【每日一题】27四年级语文下册第三单元教学设计

27 四年级汉语第二册第三单元教学设计大师：周剑峰、程丹题目：《自然之道》课时：第一课类型：新教学目标课堂教学1、认识7个生词，会写14个生字，正确读写“旅行、海龟宝宝、沙滩、侦察重心、尝试、意愿、愚蠢、归来、海鸥、补救、争抢、若无其事、见死不救、蠢蠢欲动、气喘吁吁、响彻天空”等词。 2、 感慨地朗读课文，理解课文的内容。体会文章所表达的思想感情，从中接受教育，遵循自然规律做事。教学中认识2个生词，感性地写出10篇难以朗读的课文，理解课文中的生词，正确读写“海鸥”，点内容，体会文章表达的思想感情，从乱，若无其事，鱼就按照自然规律教出来，气喘吁吁”等字眼教育。语。连接上下文、创建情境、教具和准多媒体课件。连接生活经验等教学方法。准备过程、教学环节、教师活动、学生活动、教学调整、新课介绍。今天，我们将去南太平洋的一个乌龟靶岛看看。让我们一起走进“自然示范之路”。学生一起阅读题目。 1、students 一起阅读主题。学生理解“Natural2、”的意思，理解题目的意思，对“自然之道。自然之道”的意义有了初步的了解。这里的“道”是什么意思？ “自然之道”？学生听懂了，老师会打电话。

1、对文字内容的整体感知。学生可以自由阅读学生的课文自我介绍和自学，读汉字读音，通读句子，思考一章的主要内容。向导心想，他们之间到底发生了什么？师生结合预习和考察指导。质疑课文内容。 2、总结了文章的主要内容。 3、 独立提问。学生结合课文内容的预习和提问，教师筛选出关键问题，272728深入探究。 1、 提醒学生使用技巧来阅读准确的发音。自学 找出难读难写的汉字，研究其特点。勾选2、同桌交流，互相认识。来自student character3、的同学重点学习规律，重点加强。 （学生的话。提出难认难写的字，让学生展示自己的学习方法，把知识和写作付诸实践。）1、检查你对课文内容了解多少：说出学生的答案：生物学讨论和讲故事 谁是主角？学生导游、我们和小绿互相学习，老师在黑板上写字。乌龟、嘲笑鹰和海鸥。 2、检查生词。请一位学生在黑板上写字，仔细思考，按照黑板上的名字进行操作。对于某些单词，在正确的位置写新单词。 （巢穴，侦察兵，食肉动物，正餐，没事，棒球帽，气喘吁吁）3、检查对错，然后让学生解释为什么这些词写在这个位置。想想课文中的主要内容？学生讨论：我和我都达标了。从同学们的话中，老师知道我们和我们的同伴去南太平洋测试那些想救海龟宝宝却伤害了海龟宝宝的同伴。

全家游，因为你救了一只，请速浏览课文，看看文章里有哪些小乌龟，你伤了版块，写了“救救乌龟？” （第3和第4节）有许多幼龟在哪个宿舍。写小乌龟受伤了？ （第 5 至 8 节）为什么向导会哀叹？他们的学生交流、反馈，总结了为什么对海龟造成如此大的伤害。校对和阅读。总结危害？这其中暗含着怎样的自然方式，让我们下节课继续深入探讨。黑板设计：272829 题目：《自然之道》 课时：二课时：新班1、进一步了解文章内容，体验文章表达的思想感情，接受做事教育需要被教导并遵循自然法则。目标2、培养学生根据要求找到课文对应内容的能力。 3、激发学生对故事的进一步思考，对遵循自然规律有自己的看法。教学要进一步理解课文的内容，物理教学很难激发学生对故事的进一步思考，对文章中表达的思想感情按照重点提出自己的看法。由此，我被教育要遵循自然规律做事。教学与学习 连接情境、创造情境、教具和准多媒体课件。方法联系生活经验等方法。准备教学过程 教学教师活动 学生活动 教学调整部分 上节课我们学到了什么？请新课的学生牢记在心。

