【每日一题】教育工作者教案要怎么写呢（二）

《教师名录》教学计划

作为一个默默奉献的教育者，往往需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。教案怎么写？以下是小编整理的《教学清单》的教案，希望对大家有所帮助。

《教师表》教案一

一、 教学目标

1、了解邹表的特点。

2、了解诸葛亮“敬贤臣，远小人”等名言。

3、掌握本文中的单词。

二、教学重点和难点

1、介绍一下文章的背景。

2、正语气，背诵课文。

三、教学过程

(一）导入新课，解决问题

1、 同学们，今天我们来学习一下诸葛亮的《名师榜》。众所周知，历史上著名的诸葛亮。为了更好的理解这篇文章，我先简单介绍一下诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《名家榜》时的情况。

诸葛亮助刘备，历尽艰辛。经过多年的奋斗，他终于建立了蜀国，担起了当宰相的重任。蜀国建立二年后，公元223年，刘备病逝，16岁的刘禅继位。诸葛亮辅佐刘禅，主持军政蜀国大事。公元227年，诸葛亮率蜀军北上，驻扎汉中（今陕西南郑县），准备征服曹魏，夺取中原，复兴汉朝。他觉得刘禅懦弱懦弱，又担心自己的内政，所以临行前写信给刘禅出师表表格式教案，真诚劝说刘禅继承刘备。遗志，铸志志，振兴精神，服从忠信，任贤任贤，责骂雨人，严于律己。赏罚分明，奉献于国事，为完成振兴汉朝、一统天下的大业。这是“教师名单”。

2、问题解决“表”

“飚”是属下对皇帝的文言文。表的主要特点之一是表达衷心的感受。学习这篇文章出师表表格式教案，一定要注意理解文章中表达的诸葛亮的思想感情，理解文章中诸葛亮的一些名言。

3、查看预览

殂 (cú) 孙 (bì) 停止 (sè) 忠告 (zhì)

Zang Fu (Zāngpǐ) You (yōu) You (yī) Yi (wèi) 陛下

咨询

文 (wèn) 大徐 (wěi) 苦恼 (nàn) 二十年 (yòu) 一年

夙 (sù) 驽 (nú) 冲 (rǎng) 张 (zhāng) 责备 (jiù)

诹 (zōu) 眼泪 (tì)

(二）大声朗读

1、你可以请三四个学生大声朗读课文。朗读前提出要求：发音正确，句子清晰。

2、阅读毕的评论。

（三）默读。

要求学生默读课文，参考课本笔记，理解词句的意思，并在课堂上提出。

四、安排作业 安排作业

1、背诵课文，熟悉内容。

2、 对每个段落的初步理解和概括。

《教师表》教案2

【教学理念】

一、 充分利用在线课堂资源的优势，结合介绍背景和明确课文意思，突破关键词和句子，让学生理解课文的主要思想通过反复阅读内容和在线课程计划。

二、利用网络课程资源，在阅读、演讲、讨论、写作的过程中，体验作者的思想感情和文章的艺术特色。

【研究分析】

九年级学生在八年级学习了七、的电脑操作技能，基本具备了利用网络资源进行学习的能力。他们对在网络课堂上学习很感兴趣，但仍然有一些学生不能很好地利用网络。学习资源，需要老师指导。

