人教版收集整理的人教版范文（通用5篇）日子如同白驹过隙

PEP版小学语文一年级教学计划范文（5篇）

日子就像一匹白马，我们会在努力中收获和成长。让我们现在行动起来，写一个教学计划。为了更好地开展后续教学工作，以下是小编收集的小学一年级语文教学计划的样文（5篇）。我希望它能帮助你。

小学语文一年级书籍1教案1

一、班级情况分析

一年级的学生刚进学校，不了解学校的套路。他们年轻，自律能力差。课堂纪律并不理想。对他们来说，无意的注意力仍然占主导地位。有趣的童谣和新鲜的故事可以吸引他们，使他们对学习更感兴趣，更专注。

在汉语拼音方面，大部分学生在入学前都接触过拼音，对ɑoe的发音有一定的基础，但受“先入为主”的影响，发音不够准确。有些只是按顺序阅读它们，如果你指定一个，你就会打扮。在识字方面，学生之间存在很大差异。有几个学生已经认出了课本上的所有生词。大多数学生能认读一些简单的常用词，有的学生没有基础知识。

二、 教学内容

本书共分“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分。字符的排列分为认字和写字，多认字人教版一年级语文上册教案表格式，少写字。全书要求认识400个常用汉字，并写出其中的100个简笔画。

三、教材分析

教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。培养学生热爱自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，为学生提供良好的生活环境。启蒙教育。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、充分享受新课本，深入了解学生，创造性地使用新课本，提高兴趣，让学生乐在其中。

（1）利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2） 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

（3）拼音教学是本书的重点和难点，教学要以活动和游戏为主，让学生有兴趣学习拼音，同时要及时复习巩固。他们还应与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音对识字和阅读的帮助作用。

（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展思维能力，进行自主创新学习，鼓励学生想办法自学汉字，同时适当渗透一些识字知识和开展“识字王”评比等形式多样的比赛。书法教学要有针对性、严格训练、灵活练习，不同的学生要有不同的要求。

（5）阅读教学要重视阅读引导，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法，引导学生通过多种渠道积累语言。

（6）口语交际教学要注意创设情境、引入话题。教师要积极参与学生的交流，用自己的语言影响学生、引导学生，形成有效的师生、学生与学生互动. 注意培养良好的语言习惯。

3、成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

4、 认真复习每节课的作业，及时反馈和总结。

5、 努力贯彻“一切为了学生的发展”、“以人为本”的教学理念，建立新型“民主”的师生关系，营造轻松、自由、为学生营造愉快的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时引导优扶弱，让每个学生健康发展。

6、 经常联系家长，加强学校、家庭、社会的立体教育。

小学语文一年级教材1教案2

一、指导思想：

以全教会第三次《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《全日制义务教育汉语课程标准（试行）》为基础，致力于建设开放、充满活力的教材体系提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。在语言上。.

二、研究分析：

我们班有57名学生，基本上都是外地农民工的孩子。大多数家庭并不富裕，父母受教育程度低。结果，这个班的大部分孩子学习习惯差，个性强。此外，一年级孩子特别活跃，班级纪律性差，给班级的有效管理和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班原有的拼音水平参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、 课本解析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》、《口语交际》几个部分。课本的开头是入学教育。四张图片用于帮助学生了解学校生活和学习习惯。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时识别70个常用汉字。然后是识字。

(一）, 10 文本, 扫盲

（二），另外10篇课文。两个识字单元各有4课，每课认12-14个字。20课文分为4个单元，一般按照从浅到深的顺序排列更深入，各单元课文在内容上有一定联系，每单元后设置语言场，巩固语言知识，培养语言技能，内容丰富，形式多样，另外全卷有6个口语交际话题，安排在每一个单元之后，学生将在所创造的情境中进行口语交流训练。

识字的安排是认写分开，认多写少。全书要求认识400个常用汉字，并写出其中的100个简笔画。

教材特点：

(一）综合

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使刚上学的孩子能够接受更全面的语文启蒙教育。他们不仅在汉语拼音、认字写作、阅读、口语交际等方面打下扎实的基础，而且在学习兴趣、学习能力和学习习惯方面都做好打好基础。从一开始，学习内容的安排和学习能力的培养就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，会出现适当的短语、句子和儿歌。学生在学习拼音的同时还能认识一些汉字。结合学习拼音，识别汉字，发展语言不仅能增加乐趣，早日获得成就感，还能培养提高学生汉语综合素养。又如课后练习和中国园林，设计了读和说、读画、读和做、读和演等多种内容和形式，体现语言的整体发展。能力与语言 课程与其他课程的交流与融合。

(二）科学

汉语拼音、识字、阅读、口语的安排，应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例。需要识别的字符是最常见、出现频率最高的；需要写入的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是“爸爸、妈妈、我”，它们与他们的生活最密切相关。全书中需要识别的400个字符是最常用的字符。此外，识字的编排注重汉字的规律，采用象形字、识字、看图识字、分类识字，让孩子在识字的同时，了解汉字文化和身边的事物。需要写的100个字按照易到难、简单到复杂、单到组合的顺序排列。每节课只能写3-4个字符。结合手写教学，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和结构，为书写打下良好的基础，使每个学生不仅能写出正确的字，而且能写得好。

