【人教版】植物妈妈有办法第一11个生字和词语

植物妈妈的教学设计

植物妈妈有办法

第一课时

教学目标：

1.学习本课的11个新字、新词，读字读音，认清字形，理解字义，规范书写。

2.认识“考、沙、刺、甲、博、驰”6个生词。

3.观察图片，看清图片的意思，初步了解文字内容。

4. 指导学生正确、流利地阅读课文。

教学重点：

1.学习本课的11个新字、新词，读字读音，认清字形，理解字义，规范书写。

2.正确、流利地大声朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1.指导学生学习难词：旅行、登陆、考察

2.观察图片，看清图片含义，初步了解文字内容。

教学过程：

一、对话导入：

1. 展示植物的图片，将它们贴在黑板上，然后问：你知道它们是如何传播种子的吗？

2.揭示学习内容。

3. 黑板题目：全班一起阅读。

二、在本课中学习新单词和短语：

1.让学生自读课文，边读边记生字，画生词。借助汉语拼音阅读。

2、同桌互相学习：

1）课后打开词汇表，单独阅读。如果读数不正确，请更正。您也可以借助参考书进行检查以阅读正确的发音。

2） 两人读了画中的生词，对不明白的词解释了意思。使用参考书检查并查看说明。

3、教师检查学生自学情况：

1）老师出示词汇卡供学生朗读：（按名字读，按火车读）

大队准备掉娃仓豆子茶粗暴

在阅读生词的过程中，及时提醒不准确的地方。

2）看投影，读字：让学生自己练读，再按名字读：告别旅行，粗心的准备，山娃娃娃，降落伞，家，世界各地，出发仔细观察

3）结合同学们遇到的难点词，说说背字体的方法。（老师的黑板）

准备：上面是三反文字，下面是“田”字的底部。

降序：左右结构，部首在左耳旁边，右下方不是“牛”字，而是：第一笔横，第二笔竖

折叠，第三笔是垂直的。

Trip：这是一个左右结构。左边是方块字旁边，右边的笔画顺序是：撇、横、撇、竖抬、撇、捺。

请注意，它与“纸”这个词是有区别的。

Cha：上下结构，上半部分是宝盖，下半部分是“献祭架？/SPAN>

娃娃：注意区别。

自己写点东西。（老师进行棋盘表演，容易出错的地方用彩笔标出）

4）理解词义：

（理解学生提出的问题，让学生先说意思，互补，用参考书查）

三、阅读课文，看图解，初步了解课文。

1.让学生自己练习阅读课文植物妈妈有办法表格式教案，做到正确、流畅。

2. 同桌互相核对。

3. 与小组成员一起看插图，说说图的意思，理解课文的内容，然后练习阅读。

4.老师检查学生的阅读情况：

点名看书植物妈妈有办法表格式教案，大家评价。

练习四：指导学生写：

1.让学生观察天子格中的模型人物，然后进行描述。

2. 教师要求学生表演棋盘并进行评价。

五、 总结本课的学习情况。

六、 布置作业：

1. 复制生词。

2. 正确、流利地大声朗读课文。

3.问你不明白的问题。

排版设计：

21 植物妈妈有办法

大队准备掉娃仓豆子茶粗暴

二等舱

教学目标：

1.仔细观察图片，理解图片的含义，进一步理解文字内容。

2. 通过阅读这首诗，学生将能够理解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然的兴趣和追求知识的愿望。

3. 指导学生正确、流畅、情绪化地阅读课文。

4、持续培养学生合作学习的意识，感受学习的乐趣。

教学重点：

1.让学生了解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然和求知欲。

2. 指导学生正确、流畅、情绪化地阅读课文。

教学难点：

让学生了解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然和求知欲。

教学设备：视频、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑显示课件） 今天我们一起学习21课。请一起阅读主题。

如果孩子长大了，

你必须告别你的母亲，让你回家。

牛马有脚，鸟有翼，

植物如何传播种子

它依赖什么方法？也可以模仿老师问大家。阅读。

二、学习

1.让我们带着这些问题来研究下面的课文。请借助拼音阅读课文。

计数中有多少条？（6 小节）

1）检查单词掌握情况：

a 驾驶火车时阅读单词

老师，让我们看看大家对这些单词的认识程度如何。我们要开火车吗？

b 做复调词“得”的练习

这段文字中有一个复调词。它在正文中出现了 3 次。三者的读音不同。让我们做一个练习。（结合电脑生成的句子练习）

2.谁愿意为大家朗读课文

思考：课文介绍了哪些植物？哪些小节介绍了这些种类的植物？

3、小组合作学习：

1）选择您感兴趣的植物并阅读该部分。

2） 告诉我这种植物是如何传播种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物。告诉我们哪个小组正在研究这一部分。

2） 老师还给大家带来了视频。让我们来看看。

3）蒲公英美吗？读书时，要念出“微风拂面，孩儿启程”。

苍耳：

1）你见过苍耳吗？谁会谈论它？

2） 下课后，同学们发现了苍耳的资料。谁来介绍给我们。

今天老师也给大家带来了苍耳。谁会触摸它，感觉如何？

1）哪个组愿意给我们介绍一下感受！

2）他们说的对不对，我们验证一下。

3）为什么苍耳可以挂在动物的皮毛上？

石榴：

1） 同学们，你们吃过石榴吗？什么味道？

2）石榴妈妈更勇敢！老师给你带来了一幅漫画，请看一看。

3）哪个小组告诉我们我们所理解的。

4）读一读

豌豆：

1） 与群组对话；

2） 他们说得对吗？一起来看一段视频吧。

3） 你觉得哪一个给你印象最深。

4） 一起来读一读（刚才大家都说炸豌豆的时候给大家留下了深刻的印象，那怎么才能读好呢？

5）再来集体阅读。

总结：这四种植物多有趣啊！让我们用优美的音乐再读一遍。只需坐在您的座位上，阅读您想阅读的部分！

第六节

1）这几个是植物妈妈撒种的方法吗？你知道其他植物是如何传播种子的吗？

2）观看视频

3） 请阅读第6节并思考：什么样的孩子才能获得更多的知识？

三、留作业总结：

老师认为你们是善于观察、善于思考的好孩子。希望同学们把这个好习惯带出课堂，多看看大自然，关注身边的植物，多多见识。

四、 作业：课后，学生可以将课文中介绍的植物画一张图，找出更多用植物传播种子的方法。我们将制作一个展示板并展示给他们看。

排版设计：

询价活动

你知道植物传播种子的其他方法吗？课后仔细观察并告诉学生。

【植物妈妈的教学设计】相关文章：

1.植物妈妈有办法教设计

2.植物妈妈有办法教设计

3. 《植物妈妈有办法》教学设计

4. 《植物妈妈有办法》教学设计

5.关于植物妈妈有方法教设计

6. 文 植物妈妈有教设计的方法

7.植物妈妈有一套优秀的教学设计方法

8.关于《植物妈妈有办法》的教学设计