教师资格证考试《综合素质》主题练习题（22）

第 22 课：窗前的气球

教材简析

这篇文章讲述了一个动人的故事。天真活泼的Colia因传染病被医院隔离治疗，躺在床上

Kolya在这里多么孤独，我想飞到我的朋友那里去感受书的声音，一起去游乐场。

边跑边笑。好心的同学们感受到了科利亚的孤独，送了他一个漂浮的气球，气球

它给科利亚带来了问候、微笑和惊喜。

学术分析：

1、对于刚进入小学二年级的学生来说，他们有着强烈的求知欲和求知欲，有初步的认识。

汉字的学习能力、朗读能力和合作学习能力，但对学习方法的掌握有待逐步提高，教师要积极主动

有效引导。

2、 利用学生已有的生活经历、已有的学术能力和丰富的情感，感知文本，阅读并结合

在写作、交际等活动中，达到对文章关键段落和关键词句的理解，获得语言的深刻感受和情感。

学生的精彩体验，引导着学生精神世界的成长。

学习****目标：

知识与技能：

1.认识7个生词。能写8个字。能用“可爱”、“开心”等词写句子。

2、正确、流畅、感性地阅读课文，体会学生之间真挚的感情。

工艺与方法：

把握科利亚内心情感的变化来品味课文，将品味语言与朗读的表达相结合，感受学生之间的情感

意义。

情感、态度和价值观：懂得珍惜友谊。

教学重点：掌握生词，读好课文，体会学生之间的友谊。

教学难点：体会学生之间的友谊。

教学法; 会话法窗前的气球表格式教案，引导点拨号法。

学习方法；自学与讨论相结合，想象，阅读与讨论相结合。

教学准备：多媒体课件

课时：两课时

第一课时

一、导入一个新类

同学们，你们喜欢气球吗？你知道气球是干什么的吗？除了大家提到的用途，还有

它是做什么用的？我们来了解一下“窗前的气球”，看看窗前的气球是干什么用的。

二、初读文字

.自由阅读课文，借助拼音阅读汉字的读音。

.默读文本标记自然段落的序号并圈出出生字符。

. 同桌朗读生词，看谁能又快又准。

.检查识别状态。（纸牌，一起阅读。）

Keya留下来猜测和逗弄

傻傻的猜到了，开始系可爱扭扭扭扭的推特

其次，通读课文，理清上下文。

1. 老师读课文，学生思考：思考课文中的气球是干什么用的，代表什么？

（科里亚因传染病在医院里生活很无聊，同学们用气球向他致意，给他带来欢乐。）

2、自由阅读课文，画出描述科里亚心情的词句。（好无聊，我开心地笑了）

三、 精读课文，感受和理解。

1、为什么学生们用气球迎接Corea？你能找出课文中的内容并阅读吗？（他有传染病，医院规定不能探望他，也不能出来玩。）

3、如果你是科里亚，如果你每天躺在医院的病床上，你会有什么感觉？（心情不好时，我感到孤独和孤独。）

4、Coria 是你的想法吗？自由阅读第二自然段。你从哪里看出他很伤心？

（直接展示并填空）科里亚静静地躺在病床上，他不能（工人和同学都不能（，他只能（工作，他想））

5、 原来是这样的。此刻，科利亚茫然地盯着窗外窗前的气球表格式教案，她在想什么？

6、就在Korya觉得无聊的时候，Korya突然看到了什么？（气球）（演示课件，气球

摇摇晃晃的飘起来，在窗前停了一会儿，开始上下移动。）

（1）气球长什么样子？看到气球后科里亚发生了什么？（自然读三到五