【教学教研师训】卢沟桥烽火前置性作业（5）

5 《卢沟桥火灾》预备作业班： 组别： 名称： 组别评价： 等级1：文字训练营，人人都是英雄1、 我来写： 老师评价：东沙河镇东南教研小学协作区集体备课、备课、备课老师李晓波辅导教师学科教学目标教材章节第二单元班第15课卢沟桥风火学习生词，理解由生词组成的生词。可以按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的故事。2、 字数积累：3、 我明白这几个字： 第二层次：我读过我的词条，流利而感性。我已正确阅读本文。() 流畅 () 有情 () 三关：进入爱情，欣赏生活1、 这篇文章是一个叙述。主要写下“”发生了什么。三个重要的时间点是，和。2、什么是“风火”？. 历史背景是什么？卢沟桥在哪里？. 3. 思考：找出表现我军抗击侵略者英勇行为和敌人可耻下场的关键词（联系上一篇说说自己的理解）第四关：转文化人，学以致用1、调查身边有多少人知道“卢沟桥事件”；2、他们如何看待侵华战争的教学重点和教学难点？你准备了解“卢沟桥事件” 激起对日本侵略罪行的仇恨和对与侵略者作战的我军民英勇行为的崇敬之情。明白宫一修最后一段的意思，学习他的正直正直。

关于图画教学过程，教师活动第一层改版：单词训练营，人人都是英雄1.，展示生词，检查学生对单词的学习。2.组织学生报告。3. 组织学生在课堂上进行测试。4.老师发表意见。1.汇报组自习报告。2.其他同学点评。3.学生在课堂上参加考试。4.组长汇报测试结果。3、 从你的调查结果来看苏教版六年级上册语文表格式教案，问题是什么，你对此有什么理解。第二层次：我读我的词条，流利而深情。1. 显示组会显示阅读情况。1. 组织展示组汇报阅读情况。< @2. 其他同学评论2.（注重正确性和流畅性）评论。第三关：谈恋爱，了解生活是什么样的？2、收集七、七大事件的历史并交流。3、团队调查周围的人，以及他们如何看待日本侵略中国的战争。展示小组关于他们各自对班级调查的报告的结果。1、本文为叙述性文字。主要写下《》的心得和汇报组向全班汇报。理解课文内容的三个重要时间点。是的， ， 。其他同学的评论2、什么是“风火”？. 历史背景是什么？卢沟桥在哪里？卢沟桥烽火台敌军全副武装，咄咄逼人。首先，他们背过身去抱头，走到了丢人的下场。我军坚决拒绝还击同仇敌忾，故作文静勇敢，固执地表现出全队对文字内容的理解。

. 3. 思考：找出表现我军对侵略者的英勇行为和敌人可耻的结局的关键词（联系上一篇谈谈你自己的理解）板书是设计在7月7日的第二天早上。其他学生 进行评论以显示团队对课文内容的理解。其他学生对教学进行了点评，反映了小组对课文内容理解的呈现。第四关：转化文化人，学以致用1、 学完课文，收获了其他同学的评价，备课组长签名日期：6.《半截蜡烛》预备作业班级：组： 姓名：组评价： 第一级：word训练营，人人都是英雄1、我来写：老师评价：组课、备课、备课老师李晓波，东沙河东南教研合作区教师学科教学镇小学目标6.《半支蜡烛》教材章节第二单元2课时2、词汇积累：3、我懂这几个字： 二级：读我的入门，流利又感伤文我一直在看，是正确的() 流畅() 感觉() 第三层次：进入爱情，理解生活1、 交流文本主要内容：本文主要是关于那个时代一个家庭的故事。在文中，“你不能用蜡烛吗？” 是句子()苏教版六年级上册语文表格式教案，改成语句句：3、如果“蜡烛的秘密”被曝光，会有什么后果？() 【多选】 A.情报站将被摧毁。B. 房间会很暗。C. 五个 Bernolds 将被杀死。.

5、为什么正文用“半支蜡烛”作为标题？这个“半支蜡烛”有什么特别之处吗？围绕“半支蜡烛”设置了哪些内容？第四关：做一个有文化的人，学以致用。1、 学完课文，你有什么收获？教学重点是教（学）与准备1、正确、流利、感性地阅读课文的难度。2、学习新单词和新单词。通过伯诺德家族从容淡定的动作、表情、语言和心理描写，可以感受到家族浓浓的爱国情怀。. 感受伯诺夫人母子在关键时刻与敌人作战时的敏捷和勇敢，学习他们对祖国的热爱。. 图片及相关资料。教学过程。学生活动修订。教师活动级别1：单词训练营。每个人都是英雄。2.组织学生报告。3. 组织学生在课堂上进行测试。4.老师发表意见。1.汇报组自习报告。2.其他同学点评。3.学生在课堂上参加考试。4.组长汇报测试结果。2、 在第二世界期间，这样的感人故事数不胜数。同学们可以收集一些资料，试试今天的方法编成教科书，边玩边看边演。第二层次：我读我进，流利深情。1. 组织演示组交流 1.

健康）状况。2.（注重正确流畅）评论。2. 其他同学点评第三层：进入爱情，享受生活2、 交流课文主要内容：本课文主要写了那个时期一个家庭的故事。在文中，“你不能用蜡烛吗？” 是句子()，改为陈述句：1、 学完课文，有什么收获？展示小组对课文内容的理解。其他同学评论。2、 在第二世界期间，这样的感人故事数不胜数。同学们可以收集一些资料，尝试用今天的方法编成教科书，边玩边看，边玩边学。展示组向演出汇报。其他学生评论并展示小组报告他们对班级3、“蜡烛的秘密”课文内容的理解，如果它被揭开。后果是什么？() 【多选】 A.情报站将被摧毁。B. 房间会很暗。C. 五个 Bernolds 将被杀死。. 5、为什么文中要用“半支蜡烛”作为主题？这个“半支蜡烛”有什么特别之处吗？围绕“半支蜡烛”设置了哪些内容？其他学生对演示文稿发表了评论。小组抓了文中的相关句子，谈谈自己的理解。其他学生对板子设计的写作进行了评论并进行了处理。——— 冷静地设组展示，掌握课文中的相关句子，谈谈自己的理解。其他同学对第四层教学反思的评价和反思：一个文化人，把所学学以致用，备课组长签字日期：