介绍交流的要点：课文中让学生回忆上节课的主要内容是什么？内容。 1、请看黑板。这是绿海龟生长阶段的简化图。根据课文的第二个和第三个自然段，说明在接下来的四个方框中应该填什么？经过学生小组讨论2、几Moonrise？ （黑板：大约四月或五月） 报告和交流。什么时候？为什么是黄昏？ 3、 哪些成长阶段是在巢中完成的？如果在侦察过程中发现危险的幼龟会怎样？安全的？ 1、第三至第七自然段，思考“我们”学生朗读问题。哪些自学方法是老师无法企及的？为什么这么蠢？指导？导游说了什么以及如何做？为此你和原因：你对照顾年轻人有什么想法？海龟，担心被伤害，2、群里交流，提问，老师巡视，却不懂引导海龟入海的规则。 3、报告交流。 2729301、 请大家看看这张图，想想图上自学说的什么？查看2、课文六、七自然段描述了这个学生的反馈。请自由阅读图片的场景。 3、默读六、七自然段，同时想象：食肉动物是怎么“过节”的？请想象并写出几句话，描述一下，并写一点自己的经历。 4.指定阅读自己写的片段，表达自己的感受。比较句子，可以体会到“叹息”和“词根讨论书”在表达意思上的作用。讨论（1），巫师走过去说：“要不是我们，这些乌龟也不会受到伤害。

” (2) 向导边走边叹息：“要不是我们，这些海龟永远不会被学生讨论。伤害。 ”老师：加“叹”有什么好处？（反映了导游极度悲伤和悲伤的心理。） 黑板：“基本”悲伤可以代替什么词？导游为什么这么悲伤？（很自我-责备，后悔——他对乌龟宝宝的灾难负有不可推卸的责任。）师：是的，乌龟宝宝的美好愿望都因为我们破灭了！谁再读一遍。同学们，乌龟宝宝有自己的自己的学生入海畅所欲言。达到标准的方式，但现在，看着沙滩上沾满鲜血的幼龟的遗骸，回忆我们当时的所作所为，如果你是游客，什么你想说吗？同学们，自然界的奥秘太多了。总之，我们可以多看课文，多看课外总结书，继续从书中探索自然界的奥秘！273031 黑板设计：9自然之道焦急，若无其事，震惊，不愿追随低遗憾，感叹教学反思： 题目：《黄河如何变迁》 课时： 第一课类型：新教学目标 课时教学1、loud 文字，把握课文主要内容。了解黄河的前世今生，了解黄河发生重大变化的原因及其内在联系，从中汲取灵感，培养保护自然的意识。2、正确流畅地阅读课文。感受关键句。3、收集有关黄河的信息，激发保护母亲河的社会责任感。

了解黄河的变迁过程。教学难以理解黄河变迁的原因。教学要点、方法、情境自主学习和多媒体课件。学习查询等方法。教具、备课、课程、教学板块、教师活动、学生活动、教学调整、新班介绍1、import：我们亲切的叫黄河，母子俩对黄河有一个目标，它就诞生了对中文有了初步的了解。秀明。今天，让我们走近黄河，看看黄河发生了怎样的变化。 2、Blackboard 主题。 2731321、单独阅读课文，记录阅读过程中互相不理解的同学的自学问题。 2、初读文本，来自学生角色的新词汇。引导内容，画出难懂的单词、单词和句子，使用字典，或了解上下文。读取准字符的声音并区分字形。群讨论交流问3、黄河有什么变化？是什么原因。 NS？如何治理？ 4.理清结构，分段并总结段落的含义。 1、指的是按名字朗读课文，其他同学应该是“小学生朗读提问。自学老师”，读后评价。查2、有一些类似的字体，在写的过程中很容易写错。因此，此类字应指名辨词组，将它们放在一起，按音、形、义区分组，解释词。单词。厄运（灾祸）进化（再现）沃土（沃土）（置换）锅（锅盖（连接）跳（跳）落（跌倒）3、解说词，准备理解正文内容。