(三）及时性

这本教材的内容有了很大的更新。它不仅是全新的，而且充满了时代气息、人文和情感因素。例如，“我要去看看”表达了孩子们对祖国的热爱，“自己走”体现了独生子女积极锻炼和大胆实践的愿望，“借生日”和“和平搭积木”称赞孩子们的关爱他人美丽的心灵和慈爱的父母，《爷爷与小树》、《山洞里的小熊》都蕴含着保护环境、与自然和谐相处的教育元素。此外，电脑和自选商场等现代内容，城市、农村、学校、家庭生活内容，

(四）有趣

教材各部分都体现了主动学习和玩耍学习的规划意图。例如，在孩子喜欢看的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼字、摆锤等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养实践技能；在课后练习和中国园林中，大量的“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生学习兴趣，培养自信心。孩子们喜欢和在教科书中看到的学习方式都有助于学生在游戏和独立实践中学习。

(五）广泛的适用性

鉴于中国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本书内容兼顾城乡，难度适中，权重适当，留给师生拓展和创造的空间。在识字方面，通过多种方式鼓励学生在日常生活中主动认字。例如，鼓励学生认识语言领域的姓氏和牌匾，引导学生有意识地认识和记住身边的汉字。封顶。再比如，在本卷的末尾，有“雪童”和“洞中生活的小熊”两个系列的文字。每课包含少量生词，但全文不加拼音。教师可鼓励学生用图片或其他方式认识生词。，通读课文，学生在自我认知和阅读的过程中，获得自学成功的喜悦人教版一年级语文上册教案表格式，增强学习汉语的自信心。

四、学习目标：

(一）汉语拼音

1. 学习汉语拼音，能把拟声母、元音、声调、音节整体读懂，准确拼读音节，正确书写声母、元音、音节。

2. 能学汉字，能纠正发音，能借助汉语拼音学会说普通话。

(二）识字和写作

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2、认识400个常用汉字，写出100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔正确、正确、工整。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(三）阅读

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2. 学会正确、流利地用普通话朗读课文。

3. 借助书本图片学习阅读。

4.对阅读的内容感兴趣，愿意与人交流。

(四）口头交流

1. 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能仔细聆听别人的演讲，力求理解演讲的主要内容。

3、能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

4. 表达自信。积极参与口头交流，热情表达意见。

进行初步的语言培训。

五、 教学笔记：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、在读写识字教学中，学生要掌握识字要领，不要做太多的结构分析，根据识字规律，早点离开语言环境，认清学生之间的差异，并且不追求阶级和阶级，每个人都是干净的。改变学习方式，不限制课本的课堂识字，加强语言的积累。

3、 阅读教学要落实识字和手笔，注重朗读教学，加强语言积累。

4、语言区要注意题型的变化，注意积累语言，引导课外延伸。

5、 口语交际教学要注重互动性，注重孩子的玩耍和创造情境。

六、教学措施：

1、 正确把握中国教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、 在教学中，积极倡导独立、合作、探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。尽量在课堂上创造机会，用好学生的学习思维和方法影响差学生。

3、 合理安排时间，开展“贫困生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现与教学同步。

4、多采用刺激性评价方式，采取多种竞赛形式，激发学生的好奇心，增加学生的兴趣。

5、 激发学生多阅读课外读物，拓展知识面，丰富情感，发展想象力和创造力。

6、及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教学改革研究课题：

由于一年级学生刚刚进入学校，这本书的识字量如此之大。因此，我想探讨识字教学的有效性。

八、 教学安排：

小学语文一年级教材1教案3

一、学生知识现状分析。

一年级的孩子处于学习启蒙阶段。经过学前教育，他们的口头表达和沟通能力得到了一定的培养和发展。要保护孩子学习汉语的愿望和好奇心，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，培养孩子探索、团结、合作、创新的意愿。

二、 教学任务和要求。

本书共有八个语言单元，隐含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。全书识字384人，其中能写140人。采取随文识字的方法。识字和写字分两步，先识后写，多识少写。

2、培养良好的写作姿势和良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

3、学习汉语拼音。汉语拼音分为四个学习单元，降低了学习难度。

4、能够借助拼音识别和阅读汉字。可以用音序和部首查字典，学习独立识字。

5、 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6、积累你最喜欢的成语和格言。

7、养成说普通话的习惯。

8、有些表达了自信。与人交谈时，要自然、大方、礼貌。

9、对身边的事物充满好奇，能够就自己感兴趣的事物提出问题，与同学讨论。

三、教学重点和难点。

教学重点：

1、拼音、识字、写作、阅读。

2、学生学习方法的指导和学习习惯的培养。

教学难点：

1、 全面提高学生的语言素养，培养学生积极探索、团结协作、勇于创新的精神。

2、学生可以大胆自信地与他人交流。

四、提高教学质量的措施。

1、 拼音学习发生在情景图中学。通过看图画、读童谣、读散文等形式，在学文字的同时学拼音，相互配合，力求生动有趣，降低学习难度。

2、遵循学生身心发展规律和语言学习规律，选择教学策略。

3、 在教学中力求体现汉语的实用性和综合性。

4、 关注学生创造潜能的开发，促进学生的不断发展。

5、 充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。

6、 注重培养感染力，潜移默化，贯穿于语文教学的全过程。

五、课程安排：

1周入学教育，“上学”，“一年级”

2 周 "Digital Song", "aoe", "iuü", "bpmf"

3周《dtnl》、《中国乐园一号》、《妈妈灯塔》

4 周“鞋子”、“胖乎乎的小手”、“Gkh”

5周国庆假期

6 周 "jqx", "zcs", "zhchshr"