唐诗春晓的教案怎么写(意境潜入心悟情细无痕——《春晓》教学设计(组图))
意境潜入心,感觉细腻无痕——《春晓》教学设计《春晓》是新课标人民教育版《小学语文》第二卷第一单元的一首古诗。这首诗描绘了春天一个多雨的早晨,表达了诗人热爱春天、珍惜春天的真挚感情。《春晓》是一首言简意赅、意味深长、情真意切的诗。它就像从诗人心中涌出的泉水。它晶莹剔透,倾注着诗人的生命,跳动着诗人的脉搏。读它就像喝醇厚的糖浆。你不觉得醉了。在这节课上,我参加了“赏春景进春晓”——游戏素养第一次读《春晓》——读图文《春晓》——古诗新歌,拓展《春晓》“作为教学主线,让原本枯燥的古诗词教学变得趣味盎然,激发孩子的学习兴趣,让孩子在多次阅读中无痕地领悟诗歌所表达的情感和意境,从而达到“意境潜入心底,感悟无痕”。片段1:一、欣赏春景,激发兴趣,进入“春晓”。(用音乐播放春景图片,让学生观看,然后用所学单词或句子说出。)老师:严肃的孩子们,请看大屏幕,想想现在是什么季节?学生:欣赏这幅画。老师:谁能用一句话或几句话说出你看到的图画?盛1:春天回归大地,柳树绿,花儿红,鸟儿歌唱,花儿香。盛2:柳莺歌唱,燕子丹我看见花儿,燕子飞回来了,草是绿的,春姑娘回来了。盛4:我看见花儿盛开,鸟儿在树枝上啁啾,树叶发芽了
老师:是的,春天是多么美丽啊。有人说春天是一首歌,有人说春天是一幅画。事实上,春天仍然是一首美丽的古诗。在这节课上,我们将学习诗人孟浩然写的一首关于春天的古诗。题目是《春天的黎明》。请大家一起阅读。【黑板写作专题】(学生一起阅读专题。)1老师:你从专题中读到了什么?盛1:我从题目中的“春天”知道它写在春天,盛2:“黎明”在“天”的旁边“。我想这首诗是关于早晨的。老师:你能根据字体理解单词的意思真是太神奇了。谁有不同的想法呢?学生3:那么“春晓”的意思是春天的早晨,对吗?老师:是的,你真是个聪明的孩子。(一个特级老师说:“一堂精彩的课最能吸引孩子们的心,尤其是低年级的孩子们。"因此,根据本课的教学内容和特点,教师首先让孩子们欣赏春天美景的图片,并用音乐进行渲染,让孩子们立刻陶醉在春天的美景中,然后用所学的单词或句子来描述bea优美的风景,让孩子们畅所欲言,增加学习兴趣,这不仅巩固了所学的知识,而且老师对春天美丽风景的生动描述,使孩子无意识地接近文本,产生阅读欲望,形成阅读期待,从而激发孩子的阅读兴趣他对学习很感兴趣,并为以后的学习铺平了道路
)片段2:玩识字游戏,观察记忆,第一次读“春晓”。(第一级:摘苹果,用苹果树上的拼音读单词baby,并讨论记住这些新单词baby的技巧。)老师:我听说我们是一对(2)班上所有的孩子都识字了。现在我们用竞争的方法来识别诗中的生词。聪明的孩子们自信吗?盛琦:是的,老师:注意第一级:识别苹果树上的生词,(开车去识别生词和苹果。)老师:每个单词的发音都非常正确。连连翘的舌音都非常准确。谁来告诉你记住这些新单词的窍门?盛1:“文”是“门”中的“耳”,因为它有一个“耳”,意思是“听”。盛2:“睡眠”是指“眼睛”和“人”,因为它有“眼睛”老师:你能用象形文字理解单词的意思真是太神奇了!生3:“体”是“口”加上“皇帝”。因为有“口”,我想它的意思是“喊”。老师:你理解得很准确!(二级:小猴子过河:识别没有拼音的单词,形成单词)老师:一只小猴子想过河,但它需要识别这些生词,并找到一个单词朋友来过河。谁来帮助它?盛:我会,我会,,,,,,,,盛1、睡觉唐诗春晓的教案怎么写,睡觉。到处都有2、诗和古诗。盛:,,,,,,,,老师:小猴子,谢谢你帮助他过河。(第三级:在花园里采花,读不带拼音的单词,形成两个单词
)老师:让我们进入第三层。花园里有许多美丽的玫瑰。老师想摘一些带回家唐诗春晓的教案怎么写,但玫瑰说:如果你想摘我,你必须认出我的单词baby,然后分组两个单词把我摘回家。谁来帮助老师?)盛1:我会帮助老师的,气味:新闻,著名的盛2:方式:知道,真相,,,,,,老师:谢谢聪明的孩子们帮老师摘这么漂亮的玫瑰。你已经成功通过了三个等级。你真的很擅长识字。鼓励自己!盛琪:邦邦,我是最好的!老师:现在把新单词baby放到阅读古诗词时要注意正确、流畅、准确的阅读节奏。3(学生自己阅读古诗词,点名阅读,一起阅读)(老师以多种方式检查自读的效果,并指出和指导准确阅读古诗的节奏。)(设计灵活多样的识字方法,激发识字兴趣,是提高识字效率的有效途径。此外,新课程标准在初中阶段的首要目标也提出:“喜欢学习汉字,有主动阅读的愿望。”所有这些都说明了学习兴趣对学生学习汉字的重要性。根据课程标准的要求,教师在识字领域的变化“枯燥而单一的识字教学”是“通过游戏快乐识字”突然间,它引起了孩子们的兴趣。每个孩子都积极参与识字教学,高举小手以免失去展示自己的机会。虽然识字要求比以前更难,但孩子们变得越来越勇敢。整个识字环节激发了孩子们的健康rts并使他们在愉快的情境中主动识字,活跃记忆,品味识字的快乐,体验学习成功的喜悦,并在初中段实现“自主识字”的最佳效果!)片段三幅图片和图片理解意思,阅读理解感受,品味“春晓”
老师:从你的阅读中,古诗中描述的画面似乎就在你面前。这是什么样的画面?请看大屏幕,看,听,想象:你看到了什么?你听到了什么?(视频显示的是春天早晨鸟儿歌唱的场景)盛1:我看见树上有许多鸟。盛2:我看见诗人端着一杯茶推开窗户,好像他在观鸟。盛3:我还看见许多花落在地上。我想是风吹下来的吧?盛4:我看见树上有许多鸟在飞,听到它们在树上唧唧喳喳地叫。盛5:我看见了,是我早上。诗人好像刚醒来。老师:你的眼睛这么亮,仔细观察。诗中哪两行描述了画中的场景?盛:春天睡不着黎明,到处都能听到鸟儿的叫声。(根据答题板:诗的前两行。)老师:一起读这两句话。4声:一起读这两首古诗。老师:是的,春天
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