不断的抱怨：不断的抱怨。繁衍后代：繁衍后代。 1、黄河有什么变化？学生交流反馈。讨论2、 这种变化的原因是什么？讨论3、如何治理黄河？第一段（1.在文中找出对应的句子，画出下面的段落）大体上，小组交流。 4、理清结构，把黄河分给海峡两岸的人，总结段子的意思。带来苦难。 【第二段（2、3natural段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段（自然第四段至第六段）是正文的重点段落，主要讲述黄河变迁的原因。第四部分（最后一个自然部分）讲述了科学家设计的黄河治理方案。 2732331、 面对日益严峻的问题，科学家和学生讨论。您想出了哪些解决方案来实现目标？ 1、 关键是探测沉积物 2. 科学家们设计了什么样的方案？控制住，不要让它（1）坚持牧林经营方向；随心所欲流入（2）保护森林资源，尽快恢复黄河植被；2、(1）守牧、(3) ) 合理规划和利用土地；森林经营者 (4) 大量建设水利工程。方向； 3. 这些规划有什么好处？ (2) 保护尽快恢复森林资源，恢复植被；（3）合理规划和利用土地；（4）建设大量水利工程。3、防止水土流失，实现消灭黄河的目标。环境，加强总结。是什么激发你学习这篇课文的？环保意识，否则总结将受到自然的惩罚。

写在黑板上远不是仅仅通过保护环境来设计：是的，如果我们所有人都采取行动，那么我们的环境将是全新的。今天我们已经了解了保护环境的重要性，所以让我们为环境做出贡献。我们将向社会上的每一个人发出我们的呼吁。教学反思：273334 题目：《蝙蝠与雷达》 课时： 第一课类型：新教学 教学目标 课时1、认识7个新字，正确写出12个新字和“蝙蝠，七，八”等单词。教2、loud课文，能掌握课文的主要内容，了解飞机夜航与蝙蝠探路者重点的联系。教学 掌握本课生词和词汇。能够掌握课文的主要内容，知道蝙蝠夜法讲述课文的主要内容。飞行时不会遇到障碍的原因是困难的。点独立法合作探究教学辅助类多媒体课件。教学准备、学习过程、教学环节、教师活动、学生活动、教学调整、新课程介绍、问题介绍：学生点评学生。单词。节目知道多少？出示雷达图片并问：你还记得这是什么吗？谈谈你对它的认可。知识。一个是哺乳动物，另一个是现代检测仪器。这两个看似无关的东西，是由一个“和”连接起来的。请阅读——《蝙蝠与雷达》人教版语文三年级下册表格式教案，这是一篇科普文，看完题目你想知道什么？ 1、轻读课文，扫除文字障碍，向学生汇报。

（现：自己看不懂的东西自己看，黑夜指导2、选择自己喜欢的阅读方式，在飞机上思考如何安全阅读: 文中哪句话最能表达 蝙蝠飞呢飞学生识字，飞蛾蚊避 敏锐贝尔选择你喜欢的词，苍蝇开障碍物，说词。自学，光屏，检查学生开火车引领阅读。2、 Q：有不明白的单词吗？选择一个你喜欢说的单词。1、讨论如何记住单词。讨论例子：中、皮、超，用熟悉的字加部首讨论背单词的方法字符；阻塞，拥塞，方法。G，用熟悉的词来写部首。2、运用近字词法，巩固近字词使用实践。巩固和练习比较的方法，然后组成单词。习惯。竖()指()get()向上()简()双()障碍()超()插()copy()开()chang()match()twilight()避开()障碍()1、bat 的哪些特征激发了人们在他们出生时在阅读时发现他们所遇到的东西？阅读时找出相关段落，关闭段落，检查并阅读，并绘制相关句子。 2、你最欣赏蝙蝠的什么？称谓。学生练习造句。文章中使用的相关词是什么？你知道这意味着什么吗？ （即使，，，，，，，，也）用它来说话。

