二年级语文下册全册表格式教案(冀教版)第一单元山河

二年级语文教学计划

第一股爱祖国的山河

１、两首古诗

教学目标：

知识与技能：

1、 将识别 10 个新字符并写入 8 个新字符。

２、 深情朗读古诗，背诵古诗，了解古诗大意。

工艺与方法：

在对两首古诗的对比阅读中，明确了诗与诗的内在联系、迁移方法、对诗中所描绘意境的欣赏以及诗人所表达的真情。

情绪、态度和价值观：

激发学生热爱祖国山河，热爱大自然。

课前准备：词汇卡、春景课件。

教学过程设计说明

1、（有条件的伴奏《春天在哪里》播放春景课件，条件不允许的话，提前安排学生走进大自然，观察春天万物的变化）

老师：同学们，随着时间老人的脚步，我们已经悄悄地踏入了春天的季节。那么，春天来了，周围的事物有什么变化呢？

学生畅所欲言。

2、 老师：对了，同学们观察的很仔细。田野藏春，江藏春，藏春……而今老师带来的《古诗二首》也藏春。

教师在黑板上写主题并介绍新课程。

力求在开课时创造情境，丰富学生对春天的表征，激起他们的情感波浪，为以后对课文的理解积累情感。

幽默的话语协调了师生之间的关系，让学生在轻松愉快的氛围中自如朗读两首诗。学生可以自由阅读两首诗。遇到不认识的词可以问老师、同学、拼音等。大致了解两首诗的异同。

2、 全班交流了从古诗初读中学到的两首古诗的异同。3、 说出两首古诗并大声朗读，其余同学听听是否正确、流畅地朗读。

４、查看学生自学字的状态。

（1） 出示新人物卡片，问：“你认识哪个人物，怎么认识的？”

（学生开始认字。在本节中，其他学生可以添加、提问、造词和造句。）

教师随机要求学生做动作，理解“剪”和“剪”。

课程开始时，我将展示两首古诗和一个诗集。从古诗初读的整合，理解诗与诗的内在联系，初步把握诗的整体，同时为后期学习方法的迁移做铺垫。

通过交流识字的方法，提高自主识字的能力。

(一)学习****刘勇''。

1、 再读《刘英》，思考“你懂什么？不懂什么？” （学生自由朗读诗歌，独立思考）

２、 群内交流讨论。

３、 全班交流“你明白了什么”。教师应引导学生谈论他们能理解的地方。（中间有大声朗读的指南。）

３、 全班交流 “还有什么不明白的吗？”

（学生提出问题后学生可以回答，老师也可以做出适当的指示。）

重在引导理解想象，“不知谁剪薄叶，二月春风似剪刀”。在这两句话中，诗人平武从赞美柳树到赞美春天。

4、引导朗读。

（二)学习****春游湖水”。

1、 讨论“传播学****刘勇”的方法。

２、集体合作学习****春季游湖”。

3、 各组汇报交流。

（三） 两首诗整体回顾，总结与升华，背诵，启蒙，背诵。

“你懂什么”的问题体现了教师认为学生可以学习的新课程理念。

“你还有什么不明白的吗？” 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

用学第一首诗的方法学第二首诗。学习的方法转移到这里，教学生如何学习，让学生学会学习****1、认读本课词汇卡，组词，讲句子。

2、小组讨论了如何记住字体以及如何将它们写得漂亮。

3、指导关键词的写作。

4、学生用红色独立书写。

交流写作方法，相互学习，相得益彰。并及时提醒学生正确的书写姿势。

回家收集和背诵其他描写春天的古诗。培养学生广泛的阅读兴趣二年级语文下册表格式教案，扩大阅读范围，丰富语言积累，培养语感。

2 月船

教学目标：

知识与技能：

1、 将识别 13 个新字符并写入 8 个新字符。

2、 深情地朗读课文。

工艺与方法：

1、学生反复阅读，拓展想象力，理解文字，体验情感。

２、发起小组讨论，分析课文的思想内容和情感。

3、继续学习如何收集和组织信息。

情绪、态度和价值观：

激发学生热爱祖国山河，热爱大自然。

课前准备：

教学过程：

教学过程设计说明

老师：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们听过哪些童话故事？

（全班交流）

“今天老师给你带来了一个有趣的童话故事，你想读吗？” 板书题目是新课。

对话精彩纷呈，充分调动了学生的体验世界，激发了学生的学习热情。

1、学生自由阅读课文，遇到不认识的单词，可以用自己喜欢的方法，比如问老师和同学，拼音，用课文猜等等。

2、群内朗读课文二年级语文下册表格式教案，老师按名字朗读课文。

３、 老师检查单词识别。

4、学生简要描述故事的主要思想。让孩子按照自己喜欢的方式学习单词，可以提高识字效率，培养独立识字的能力。

培养学生的语言能力。

１、学生又自由阅读课文，心想：“读了课文，你明白了什么？” （独立思考）

2、群交流。

3、 集体交流。

（教师应引导学生结合课文进行交流。）

重点引导对第九自然段的理解和感知，引导学生结合课前收集的太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场等信息。