2016教师招聘考试《石壕吏》教学设计教学目标-乐题库

《十好礼》教学设计

教学目标：

1、了解《史豪礼》的写作背景。

2、掌握关键实词，并能翻译全文。

３、 准确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

4、 根据情节提示复述甚至背诵故事。

５、欣赏作品中所蕴含的思想感情，领悟诗歌语言的内涵。

６、 通过合理的联想补充石昊的语言描写，了解以人物描写的形式刻画人物的写作方法和表现效果。

教学重点：掌握文言文实词，翻译全文；理解作品中所包含的思想和感情；通过想像补充石昊的人物语言和表情

教学难点：了解全貌描写中刻画人物的写作方法和表现效果

第一课时

教学过程：

一、 导入

回顾所学：我们已经学习了杜甫的两首诗石壕吏表格式教案，对​​诗人杜甫有了初步的了解。他的早期作品风格热情奔放，战乱时期的作品深沉内敛，跌宕起伏。本课学习的诗词与《春望》同时期。写于安史之乱后。不同的是石壕吏表格式教案，《春望》是写景的抒情诗，《诗豪礼》是叙事诗。那么诗人想通过这首诗告诉我们什么呢？如何表达他的感受？这就是我们本节课要解决的内容，（展示教学目标）我们先来了解一下写作背景（多媒体展示）。

二、 初读课文，清除字词

1、阅读课文，掌握生词

耶舒的战壕，但腐朽的女人应该哭泣

2、朗读课文，感受课文内容

3、播放多媒体音频朗读课文，让学生感知课文的内容和作者的思想感情，然后朗读课文。４、提出学习目标：自学掌握文言真词，合作学习全诗翻译（教师指导难词句翻译）

【超额】划线【老太婆】老太婆【颐和】多少【戍】防御【附书到】回信

[裘德]还能[偷]活[已经]停下，最近就到这里了[新]

[护理孙子] 还在喂奶的孙子[哭泣幽烟]（某人）小声哭泣，描述低声断断续续的哭声５、 配合完成文本翻译（多媒体呈现文本翻译和关键词翻译供学生批改） )

三、大声朗读课文并复述故事：

根据学生所理解的词义，用自己的话，以讲故事的形式复述诗的主要思想。要求：以第一人称“我”，即杜甫的语气，说明事件发生的时间、地点、人物、原因、过程、结果。

四、 分析文本；明确情节发展，引导学生背诵。

（1）问题：根据开头、发展、高潮、结尾理清故事情节，概括全诗思想内容。

清：这是一首叙事诗，主要部分是老太婆的“讲话”。诗的前四句写了“演说”的由来，也说明了故事发生的时间和地点；最后四句是结尾和结语，暗示老太婆被带走了。

（2）学生读诗，试着按照自己的想法背诵。

（一），第一段：木头十号村，晚上有官员抓人。老汉翻墙，老太婆出去看。

1、 木头十号村，晚上有官员抓人。问题：从第一句话可以得出什么信息？《追夜》展示了什么？