学生造句。归纳根据“证明”和“重复”的意思，repeat-after反向总结结合实际生活造出两句。再三思索，小明终于提出了这个问题。证明——看到蚂蚁在动，小明说要下雨了。果然，不一会儿，大雨点就落了下来，证明小明说的没错。在黑板上写字，我们人类靠什么来判断是否存在障碍？设计：障碍？ （眼睛）那只蝙蝠可以在黑夜飞翔。是靠猫头鹰般锐利的眼睛吗？让我们下节课再学习。 273536 题目：“蝙蝠与雷达” 课时：二课时类型：新教学目标 课时 教学1、 了解飞机夜航与蝙蝠寻路的联系。重点2、激发学生对科学、观察和探究的兴趣。 3、 收集并与同学交流仿生知识，提高信息收集和处理能力。教学 了解夜间飞行与教授蝙蝠的难度之间的联系，激发学生对科学的热爱、观察的意愿和探索的方式。兴趣点。连接上下文、创建情境、教具和准多媒体课件。学习连接生活经验和其他方法。准备过程、教学环节、教师活动、学生活动教学、新课调整、介绍、复习、巩固、听写。学生回顾学生的品格目标并导入：通过最后一节课的学习，我们认识了单词。

证明蝙蝠的夜间探路者是靠嘴巴和耳朵来回答的——嘿嘿，那蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合的呢？我们将继续学习本课的课文。 1、请学生自读自然段第三段，找出与学生自学相关的课文。自学联词，告诉我你从这个联词中了解到了什么，分组讨论后汇报指导？如果您对文章有任何疑问，请练习提问交流。句子的发音。 2、Scientist 做了几次实验？每个实验的方法是什么？结果如何？得出了什么结论？请自行阅读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填写表格或在书上做符号来找出答案。 3、蝙蝠和雷达有什么关系？接下来，请打开书阅读第三自学部分，看看你能读到什么？如果不明白，请检查位置，请在书上标记。 1、学生自学。学生朗读并提问。 2736372、check：多媒体演示部分 3. 学生回答并圈出： A. 交流时你明白了什么？ （相机板可以，不管，书：灵巧）。 B 你说了什么话？ （根据学生习题--学生答案圈出：还是，不管，即使两个人被提名竞争）--学生评语 C.如何读好？谁——想自己试试，先练练，等学得好的同学站起来玩游戏吧。站起来大声朗读，以澄清这个问题。一百多年前，科学家们进行了大量实验。接下来，要求学生分成学习小组来学习表格的第四和第五部分。同时，用一个大圆圈圈出科学家研究的对象。用“—”标出试验方法，用“”标出试验结果。再想想。这个测试证明了什么？请一、Second Group 学生自学Section 4，三、Four Group 学生自学Section 5。

科学家是如何探索蝙蝠神奇的飞行能力的？出示表格（学生填写实验和结果写三遍），学生填写表格，小组讨论，合作完成。按姓名举报。网格。测试顺序 测试方法 测试结果 测试结论 第一次蒙眼，铃不响，不靠眼睛，第二次塞耳，铃响靠耳朵，第三次，铃响不断要看嘴1、齐读实验的结论，从中你想知道同学们在讨论什么。是否符合标准？查看2、默读文文，想一想：蝙蝠是如何用嘴巴和耳朵一起找到方向的？用名字复述蝙蝠的飞行原理。雷达是如何工作的？学生回答后，多媒体演示。 3、现在你知道蝙蝠和雷达的关系了吗？和飞机有什么关系？根据学生的回答，相机在黑板上写字。 273738 群合作学习，仔细阅读七、八自段总结。最后，老师用课件演示蝙蝠寻路方法，雷同学填空。请填空障碍物检测方法。一起读句子。飞机上的雷达就像一只蝙蝠() 雷达发射的无线电波就像一只蝙蝠() 雷达的荧光屏就像一只蝙蝠() 当然，自然界还有很多生物秘密没有被发现尚未发现，许多地方值得人类用它来创造发明，造福子孙后代。希望大家能挑起来。您对这项重要任务有信心吗？板书设计：作业设计：阅读动植物秘密书籍人教版语文三年级下册表格式教案，模仿《蝙蝠与雷达》的写作，写出你从动植物中得到的灵感，设计小发明。

