兵教兵教案怎么写

兵教兵教案怎么写【篇一：如何发挥兵教兵作用 提高课堂教学效益】《如何发挥兵教兵作用 提高课堂教学效益》课题实施方案 泉湖小学高年级数学学科组 一、课题的强调。 我校是一所城乡结合的乡村学校，生源的一半来自未来员工子女， 学生学习习惯与学习质量不良，家庭教育存在相当大的弊端。同时， 传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到放学， 始终处在压抑、被动的状况，学生的学习能动性与积极性调动不起 来；课堂上教师不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外， 导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了颠覆现状，优化 课堂教学，提升教学品质，促进学生的专业成长，推动大学的传统 发展，从 2011 年 3 月始，我们借鉴洋思中学和杜郎口教学经验，根 据我校教学实际，为了适应基础教育课程变革的还要,也为了提升学 生的语文学习能力,我们在课堂教学中采取了“兵教兵”的课堂方法。 通过一学期的尝试,我看到无论从多次问卷调查中,还是从考试成绩 上,“兵教兵”法都发挥出了一定的优势。它除了促使了教师学习英语 的兴趣,调动了教师学习英语的积极性、主动性,同时也增加了教师学 习英语的效率跟成绩。 二、课题界定 所谓“兵教兵”就是学生在校长的指导下进行探讨自学,学会的教师教 没有学会的学生。

“兵教兵” 学习方法符合新课改合作学习的观念。 “兵教兵”法在教学中主要表现出了下面几个方面的优势:第一, 激发了教师学习英语的兴趣 ,调动了教师学习英语的积极性、主动性。 对于小学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣,兴趣是实现学生 学习的可动力。调查探究表明,数学学习兴趣非常独特的教师,数学成 绩往往非常优秀,而英语学习兴趣非常淡薄的教师 ,数学成绩也非常差。 可见,学习成绩与学习兴趣有着密切的联络。“兵教军”法让学员在学 习中摆脱了恐惧的心理,使它们善于表明自己的看法。同时,同学的热 情辅导、真诚帮助无不激发了人们学习英语的兴趣。第二,培养了学 生参加学习的观念,提高了学生探讨问题与缓解问题的能力。 收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。课堂效益是相对无效或低效而言的，那些不需要教师教，学生也可 理解的课堂，没能使学生发展的课堂，或教师发展微乎其微的课堂， 我们认定为无效或低效的教学。 本课题研究关注学生的进步与发展。教师眼中要有师生，树立一切 为了学生的现今发展、长远发展，以及“全人”的“三维目标”均有发 展模式。通过学生有效的物理课堂，一是让学员学得更多、更快、 更好、更深；二是让学员学会学习，掌握学习方法，提升学习能力。

有效的数学课堂对教师而言，从时间上讲，一是不耽误时间；二是 提高单位时间学习品质。从学习结果上讲，既体现在双基上，又表 现在技能上，特别是学习方法的把握，以及认知模式的演进。就是 说，通过化学学科的有效课堂，使学生们更加喜爱英语这门学科，掌握对物理学科的学习方法教案的教学目标怎么写，并应有于实践，使教师的语文能力得 到提高 三、实验对象跟课题研究的目标： （一）实验对象：四 ——六年级数学课堂学习。 （二）课题研究的目标：以学生的发展为主旨，以课堂教学实践为 基础，以课题研究为把手，以“自主、合作、探究”为形式，在物理 学科中进一步加强“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，促进我校 基础教育课程变革，深化素质教育，提高教师自主学习的观念跟可 力，形成良好的学习习惯，在合作中确立协作精神，在研究中培育 创新素养。 四、研究方式： 采用经验总结、问卷调查跟观察对比等方式进行。 五、活动安排： 围绕大学主课题教案的教学目标怎么写，成立高年级组数学学科高效课堂评价小组 组 长： 张红莲 组 员：王志山 毛玉霞 活动围绕学校主课题按四个阶段推进。 1、准备阶段：（2011 年 2 月——3 月） 2、实施阶段：（2011 年 4 月——7 月） 3、达标提升： 2011 年 8 月——2012 年 7 月 4、总结阶段：（2012 年 8 月——2012 年 12 月） 六、实验阶段的主要做法： 每个班班有几十名学生，要想照顾到照顾好班内每一个同学，是相 对困难的。

