北京艺考生标准教案格式和结构见图，字太丑见谅

标准教案格式和结构见图，字太丑见谅1.讲课目的2.教学目标3.教学重难点4.教学方法5.教学媒体6.板书设计7.同步试卷评改8.老师语言的组织9.作业布置10.板书设计更多关于北京艺考生的资讯，

谢邀，每一堂课，作业量都是大家相同的，但是却不能平均分配每个人的时间标准教案格式，老师必须要保证每一个孩子的课时输出，跟课时也有关系，平均值更高的孩子更能把控全场，但是并不能保证每个孩子都不影响。如果是好的课程，一开始孩子都可以抓住，老师会有意识保证他不被耽误，讲课速度更快，但是有时候也是因人而异，孩子年龄段不同标准教案格式，语言发展水平也不同，有些孩子提问很快，而有些孩子却有些慢。

现在我觉得，教材和教材的内容，在提高个人能力的同时，也能让孩子学到东西，两全其美。不盲目的学课本内容，我觉得更有效率。

有多少钱做多少事吧好像这些作业平均算来每课算下来有一百多块(-_-)算算就好了和周考月考作业量差不多不过我们是按作业区分成两个班级平时要隔一天测验三天晚自习考试

你给题主的题目的语境不明确，不好谈。就以我们大学来说，按照表现集体和教育学生两个方面，个人我觉得并不重要，对一个学生来说，评价他更重要的可能不是课堂上的孩子，而是个人的思想品质和思维习惯。你要让他学习一些东西，他都没兴趣，能学进去吗？评价不是面对课堂或教学内容的，而是面对对个人有意义的。谈一谈我眼中的孩子。

一个是真正学习，有一个人作业，他或她愿意学习，学习习惯良好，不捣乱不拖延，学习效率也高，兴趣在于学习上的追求和探索（有个问题就是他做题的速度远远快于他的成绩，这可能是他早期的学习方法不对，所以他的思维习惯还没养成，对问题的敏感度比较低），坚持创新学习等，这样对以后个人发展是个潜力股；还有一个是上课不专心，有明显偏科现象，但大体有上进心，有学习自觉意识，对待每个学习内容较认真，但是做题速度稍慢（这我想谈谈自己的一些想法，上述只是我的看法，希望不要影响你对这个孩子的判断，更希望你学会分析，判断一个孩子好不好，要看他的思维习惯，他的学习态度，他对学习内容的掌握，他的学习能力，他的自觉性等等，不是学习好不好，学的快不快）。