【每日一题】教师资格证《草原》幼儿园教师招聘

“草原”优质教案设计

【教学目标】

1.理解课文内容，感受蒙汉深厚感情，民族团结草原表格式教案，激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。《草原》教案设计（三）.

2. 要学习本课中的新单词和短语，您将在句子中使用“So... That...”“Both... and...”。

3.背诵课文的第一段。

4. 初步掌握文章中描述的事物与环境变化的关系。

【教学重点】 理解课文中的语境融合是事物与环境的相互联系。

【教具准备】录音机一台、幻灯机一台、一盒自录配乐阅读带、幻灯片若干。

【教学时间】三个课时。

第一课时

教学重点

学生自学课文草原表格式教案，从整体上感知课文内容，消除文字障碍。

一、揭示问题并激发对话

你在图片中看到的草原是什么？草原上的牧民有什么习俗？

我国内蒙古、新疆等地有广阔的草原。笔者老舍访问内蒙古时，沉浸在草原的具体情况中。他不由自主地产生了一种特殊的感觉。他亲眼目睹了蒙古族人民接受人和事物的风俗习惯，感受到了民族的深厚团结。感情。作者把这些内容写得淋漓尽致，让我们和录音一起来看看吧。

二、听录音了解主要内容

学生听配乐并大声朗读录音并想象：

1.草原的风景是什么？

2.草原上的人是怎么招待客人的？

三、学生自学课本

轻读课文，标记生词的生词，读生词的读音，结合上下文理解词义，对难懂的字词查字典。

四、检查自学

分节点名并大声朗读课文，说说每节发生的事情，同时检查单词的掌握情况。

第一节：看到了草原的美景。

绿毯勾勒出美丽的骏马

回味无穷

崔刘

第二节：初入草原，走近公社时看到的风景。

驰骋回旋处洒脱丝带舞

第三部分：蒙古包外握手欢迎。

第四部分：蒙古包的热情好客。

内敛害羞的鄂温克人

第五部分：夕阳下的再见。

天涯落日

五、问题

你还有什么不明白的词吗？

六、家庭作业

1.练习作业问题1。

2. 熟悉第一自然段，六年级语文教案《草原》教案设计（三）”。

二等舱

教学重点

阅读第二自然段一、，初步了解事物与环境的联系。

一、朗读第一节

1. 默读，层次分明。

2. 作者第一次来到草原，看到的天空景色是怎样的？（黑板：“好新鲜，好清晰”）

3. “然后……然后……”是什么意思？谁能用它说一句话？

4.如果你身处这样一个清新广阔的环境，你会有什么感受？作者感觉如何？（黑板字：“我一直想唱一首歌”）

5.请闭上眼睛，听录音，想象一下你看到的是什么样的风景？（学生听原声，读录音，听完后老师根据学生的想象回到作者的描述和板书）

碧空万里

平绿

丘陵线条柔和优美

一群大白花

6. 显示幻灯片。重点理解“浩瀚、翠流、渲染、轮廓”和朗读训练。

7.如果你置身于这美丽的风景中，你会作何感想？作者感觉如何？（黑板：兴奋，舒服）

8.作者为什么“哇”了？“既……又……”是什么意思？谁能说“既……又……”？

9.最后一句写了谁的感受？为什么要这样写？（马和牛衬托了风景之美）

10.总结：在这一节中，作者第一次看到草原上的场景，从天写到地，在美丽的草原的特定环境中，作者有一种独特的感觉和场景融合。祖国的草原是那么的美丽。让我们看看这张图，听听草原音乐，试着背诵课文的内容。

（学生看图听音乐，老师用音乐指着图，即兴朗读）

11. 按名称指定一个测试。

二、讲座并阅读第二部分

1. 笔者欣赏了草原的美丽景色，就跟着车子继续前行了。笔者在初入草原、走近公社时听到了什么？你看到了什么？你有什么不同的感觉？

默读课文的第二部分，并在练习中填写表格 1。请一位学生在黑板上填写。

2.“马驰骋、彩带舞”是什么意思？

3.为什么说“像彩虹一样飞向我们”？

4.总结：作者刚进入草原的时候，什么也看不见，也听不到任何声音。置身于这样的环境中，给人一种辽阔与寂静的感觉。然后，当作者走近公社时，他看到了牛羊。主人成群结队地向客人打招呼，听到各种声音，自然会让人产生一种欣喜若狂的感觉。作者从静态到动态的感觉，是他所处环境变化的结果。这说明环境变化了，事物也在变化。

三、 分配：

1. 背诵第一节。

2.练习家庭作业问题 2 和 3。

第三课时

教学重点

朗读三、四、五个自然段落，理解中心，指出写作特点。

一、审核

1.课后听写单词。

2. 按名字背诵第一节。

二、讲座阅读部分三、四、五部分

1. 显示课后问题 (3）

主人和客人是怎么见面的？好客的主人如何招待我们？哪些地方体现了蒙古人的风俗习惯？

2. 围绕上述问题，默读三到五节，找出相关动词，并填写表格（2），（在黑板上找出并填写找到的动词。）

3. 主人和客人见面时，作者写了热烈的气氛。主人和客人是怎么握手的？（引述）你怎么笑？（引述）你说什么？（引述）。大家觉得这个时候大家的心情怎么样？（快乐、快乐、热情）深情地朗读。

4.主客就这样捧着笑着说着，不知不觉就进了蒙古包。蒙古包内，主人如何招待客人？从哪些句子可以看出蒙古族和汉族人民的深厚感情？

5.饭后，草原上又举行了告别仪式。让我们一起分享蒙汉情怀的喜悦。

（放映幻灯片，播放草原民歌舞曲）

6.香浓的奶酒，刺激的赛马，响亮的田园歌曲，狂欢的舞会，好刺激的场面！但随着太阳落山，主客即将分开。如果此时你也在场，你会有什么感受？

7. 作者的诗句充分表达了这种感觉。谈“蒙汉情深，何不舍弃，天下青草谈落日”的诗句。

8.感慨地大声朗读课文的最后一段。

9.这三篇文字中哪些部分体现了蒙古人的风俗习惯？

三、全文摘要

1. 从全文来看，前两节的主要内容是什么？

接下来的三个部分写了什么？

2. 正文主要内容是对作者的采访，但为什么要用

【《草原》精品教案设计】相关文章：

1.教学计划设计草原

2. 《草原》教案设计

3.草原教案设计

4. 《草原》教案设计

5.文字“草原”教案设计

6.草原教案设计

7. 《藏北大草原》教学计划设计

8.老舍《草原》教案设计