【教学目标】

知识与能力：

1、了解“表”的特点，了解诸葛亮的治国主张。

2、朗读课文，理清句子，积累词汇，丰富文言文词汇。

3、学习如何用情感和叙述来写这篇文章。

4、培养学生的学习能力，从网上获取学习资源。

工艺与方法：

利用在线课程资源、阅读体验、独立、合作、探究，激发学生的阅读兴趣。

情绪、态度和价值观

深深感受到诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感和使命感，做社会有用的人才。

【教学重点】

1、朗读课文，积累文言词汇。

2、培养学生的学习能力，从网上获取学习资源。

【教学难点】

了解这篇散文的特点，即以议论为主，抒情与叙事相结合，语言朴实，感情真挚。

【课程表】

一课时

【教学准备】

师资准备：网络课堂、多媒体课件

学生准备：

1、课前阅读课文，根据笔记阐明文章的主要内容。

2、 通过网络或图书馆收集相关资料（文字资料和图片资料），如诸葛亮生平、三趟茅屋等。

【教学过程】

一、导入一个新类

1、简介：诸葛亮是中国人智慧的体现。《三趟草堂》、《火烧赤壁》、《六楚奇山》等著名故事在中国家喻户晓。诸葛亮的文才策略令人着迷。他的《上师相》是汉末以来的一流杰作。文章朴实真诚，志气十足，文笔流畅。为后人所钦佩。《书评》）、《或为师，鬼泣英雄》（文天祥《正气之歌》）。今天，我们将学习这部杰作。

2、 了解作者和作品背景的同学可以点击以下网址查看：

二、阅读文字，触摸文字

1、点击以下网址收听原声朗读，注意准字音，把握停顿：

①注音：给下列单词加注音。

折叠

志藏是否得益于陛下？

顽固

责备

②停顿：用“/”分割下列句子的停顿节奏，教案《网络课教案》。

一个冉/守护者/不屑

B封面/追先帝的特殊经历

C 宜付有司/论其惩罚奖励

D 使/内外不同的方法

学生可自行完成。如果没有，可以点击以下网站（新华在线词典）查看：

学生自读课文，结合笔记，利用参考书清句翻译课文。

小组讨论交流难懂的词句，尽量顺利翻译课文，老师会参观指导。如果同学们有任何问题，可以点击以下网址：

三、仔细阅读文字，解读文字

1、(1) 朗读课文1-5个自然段落，让学生朗读文章《欣赏老师的餐桌》。

（2)，讨论：

①诸葛亮向主提出什么建议？他是从哪些方面提出建议的？它们之间有什么联系？这篇文章的重点是什么？

②关于内政安排，诸葛亮提出三点建议。这三个建议中哪一个最重要？为什么？

③为什么在文章第5段插入过去的记忆，然后删除这一段，好吗？

如果学生无法回答，可以登录以下网页理解： 一起阅读课文的6-7个自然段落，讨论交流难点，思考：

①文中第六段描述了自己的生活（21年的经历），似乎是义之延昌。你觉得这怎么样？

②作者夜深人静的原因？“五月过鲁，深入荒芜”的原因是什么？③笔者认为，能够去北伐的条件是什么？

学生分组讨论交流，每组选派代表与全班交流，老师及时提出建议。

同学们如有疑问，可参考以下网站：

四、研究主旋律，感受文字

学生再读课文，教师设计相关问题，引导学生深入思考。

问题：全文以讨论为主，叙述和讨论为辅。叙事具有强烈的抒情色彩。请结合您的阅读经验谈谈您对此的理解。

学生团体共同探索和自由发言。可以参考《浅谈主桌艺术特色》一文的网址：

五、链接生活，面对忠诚

让学生们就“如何对待诸葛亮的忠义”问题展开激烈的辩论。教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言。

同学们可以在辩论中参考相关网站：

六、 老师总结：

“容貌”用“形势”动摇对方，用“情”感动对方，用“措施”互相教导，用“事业”互相激励。一直为世人所称道。封建统治者钦佩诸葛亮，要么是因为他帮助刘星汉成为正统，要么是因为他一生为人所知，忠于职守，是典型的忠臣；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是杰出的政治家和军事家；“忠义”“奉献到底，死后而死”，被赋予了全心全意为人民服务的新理念。作为新世纪充满激情的青年，我们要心系祖国，心系人民，做时代的骄傲，做人民的公仆。

七、 布置作业：

课后结合练习三，谈谈你对诸葛亮的认识，写一篇《钱秋诸葛与我评》小作文。可以看《易中天评诸葛亮》视频：

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