新人教版《小学数学-六年级下册》教案(117页)

《小学数学-六年级第2卷》教学计划（第117页）小学数学PEP版六年级第2单元1负数第一课时●●教学设计教学时间教学实践负数读写负数数字 法律等内容的18分和22分的分配，让学生在特定的生活情境中感受“数字”的含义。在本课的教学中，首先以电视台气象教学预报为例，说出一年中的最高和最低温度，从而引入负数的概念。这样，学习理念的学生就可以感知到数学来源于生活，而数学的理念在生活中无处不在。1.根据具体情况，了解负数的产生过程和意义，对负数有初步的了解。教学2. 让学生正确读写负数。目标3.可以对生活中与负数相关的事物感兴趣。物理投影设备、温度计等教学准备 2 一、 创设情景，揭开话题 1. 谈谈对温度的理解。教（1）以电视台天气预报为例，说说某些年份的最高气温和最低气温等）。（2） 说“减××度”是什么意思，是什么意思？ 2. 话题披露。师生共话：今天，我们认识一个新朋友——负数。（黑板topic) 学习二、

②汇报交流情况及认知结果。③根据学生的报告，教师进行简要说明。2.教学实例2（1）出示银行存折，观察存折中的数据。Cheng（2）告诉我：这些数字是什么意思？（3）用“500”和“-500”“举例说明数量的反义词是什么。人民教育版小学数学六年级第2单元1负数第一课时●●教学设计33.认识负数(1） 联系“16°C”和“-16°C”和“500”和“-500”，告诉我你是什么学历。（2）什么是负数（3）@ > 解释如何读取负数。(4）@) > 什么是正数。学习（5）让学生通过观察正数和负数来比较正数和负数的异同。（6）关于0。①教师可以清楚地告诉学生：0既不是正数，也不是正数一个负数。②你能写几个负数吗？Stream 4.做作业，指导学生完成第二题1、。5.课堂总结说说你对负数的理解。Cheng三、@ >巩固练习，完成课本习题1的1~3题四、布置作业板认负数本，为了表达两个相反的意思，这里出现一个新的数字，如-1< @6、-500、-0.4、3- ,...... 这样的数称为负数。让8-16读：负十六-500读：负五百 Count-0.4 读为：负零四-3 读为：负八分之三 8 本课的教学，通过情境创设，在生活中引入“负数”的概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处都有数学，激发了学生的学习兴趣。

同时注重讨论、交流、后续合作的学习方式，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题。人民教育版小学数学六年级第1卷负数第二课时●●4教学设计教学时间教学实践比较正负数的大小内容分配18分22分数学活动必须以学生现有知识为基础，体验 在此基础上，我们倡导独立、合作、探究的教学方法，让学生参与活动，参与数学，让课堂充满活力和创新活动，并逐渐形成探索概念性数学问题的兴趣和愿望。1、 借助数轴，学会比较正数、0和负数的大小。教学2、对数轴上数的顺序有了初步的体会，完成了对数结构的初步构建。3、 的目标是让学生能够使用负数来表达简单的问题。准备教学物理投影设备、尺子等一、复习：1、阅读，指出哪些数字是正数，哪些是负数？Teach-8 5.6 +0.9 -4 + 8 0 -827112、 如果+20%意味着增加20%，那么-6%意味着。二、新资助：（一）教学实例3：1、 如何在数字轴上显示数字？(1、2、3、4、5、6、7） 学习2、例三：(1）@ > 问一个问题，你能不能用直线表达他们运动后的情况？（2）让学生确定起点（原点）、方向和单位长度。学生画后交流。（3）老师在黑板上画一条直线，用小图代表树和相应点的学生，请问如何用数字来表示这些学生与树的相对位置关系？（让学生联想点在正负数的直线上。方向和单位长度。学生绘画后交流。（3）老师在黑板上画一条直线，用小图代表树和对应点的学生，问如何用数字表示这些学生和树的相对位置关系?（让学生将直线上的点与正负数联系起来。方向和单位长度。学生绘画后交流。（3）老师在黑板上画一条直线，用小图代表树和对应点的学生，问如何用数字表示这些学生和树的相对位置关系?（让学生将直线上的点与正负数联系起来。

