精品文档“先学后教，当堂训练”(组图)

优秀文献“先学后教，课堂训练”教学法“先学后教，课堂训练”教学法的操作方法人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，有共同的规律，基本原理，通用的操作方法，只是等级不同, 不同的科目、不同的课型、操作方法也发生了变化。“先学习，后教学，课堂培训”的教学方法要灵活。一般采用精读、精教、精练，即一次性“先学后教，课中练”，常用于数学、历史等科目的教学；有时，可以分散学与教，最后在课堂上训练，也就是“先学后教”几次，最后是“课堂训练”。这是汉语和外语教学中常用的方法。有时候，可以小步走，学一点，教一点，练一点，就是边学边练边练。它经常用于小学低年级。但是，有一点是不变的：就是先教学生，发现问题再教。教的不是老师教的，而是“兵士”教的，老师要补充。注重各学科教学在各学段之间、各年级之间的衔接和衔接中的相互促进和渗透。教师应熟悉相关科室、年级的教材。例如，高中语文课教文言文不介绍时代背景，因为学生学过中国古代历史，高中物理课用的是“平方根”。学生用的四位数表。一般操作方法“先学习、后教学、课堂培训”教学法的基本操作流程一般可分为六个环节：板书、展示目标、自学指导、先学习、后教学、并自由编辑精美的文档作为课堂培训。. 一般操作方法“先学习、后教学、课堂培训”教学法的基本操作流程一般可分为六个环节：板书、展示目标、自学指导、先学习、后教学、并自由编辑精美的文档作为课堂培训。. 一般操作方法“先学习、后教学、课堂培训”教学法的基本操作流程一般可分为六个环节：板书、展示目标、自学指导、先学习、后教学、并自由编辑精美的文档作为课堂培训。.

其中，前3个链接为辅助链接（约1分钟），后3个链接为主链接（约44分钟）。下面介绍各个环节的一般操作方法： , 或者直接在黑板上写下题目。二、 揭示目标。在“先学、后教、课堂练”之前，提醒他们学习目标就是教学目标，让他们明确本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生可以围绕目标积极参与探索性学习。操作要领：1） 目标显露方式： 初中、小学高年级可用投影或小黑板显示。小学低年级可以由老师口述，以确保每个小学生都能理解和记住。2） 文化课所揭示的教学目标主要是理解知识和培养能力。对于情感和价值观的教学目标，教师要把握教学目标，依靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的行动。进行一个动作和其他渗透，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。3） 要从实际出发，准确揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不降低也不夸张，那些应该“有用”的人，必须能够在课堂上使用并形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求；目标不能有偏见，不能有误，防止随意编辑高质量的文档。只把中文课变成政治和常识课，把政治课变成中文课。4） 教学目标要具体，不抽象，简洁，内容不要太多，通俗易懂，让学生一目了然。并防止对高质量文档的随意编辑只把中文课变成政治和常识课，把政治课变成中文课。4） 教学目标要具体，不抽象，简洁，内容不要太多，通俗易懂，让学生一目了然。并防止对高质量文档的随意编辑只把中文课变成政治和常识课，把政治课变成中文课。4） 教学目标要具体，不抽象，简洁，内容不要太多，通俗易懂，让学生一目了然。

5） 展示目标的时间要适当，让学生看得清楚明白，不要急于切换投影。6） 在揭示目标时，教师要注重艺术效果，注重情感投入，引导学生提出明确要求。三、自学指导揭示目标后，老师引导学生自学。自学指导方式：屏幕在初中和小学高年级常用，小学低年级教师可口授。自学指导一定要具体，让学生明确四个方面的内容：自学内容、自学方法、自学时间、自学要求（即自学后如何考试） . 通过这种方式，自学就像备战，让学生立即紧张思考，提高自学效率。操作要领：1）自学内容。一般的教科书，老知识多，新知识少。因此，自学内容应引导学生看新知识，注重新旧知识的衔接。例如，在学习用公式求解应用问题时，引导学生看样题中的方程部分，而不必看解方程的部分，因为已经学会了解方程的方法。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容比较多，可以分成几个自学，但在每次自学前，必须清楚地自由编辑自学的内容（或范围），编辑精美的文档。2）自学方法。比如看书的时候，是边看边做，还是边看书边讨论，做自己擅长的。一般来说，学生首先要独立阅读和思考，而不是边读边讨论。

3）自学时间。时间不宜过长，学生应紧张、快节奏地完成自学任务，不拖沓；并且时间不能太短，让学生有时间仔细阅读和思考，切不可穿越场景，因为阅读是练习、批改、讨论，课堂完成作业的前提，一定要注意到实际结果。在中学，尤其是高中，学生可以阅读更长的时间。在小学，尤其是低年级，阅读时间较短，因为小学低年级的课本内容较少，学生注意力不强。4）自学要求。也就是告诉学生如何考试。通过这种方式，自学成为考前的准备，让学生真正在看书的时候动脑筋、紧张思考。5）教师应该表现出关心和信任学生的情感。注意使用鼓励性语言，让学生愉快地自学，但语言要简明扼要，不要八卦、八卦，也不要让学生听不相关的音乐或观看不相关的视频。四、先学习。“学习第一”并不是让学生泛泛而纯粹地看书，而是教师简洁地展示自己的学习目标，进行自学指导后，学生才能明确自己的学习目标，掌握正确的自学方法。带思考题，在规定时间内自学相关内容，完成测试练习。自学的形式很多，比如看样题、阅读课文、阅读笔记、做实验，如果觉得有困难，可以自由编辑精品文档的标记，做类似于样题的练习。（一）“学习第一”一般包括学生看书和测试自学效果两个小环节。

1.阅读。“阅读”是指经过“目标启示”和“预习指导”两个辅助环节，学生按照自学指导认真阅读教材，思考或操作，准备参加考试. 学生紧张地看书，而不是老师教课本知识。操作要领：1） 学生看书时，教师不要多走动，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能四处张望。要营造紧张气氛，让学生专心阅读和思考。表达满意的眼神，可以对不够专心的欠发达学生小声说一两句，给他们一个“指南针” 鼓励他们愉快地、认真地自学，但老师不要说太多，以免分散学生的注意力。2） 看书的时间也可以改。如果没有读完的学生太多，可以延长时间；如果学生都读完了，可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 但是老师不要说太多，以免分散学生的注意力。2） 看书的时间也可以改。如果没有读完的学生太多，可以延长时间；如果学生都读完了，可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 但是老师不要说太多，以免分散学生的注意力。2） 看书的时间也可以改。如果没有读完的学生太多，可以延长时间；如果学生都读完了，可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 看书的时间也可以改变。如果没有读完的学生太多，可以延长时间；如果学生都读完了，可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 看书的时间也可以改变。如果没有读完的学生太多，可以延长时间；如果学生都读完了，可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 它可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 它可以提前结束。2.检测（检查读取效果）。运用提问、板表演、笔试等方法来检验学生自学的效果。操作要领：1） 一般以书面练习为主。随意编辑高质量的文档2），尽量让后进生玩练习人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 尽量让后进生练习练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师 尽量让后进生练习练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。3）老师