研究计关于土壤的知识，你了解多少？（一）

1 我们身边的土壤编号： 上课日期： 教学目标：1、 能引导牛用各种感官认识土壤。2、 雪牛在观察土壤后可以描述和记录他的观察。3、 雪牛可以和同行交流观察结果。教学重点：1、能够运用多种感官和不同的方法来识别土壤中沙子和粘土的数量。2、能够独立探索一堆土的成分。教学准备：铁锹、放大镜、少量当地教育一、 导入第二课准备 老师展示一个装满泥土的红色不透明布袋：顾老师今天给大家带来了学习的东西，你们猜猜是什么是这里？? 你可以触摸它。集雪牛猜师：让' 打开它看看。顺便说一下，它是土壤。今天我们要学习有关土壤的知识。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。顺便说一下，它是土壤。今天我们要学习有关土壤的知识。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。顺便说一下，它是土壤。今天我们要学习有关土壤的知识。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。今天我们要学习有关土壤的知识。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。今天我们要学习有关土壤的知识。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。泥土是顾老师从旁边的花坛里挖出来的。告诉我，我们周围的土壤在哪里？板书：我们身边的土壤二、学习新课1、了解我国土壤的概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。了解我国土壤概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。了解我国土壤概况。雪牛告诉哪里有土。老师板书：公园、河流、树下…… 老师：土壤无处不在，您能谈谈您对土壤说了什么吗？雪牛回答老师：如果你学土，你想知道什么问题？学会引用问题。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。师：顾老师还有一个问题，土的颜色是不是到处都一样？让我们来看看我国各个地区的土壤特点。

我们脚下的泥土和岩石是什么颜色的？老师展示了一张关于东、西、南、北土壤特征的地图。Z观察土壤老师：刚才我们大概了解了我们国家的一些地方，你想出去观察我们学校的土壤吗？观察土壤时需要注意：注意安全，不要用铲子和耙子伤人；不破坏环境，更不要伤害土壤中可能存在的动植物；及时写下你的发现，给你不知道的动植物拍照。把它画下来；尽可能多地发现土壤中的物质；观察后清理现场，尽量恢复原貌。观察任务：首先观察表层土壤的颜色、形状和水分。然后注意土壤中的动物和植物。你可以挖一棵小草，观察它的根部形状，测量它的长度，看看小动物在做什么。最后，观察表土下方约 2 cm 处的土壤颜色。雪牛在校园里分组观察科学表格式教案，汇报观察结果。帅老师，请先请雪牛说一下你看透了什么？它属于哪一类？老师的黑板，你能把你的发现画下来吗？指导雪牛完成实验书的老师们：其实，在校园之外，田野里，池塘边科学表格式教案，还有更多有趣的动植物。让我们起床在电视上看他们。播放视频。老师们，请雪牛告诉我你又发现了什么？三、 总结 Yanniu 今天我们一起在学校观察土壤，有了很多新的发现。希望大家可以利用业余时间去公园、田野等更多的地方仔细观察土壤和土壤中的牛群，并采集一份土壤样本，带到下一节课。

2 了解土壤编号： 上课日期： 教学目标：1、 知道科学探究包括提出问题、回答问题，并将您的结果与现有科学结论进行比较。2、 知道交流和讨论可以产生新的想法。知道环境对牛的生长、牛的生活习惯等有很多影响。3、 能认出人类是自然的-？部分，这不仅取决于环境，还影响环境和其他动物的存在。4、 了解土壤的成分。5、 意识到人与自然需要和谐相处。6、 会查阅书籍和其他信息来源。教学重点：1、 能量云有自己的感官去观察土壤。2、 能够了解土壤的成分。教学难点：1、 能用观察、触摸、握持等方法比较沙子和粘土的区别。2、 可以通过实验比较三种土壤的透水性。. 教学准备：土土可孕育万千生命。它的特点是什么？今天，让我们更深入地研究土壤（板书主题） 一、你收集的土壤中有哪些物体？鼓励学生尽可能以图片、文字等形式观察和记录。第二课准备Z 老师总结：土壤是一种混合物。a 做下面的实验，你看到了什么？Calc 4 解释土壤中的物质？（有水、空气、沙子、粘土、和腐殖质）5 三种土壤的组织学观察和粒径的比较。& 老师总结三种土壤的名称。

7、 老师会提前准备好土样，让雪牛观察阅读对比。&这三种土有什么区别？如何比较？牛的组织学预测一指导牛的研究设计实验来研究土壤透水性。请注意，三个变量保持不变。10>组织学牛做实验。二、组织学将结果与预测进行比较，并巩固科学探究的方法。1Z您家乡的土壤调查有哪些途径和方法？我们家乡有什么农作物？为什么只有这些作物？3 沃土编号：上课日期：教学目标：1、 知道不同的问题需要不同的探究方法。2、 能够倾听和尊重其他学生的不同意见和评论。< @3、 可以设计不使用土壤影响植物生长的实验。4、 尊重证据。5、 意识到人与自然需要和谐相处。教学重点：1、 知道死去的动植物会成为土壤的一部分。2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤肥力方面发挥着作用。3、 知道腐殖质是什么。教学难点：1、 观察能力长期坚持。2、 意识到土壤与植物和动物之间有着密切的联系。教学准备：抹刀、塑料袋、吸管、泥土、果皮、蔬菜和植物，你知道什么样的土壤适合生长？什么是沃土教学？今天，我们来研究一下板书I的话题。通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？Z 死去的植物会给土壤带来什么变化？让我们猜一猜：动植物会影响土壤肥力吗？它产生了什么样的影响？Count 4 肥沃表土的形成过程是怎样的？老师把这幅画展示在树上，然后用投影仪打出来。

组织学牛讨论和报告。5 教师总结形成过程。&你想亲眼看看表土层的形成过程吗？7.我们能做什么？&说明：腐殖质a 讨论如何制作肥料袋。10. 有同学想把动物放进去。预计会产生什么样的影响？二、你想用什么动物？为什么？教学反思1Z：我们应该如何观察？二次准备 4 土壤保护编号： 上课日期： 教学目标： 1、 会查阅书籍和其他信息源2、 意识到人牛与陆生材料的密切关系以及保护陆生材料的重要性。3、 可以从自然屮中得到美好的体验，并以某种方式赞美自然之美。教学重点：1、认识土壤对人类的贡献，了解我国的土壤资源。2、 知道人类的很多活动都是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的影响。