9的乘法口诀优秀教学设计

9的乘法口诀优秀教学设计

9的乘法口诀

【教学目标】

1.使学生经历编制9的加法口诀的过程，让学员通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并可利用口诀进行精确计算。

2.培养学生初步的常识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3.将多种记忆口诀的方式推导总结，渗透数学学习方法。

4.通过喜闻乐见的故事、游戏，使教师感受到数学无处不在。使教师在愉悦的氛围中学习英语知识。

【教学重难点】

1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步构建9的加法口诀的规律。

【教学过程】

一、创设情境,生成问题

1．齐背已学的乘法口诀．

2．看卡片把口诀说完全．

二八（） 四六（） 五八（） 六八（）

三七（） 三八（） 六七（） 五七（）

3．看题写得数．

8×4 7×8 8×6 7×5 8×3

4×7 3×7 8×8 4×6 2×8

订正时，可选两道题，让学生说一说用那句口诀计算．

4、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣

师：课件演示《赛龙舟》的场景？同学们请看大屏幕，谁来看看画面上是哪个？对，每当端午节的时侯他们为了庆祝诗人屈原都要参加塞龙舟的活动，这是我国北方的习俗。谁来看看你从图中得到这些数学信息呢？你能够按照画面强调什么数学难题吗？有的朋友提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个难题该怎样解决呢？有的朋友用数数的方式，有的用连加的方式计算的，这很好！大家想一想这两种方式简单吗？想不想用更好更快的方式计算呢？下面老师就留给你们一种简单的计算方式9的乘法口诀教案表格式，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题）

通过课件演示赛龙舟的场景以次激发师生的学习兴趣，使教师得到思想教育的同时展现数学无处不在。

二、探索交流,解决难题

学生合作分析，编出9的乘法口诀（课件演示）

1、过关：同学们我们要想成功的'学习这节课的常识我们需要过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。

“小袋鼠跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过于，但我没有很好的抓住只是一带而过。

2、教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？

3、教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该如何列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。师：知道口诀是哪个吗？

4、自编“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是……

5、教学5到8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你明白得多少吗？你是如何计算下来的？师：有其它方式吗？小组合作观察有关6到8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方式自主研究学习6到8的相应口诀。

6、再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”。师：通过对前八句口诀的学习，你了解“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？。师：9×9＝81我们一起根据这个算式从小结一句乘法口诀好吗？

因为学生们前面已有了小结“一到八的乘法”口诀基础9的乘法口诀教案表格式，所以在小结“九的乘法口诀”时我放手使学生自己总结。

7、记口诀

师：现在帮半分钟时间，看看你可把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？下面老师就教给你一个办法：伸出双手，从左至右，按1到10的次序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手臂，这个右手一侧的指头数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3×9，就弯起右脚左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。不信，你试试。以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。

检查记忆口诀：

(1)、师：有了记口诀的方式，刚才那个遇到困难的同事这回再试试，看看你的难题解决了吗？

(2)、谁愿意帮你们表演表演？

(3)、同桌之间相互听听。

记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种教师喜欢的方法，学生们以极大的热情参加，课堂气氛更活跃。对口决的巩固我采用了“小老鼠过河、啄木鸟治病、

三、巩固应用,内化提高

（一）口诀对口令

1、同学之间对说（一人说口诀一人说与口诀相应的算式）

2、老师跟同事对说

（二）师：现在我们利用口诀解决一些疑问。（课件出示）

1．小青蛙过河：（ ）×9＝72 9×（ ）＝27

7×（ ）＝63 5×（ ）＝45（ ）×（ ）＝36

（ ）×（ ）＝18

2．小啄木鸟治病：4×9＝26（ ）；9×7＝62（ ）；5×9＝45（ ）；8个9连加是17；8×9＝72。

3．小动物安家：小动物身上有口诀，到小房子上找相映的算式

尊重学生的思维水平，知识跟游戏相结合，对口决的巩固我采用了“小老鼠过河、啄木鸟治病、小动物安家”等学生们喜闻乐见的方式充分激发了学生的积极性。

四、回顾整理,反思提升

今天学习了9的乘法口诀，你都有什么收获呢

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