6" , But -8 <-6", 让学生感觉两个负数比较时，负号后面的数大，负数小。6、总结：负数小于0，正数大于0，负数大于正数小。Flow 7、 练习：做一做第三题。

三、@>巩固练习1、练习14、5题。2、 练习 1 问题 6. 四、 全课小结（1） 在数轴上，从左到右的顺序是数字从小到大的顺序。成（< @2）负数小于0，正数大于0，负数比正数小。五、布置工作板，比较正负数的大小，我们可以表达正数、0、负数在这样一条直线上。这样的直线叫做数轴。把负数设置为0。小，正数大于0，负数小于正数. 计算 6 本课的总课时数，在老师的指导下，给学生充足的时间和空间，让学生通过讨论和交流，发现负数的比较方法。，给学生学习的自主权，让学生学得有趣，在学习结束后激发学生的学习积极性，做到“授人以渔，不如授人以渔”。人民教育版小学数学六年级2卷2单元圆柱与圆锥圆●●栏目一级教学设计●教学圆柱的认识，圆柱的特点，底面，侧面，高次的内容教学练习，以及侧面展开图与圆柱体的关系。1624关注学生现有的生活经历，感受数学源于生活，应用在生活中。教学之初，先展示教学情境图，让学生在生活中观察圆柱体，让学生在生活中引用圆柱体，让学生更好地了解圆柱体。通过大量的实践和操作活动，让学生体验“做数学”的过程。1、借助日常生活中的气缸，了解气缸的特点和各部分的名称圆柱体，可以看清圆形教学柱的平面图；认识圆柱体侧面的放大图。让学生在生活中观察圆柱体，让学生在生活中引用圆柱体，让学生更好地理解圆柱体。通过大量的实践和操作活动，让学生体验“做数学”的过程。1、借助日常生活中的气缸新人教版六年级数学下册表格式教案，了解气缸的特点和各部分的名称圆柱体，可以看清圆形教学柱的平面图；认识圆柱体侧面的放大图。让学生在生活中观察圆柱体，让学生在生活中引用圆柱体，让学生更好地理解圆柱体。通过大量的实践和操作活动新人教版六年级数学下册表格式教案，让学生体验“做数学”的过程。1、借助日常生活中的气缸，了解气缸的特点和各部分的名称圆柱体，可以看清圆形教学柱的平面图；认识圆柱体侧面的放大图。在日常生活中借助气缸，可以了解气缸的特点和气缸各部位的名称，可以了解圆形教学栏的平面图；认识圆柱体侧面的放大图。在日常生活中借助气缸，可以了解气缸的特点和气缸各部位的名称，可以了解圆形教学栏的平面图；认识圆柱体侧面的放大图。

目标2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。3、激发学生的学习兴趣。圆柱形物体、侧开教具等教学准备 7 一、导入新课，展示一个长方体物体和一个立方体物体，问：这两个物体的形状是什么？这两个对象的特点是什么？请带走它们。拿出你准备好的和老师一样的物品。看看并触摸它们。你觉得它们和长方体和正方体有什么不同？二、学习新课1、圆柱体的理解。学习物体投影呈现文字插图，引导学生观察图形的特点。要求学生拿着圆柱形物体进行观察和操作后，指定几位学生说出他们的观察结果。通过这种方式，学生认识到长方体和立方体是被平面包围的三维图形；而圆柱体有曲面，两个曲面是圆，从上到下的厚度相同，以此类推。老师指出：这样的物体叫做圆柱体，简称圆柱体。在本课中，我们将了解这个新的 3D 图形流。（黑板题目：圆柱） 师：请再观察。这些圆柱体的上下两侧各有什么特点？（用直观的教具引导学生观察）引导学生发现圆柱的上下两边都是平面，它们是完全相同的两个圆圈。老师指出：圆柱体的上下两侧称为底部。程然后让学生使用