教学反思：273839 题目：《来自大自然的启示》课时：第一课类型：新教学教学目标课堂教学1、知道8个新字key2、朗读课文，掌握文章主要内容，认识大自然能给人警示和启迪，学会用联结的视角认识大自然。 3、 激发了阅读仿生学书籍和探索自然奥秘的兴趣。教学 大声朗读课文，掌握文章的主要部分是难学的。认识到大自然可以给人们警示和启蒙方法。指出，学会用关联的视角理解自然世界。自主学习小组合作探索教具、多媒体课件。学习准备过程、教学环节、教师活动、学生、主动教学、新课调整、介绍。今天我们将学习新课文《近期阅读技巧、讨论目标和自然启蒙》。在学习上，可以结合搜索，说明这是一篇略读课文，需要学生利用收集到的资料来学习，即使之前课文中学到的方法都是自我实现的。它可以互相阅读或询问。所以这两篇文章给我们带来了大自然学生的自学课文。自学的启示是什么？自由阅读课文，导游注意正确发音，对上下文中仍然听不懂的词，请查字典或询问同伴。 1、认读生字生词，找出生词中的生词，学习生词，解决自学语音。 （扫：扫帚，扫。

) 决定性的词。检查2、 一起解决困难的单词。 （如：生态平衡。） 2739401、 默读《清理森林》，想一想主要讨论的是什么？讨论2、，然后仔细阅读正文，并标记您不明白的地方。它可以是小学生的反馈和交流。问号，你也可以简单地在它旁边写下问题；当你遇到感触很深的句子时，可以用一个词或一个短句来写下你的感受。 3、老师和同学们一起交流，主要解决两个问题：（1）森林官的命令为什么给森林带来灾难？（2）为什么“打扫”要加引号？4.学习这篇文章，你从大自然中得到了什么启示？接下来我们就按照刚才的方法继续学习《人类老师》一文。测试（1）想这篇文章主要写？同学们自学探索(2) 不明白的地方做标记，在问题旁边写下你的感受。感受深刻的句子。（结合课件理解“流线”。）（3）专注感受“生物学真是人类的好老师” : 人类来自大自然 发明创造的例子很多，比如前面的文字——《蝙蝠与雷达》等，你还知道哪些例子？（4）这篇文章给你带来了什么启示？观察大自然，结合生活，拓展社团。学生畅所欲言，探索融合阅读和写作，训练他们的能力，扩展他们的思维。讨论和交流。

Summary ⑴从作者表达的人生感悟，您觉得作者如何？我们应该对待生命吗？ ⑵你能从大自然中得到什么启示？森林官员清理森林，给森林带来灾难。人们从蜻蜓、鲸鱼和其他动物身上学习，发明和创造了一些东西。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会受到大自然的惩罚；如果我们以自然为师，虚心学习，就能从中得到启发，造福人类。设计： 教学反思： 题目：《中国园III》——口语交际课时数： 第一课类型：新教学目标 课堂教学采用口语和书面语交流综合学习的感受，提高听力、应对、强调 达其他语言技能。教学采用口语和书面语，难以培养学生的口语表达能力。沟通综合学习感受的方法，提高听力、应对和表达的语言能力。小组合作探索接触生活教具类多媒体课件。学习、体验、准备、处理、教学部分、教师活动、学生活动、教学活动调整、新课。介绍老师展示课件，通过故事讲述人类从大自然中得到的启蒙事例，激发学生的学习兴趣。当然充满想象力。 Show 2741421、自己选一个 自学 让学生阅读口语交际的要求，谈论自主交际中感兴趣的话题。师父说