望下次改进。