【语文】人教版一年级语文上册《四季》教学设计教学

人民教育版一年级汉语书《四季》的教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课的11个生词，会写“七”、“呃”、“九”、“不”。2. 正确、流畅地大声朗读课文。

3. 了解课文内容，知道一年有四个季节，初步了解四个季节的一些特点。工艺与方法：

体验拼读与记忆、阅读图片与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，体验识字与阅读的基本方法。

态度、情绪和价值观：

1. 感受每个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想和感情。

2. 初步感受汉字的一些特点，对汉字产生兴趣，享受成功的喜悦。3. 正确阅读姿势，注意培养良好的语言学习习惯。教学过程：

一、创造情境并激发兴趣。

1、 导入对话，欣赏四季图片，在黑板上写下话题。

看图（春夏秋冬四个季节连续出现人教版一年级语文上册表格式教案，最后一帧定格）。

师：猜猜这四幅画是在什么季节画的？你怎么讲？

师：谁说你最喜欢哪个季节？为什么？（口语训练）

2、 老师总结：春夏秋冬构成一年的四个季节（黑板题目2.四季）

过渡：现在老师将带孩子们进入美丽的四季。请打开本书的第 61 页。

二、第一次读文字，读准字音。

1、老师朗读课文。

2、 根据拼音朗读课文。

（学生自由朗读课文，教师检查）

师：要想把课文读得通顺流畅，必须认识新字宝宝。看，刘老师把生词baby搬上了大屏幕，你会看吗？

三、学习新单词和新单词。

1、 显示 11 个生词。

2、一起阅读（顺序阅读，乱序阅读），火车阅读，和小老师一起阅读。

3、去拼音读男孩女孩比赛。（新角色宝宝的帽子被摘掉了，你还认识他们吗？）

4、游戏整合。——（看到孩子们的好成绩，果园里的农叔叔也想请你帮忙摘苹果。你愿意吗？谁摘的苹果好，农叔叔还有礼物要送！）

5、阅读单词。（一起读，按名字读）——洋娃娃这个词也来了，一起来读吧。

过渡：孩子们和新角色宝宝成了好朋友。现在他们回到正文，我们来看看正文。请看大屏幕。

四、再读一遍文字，感受一下内容。

(一）学习第一句

1、哪些孩子喜欢春天？阅读描述春天的句子。

2、指南阅读。（春天的小草长得又嫩又绿，我们要轻读。）

3、图片上画的是什么？（草芽鸟）

4、 老师：春天来了，草绿了，小鸟在飞，谁对小鸟说：“我是春天。” （草芽）——他的意思是草芽。

5、春天是一个美丽的季节。春天，我们可以看到嫩草芽和可爱的小鸟。想想看，我们还能看到什么？（口语训练）

过渡：春天过去了，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画的是什么？(荷叶蛙)

过渡：看，小青蛙跳了出来，猜猜叶莲姐会对他说什么？（口语训练）

2、 指定和引导阅读。

（夏天到了，小青蛙在荷叶上跳跃，好开心！）

(三）学习

三、四句话。

过渡：春天和夏天是如此美丽。现在就让孩子们自己走进秋冬吧。阅读文字，你也可以用你喜欢的动作阅读。

1、 展示秋天的图画，哪个孩子一句话告诉你图画上画的是什么？（秋天来了，耳朵熟了。）

2、 按名称阅读。

相机引导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠躬”（请一个孩子做这个动作。）

3、带有动作阅读。

过渡：冬天来了，看人教版一年级语文上册表格式教案，一群孩子堆了个大雪人，可爱吗？（可爱的）

4、那我们来读一读吧。（一起读）

5、带有动作阅读。相机指南：“一一”（谁能做到？）

“顽皮”（“顽皮”非常顽皮。）

(四）一起阅读全文

师：我们走进四季，感受四季之美。让我们再一次美丽地阅读课文。

(五）课堂发展

师：课文写得真好！我也想向诗人学习，像文字一样说一句话。我想说：“苹果是红色的，她笑着说：————”你说什么？（谁来帮我讲讲？）“橙圆圆，他对树说：——”（下课后也可以告诉你的朋友。）

五、编写说明。

过渡：孩子们不仅说得好，而且读得好。让我们一起认识新朋友“Yi”。

1、认识笔画“Yi”和“B”，指导空书练习。

2、写“七”、“呃”、“九”和“无”的指南。

（1）引导学生发现“七”“尔”“九”“五”每一笔在天子格中的位置。

（2） 提醒学生在写每个单词时要注意什么。

（3）学生练习写作。

（4） 提醒坐姿：身体挺直，双脚平放。

六、小结（老师：今天我们学习了四个季节，学习了四个季节的特点。放学后，孩子们可以把自己喜欢的四个季节的季节告诉父母，或者画一幅自己喜欢的季节。 绘画。）

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