由于班内 “后进生”较多，我就采取把“优等生”和“后进生”平均分到学习小组，排座位时使“后进生”与“优等生”同桌，以便于 “兵”教“兵”。 因此在上学期我就采取“兵带兵，兵教军，兵比武，兵 强兵”的方式，在全体学生后面逐渐掀起了“比学赶帮超”的热潮，有 效地打击了“厌学”情绪。 第一、合理划分等级。我按照每位学员的实际状况分成：a、b、 c、d 四类，a 为优秀学生，b 为中上等学生，c 为中下等学生，d 为 学困生。 第二、“兵带兵”。组建结构合理的学习小组是小组有效活动的前提。 我按照地理学科实际界定出固定性小组，评选出小组长。小组长上 任后，可根据老师的规定以及自己按照需要带领学员做好课下预习， 带领你们记预习笔记，并在课下检查每个成员预习情况并综合组内 预习结果，课前向全班汇报结果。各小组加以综合汇报结果，小组 长带领并督促成员取人之长。 第三、“兵教军”。每个组的小组长就是一个个“小先生”，小组长教 不回来可依照需要选定临时合格的“小先生”，也可以使掌握的朋友 教未把握的朋友，逐步把组内每位同学培养成合格的“小先生”。 第四、 “兵练兵”。就是要在小组活动设计时应充分考量每个组员的 实际状况，按照教学任务进行合理分工，每个同学都应明确职责。

可采取一对一，二对一，甚至是三对一的方式，确保练的品质。使 每个学生都有事可做，都有话可说，全身心的投入到小组活动中。 同时把小组活动采取赛事形式推行竞争模式，采用记分的方式激发 组内“兵练兵”的积极性。 第五、“兵强兵”。即指每位成员的互相监督跟彼此提升。上面提及 的比赛记分并不是任何一个组员完成相同的学习任务都记相同的分 数，每组六号同学优先交流成果，得最高分，使它们体验到合作学 习的无穷魅力，使它们体验到合作顺利的幸福，使它们体验到推动 自我价值的信心，发展合作精神，然后依次递减。这就于无形中 “逼” 着每位成员互相监督彼此加强。其实“兵带兵，兵教军，兵比武，兵 强兵”并不是孤立存在的，是互相渗透相互作用的。 当然，小组教学活动的设计需要因时、境不同而各具特色。同时还 需要我们学生在课前进行小组教学活动设计时，充分考虑到每个学 生的差别、每个小组的差别、每个班级的差异，以求最佳教学效果！ 在课堂活动中，教师要时刻关注着活动的进度、活动的效果并且活 动中随时发生的突发状况，要尽快加以查漏补缺、矫正调整、评价 引导，不断巩固“战果”。【篇二：教案书写格式】八一中学教案书写格式（2011 年 12 月） (课题:)函数的图像(居中) 一、教材分析（地位、内容、方法等）及学情分析： 二、教学目标： 1、知识与素养目标 2、过程与技巧目标 3、情感态度价值观目标 三、教学重点和瓶颈 重点： 突破方式： 难点： 突破方式： 四、教学方法： 五、教学时数： 六、教学教具学具： 七、教学过程 第一课时（总第***课时）（居中） 教学技巧： 突破方式： 教学环节： 一、辅助方法： 1、导入新课：导入语应精心拟制，能很好起到鼓励教师进入新课学 习的作 用；（此方法可以省略，直接开启新课）同时板书课题。

2、出示学习目标：（教案中应书写此目标）学习目标中的内容，要 体现主体 是学生，学生应超过的学习程度，且学习目标的展现内容 最多不能超过三个；教 板书设计： 师不要读学习目标，让学员自己阅读，明确所应超过的本节课规定。 3、出示自学指导：（教案中应书写此指导内容）内容上应使学生一 看就明 白应该如何学习，条理清晰，内容、范围、时间、检测方式 必须确立。（教师 可按照课堂内容的安排设计自学指导 1、自学指 导 2 等，要求同上） 二、先学方法： 1、看书环节：学生起初自学，教师巡视，（本个别内容教师依据自 己学科 的特征，是阅读、默读、朗读、讨论、还是按照学生的提醒 自学，不做硬性规 定）但学生自学中或许出现的困难、疑惑等老师 要做预设并在教案中表现。2、检测环节：教师应把测试手段、内容、反馈形式表现在教案中 三、后教方法： 学生自学结束后，学生是板演、回答困惑、兵教兵、师教军等环节 教师自 行设计，但时间、目的应确立。 1、 更正环节：采用的详细办法、可能发生的难题、教师能否引导 等应预设 2、 讨论环节：采用的详细办法、内容、展现结果形式等应预设 四、当堂训练方法： 题目要符合本节课内容，针对性要强，基础题、提高题等层次要明 确。同 时应立即反馈 五、堂清内容（要确立）堂清结果要在教案中表现 周清内容（要确立）周清结果应在教案中表现 六、课后反思：【篇三：教案】语文教案 1 2