【每日一题】精品文档|PAGEPAGE9版小学四年级数学方向与位置教案单元

情感态度和价值观使学生积极参与学习活动，获得成功经验，培养学生对数学的积极情感。单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开。对提高学生的空间观念，了解生活中的周边环境有较大的作用。单元教学重点 1. 学会用数字对表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来指示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。针对学习困难学生学习难点的突破性措施 1.在教学中结合具体情境，让学生融入到活动中来。2.让学生操作，积累感性知识。3.给学生更多的实践机会，同时让学生自己写问题。4.在学习过程中建立组对组学习方式，让优生学可以帮助比较针对他的难同学，达到32019-05-02单元学科方向和定位单元目标（必须体现“立体目标”） ) 1. 知识和技能 (1） 培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容位置与方向表格式教案，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。

因此，本单元的学习是第一学期学习内容的展开。对提高学生的空间观念和对生活周围环境的理解有较大的作用。单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。情感态度和价值观使学生积极参与学习活动，获得成功经验，培养学生对数学的积极情感。单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。

单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。在学习过程中建立分组学习的方法，单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开。对提高学生的空间观念，了解生活中的周边环境有较大的作用。单元教学重点 1. 学习用数字对表示物体的位置 2. 学习用方向和距离表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。针对学习困难学生学习难点的突破性措施 1. 在教学中运用具体情境，让学生融会贯通 参与活动。2.让学生操作，积累感性知识。3.给学生更多的实践机会，同时让学生自己写问题。4.在学习过程中建立组对组学习方式，让优生学可以帮助比较针对他的难同学，达到32019-05-02单元学科方向和定位单元目标（必须体现“立体目标”） ） 1. 知识与技巧（1） 可以在特定情况下在方格纸上使用） 确定位置的对数（2） 可以根据方向和距离确定物体的位置（< @3） 可以描述一个简单的路由图 2. 流程和方法（1） 培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。

因此，本单元的学习是第一学期学习内容的展开。对提高学生的空间观念和对生活周围环境的理解有较大的作用。单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。情感态度和价值观使学生积极参与学习活动，获得成功经验，培养学生对数学的积极情感。单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。

单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。在学习过程中建立分组学习的方法，单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开。对提高学生的空间观念，了解生活中的周边环境有较大的作用。单元教学重点 1. 学习用数字对表示物体的位置 2. 学习用方向和距离表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。针对学习困难学生学习难点的突破性措施 1. 在教学中运用具体情境，让学生融会贯通 参与活动。2.让学生操作，积累感性知识。3.给学生更多的实践机会，同时让学生自己写问题。4.在学习过程中建立组对组学习方式，让优生学可以帮助比较针对他的难同学，达到32019-05-02单元学科方向和定位单元目标（必须体现“立体目标”） ） 1. 知识与技巧（1） 可以在特定情况下在方格纸上使用） 确定位置的对数（2） 可以根据方向和距离确定物体的位置（< @3） 可以描述一个简单的路由图 2. 流程和方法（1） 培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。培养学生对数学的积极情绪。分析单元Location的教学内容，可以根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。

因此，本单元的学习是第一学期学习内容的展开。对提高学生的空间观念和对生活周围环境的理解有较大的作用。单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。情感态度和价值观使学生积极参与学习活动，获得成功经验，培养学生对数学的积极情感。单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。若干对可以用来表示某个点在网格上的位置，它可以根据方向（任意方向）物体的具体位置由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开，对提高学生的空间观念和对生活周边环境的理解有较大的作用。

单元教学重点1．学习使用数字对来表示物体的位置 2. 学习使用方向和距离来表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。突破性措施，针对学习困难学生讲授最难点 1.在教学中结合具体情境，让学生融入活动中亲身体验和参与 2.让学生操作，积累感性知识 3.给学生更多机会练习，同时允许学生提出自己的问题4。在学习过程中建立分组学习的方法，单元教学内容分析 本单元的主要内容是：若干对可以表示网格上某个点的位置，并且可以根据方向（任意方向）物体的具体位置为由距离和距离决定。因此，本单元的学习是第一阶段学习内容的展开。对提高学生的空间观念，了解生活中的周边环境有较大的作用。单元教学重点 1. 学习用数字对表示物体的位置 2. 学习用方向和距离表示物体的位置。单元教学难点可以用简单的路线图来描述。针对学习困难学生学习难点的突破性措施 1. 在教学中运用具体情境位置与方向表格式教案，让学生融会贯通 参与活动。2.让学生操作，积累感性知识。3.给学生更多的实践机会，同时让学生自己写问题。4.在学习过程中建立组对组学习方式，让优生学帮助比较难的同学，达到3