2017年北京教育学院微格教学设计与教学技能培训

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1、,化学微课,一、微课的概念二、微课的特点三、微课的实施四、微课设计五、技能培训内容六、教学评价七、我校微教学介绍，一、微教学的概念，微教学已译为“微教学”、“微-教学”、“小规模教学”等。微教学形成于1960年代美国教育改革运动中。它是由斯坦福大学的D Allen和W. Eve于1963年开发和建立的。“微”意味着微型、碎片和小步；“格”源自“格物致志”，寓意探究、探索、改变，并且可以理解为固定的框架或规范，也限制了“微”级标准的数量。定义：British Brown 定义：是一种简化、细分的教学，使学院容易掌握。Allen and Eve 定义：受控的实习系统，让师生有机会

2、 可以专注于解决特定的教学行为，或者在受控条件下学习。北京教育学院研究团队定义：微格教学是一种受控的教学实践系统，使师范生和教师能够集中精力解决特定的教学行为，在受控条件下进行学习和训练。、理解：微格教学是将复杂的教学过程分解为许多易于掌握的单一教学技能，如介绍、回答、提问、解释、示范、强化、试错等。对每一个教学技能进行一一讨论微格教学教案格式，并利用先进的视听设备和信息技术，对师范生或在职教师进行小步教学培训。,

3、完美，达到自由教学态度和熟练技能的目标。, 微格教学是一种精简可控的教学环境。以现代教育学、心理学、课程论、教学论、学科教学论等基本理论为指导微格教学教案格式，借助现代教育技术设备摄像机、录像机、全场录制系统、视音频遥控系统、视频和音频切换器等，一种有控制的小规模教学活动，对学生进行一定的专项训练，使学生掌握一定的技能和技巧。,二、微教学的特点和学科培训的小型化。直观地观察和学习。录音过程的视听。技能培训标准化。及时观察和评估。

4、培训实践实践反思与改进，三、微格教学设计、微格教学设计要素微格教学设计案例微格教学计划内容微格教学计划格式设计要素、教学目标、教学过程。学生特点、教学媒体选择、教学内容、学生特点、费用及设备条件、教学设计程序：学生特点分析、教学目标确定、学习任务分析、教学策略选择、教学媒体选择、教学安排流程、教学实施、教学评价、微课设计案例、课题：“氨水溶解后体积变化”设计设计者：日期：年月日培训重点：示范技能 学生特点： 教学目的：让学生对氨溶于水后的体积变化有感性认识，并建立正确的表示；在计算气体溶于水后溶液中物质的浓度时，知道如何计算溶液的体积。学习任务：观察

5、 演示实验的现象和结果，了解液体体积的计算方法。、教学媒体教学策略：设置问题情境，进行实验演示，让学生通过实验的观察和分析，体会水溶氨后溶液的正确计算方法。教学介质：必备试剂（氨水、蒸馏水）、小方试管、投影仪。教学过程：提出问题（设置问题情境，引起学生思考），演示（提供直观材料）引导观察，阐明结果（让学生获得感性知识），分析得出结论（教给学生正确的方法），微电网教案内容、教学目标、

6、化学技能、五、技能培训内容、六、教学评价，评价指标体系采用等级量表法，评价量表见“化学微课”网站，讲义，作业威格教学计划（打印）威格教学技能培训视频团队及班级评价自我反思与课程总结遵守纪律（请假、旷课、课堂听讲、评价他人）、七、我校威格教学介绍、我校 2000年引入微课实验。五年来，我校共有约400名学生接受了微课正规培训。这些学生在随后的教育实习和工作申请中都表现出了很强的教学能力，并获得实习学校的好评和就业。优先聘用单位。几年来，我们积累了一定数量的各种材料，用于微教学的发展。学生编写了600多个微教学计划和200多个视频片段进行观察和演示，为微教学的未来发展奠定了基础。

7、坚实的基础。，教学效果：在教与学的过程中，充分学习和运用现代教育技术，扩大课堂教学能力，实现“师生”互动、“学生与学生”互动，提高学生的专业教学技能。师范生传统课堂教学的培养过程是新意义上的突破（教与学模式的建立、教学设计的改革、教案的整合、教学实施的创新、技能的新视角）。训练）。通过实验，我觉得微课在培养师范生早日成熟的过程中起到了不可替代的作用。总体上，微教学符合人类理解的规律、教育学的观点以及控制论和心理学的原则。师范生可在教学前研究教学方法，更新教学理念，掌握实践教学技能和现代教育技术。, 缩短与中学教学前沿的距离，优化高等师范学校师资培训功能

8、。最大程度贴近当前中学教育改革前沿，高度重视学生实践层面的培养，最大程度体现学以致用的目的，培养高素质的学生。最大程度调动学生的学习兴趣和积极性。从“我要学”到“我要学”的转变，提高了我校师范生培养水平。确保学生在教育实践中能够将所学的知识和技能快速转化为教学能力。同时，学生在学习过程中提前进入了教师角色，缩短了角色从“学生”到“学生”的转变过程。双手握住容器，让导管进入水中并排出气泡。水柱远离容器上升，装置是密闭的。，操作步骤，检查气密性，一、微教学的概念二、微教学的特点三、微教学的实施四、微教学设计五、技能培训内容六、教学评价七、我校微教学介绍，谢谢！, 微教学实施四、微教学设计五、技能培训内容六、教学评价七、我校微教学介绍，谢谢！, 微教学实施四、微教学设计五、技能培训内容六、教学评价七、我校微教学介绍，谢谢！,