初中看云识天气优秀教案教学目的了解云和天气的密切关系

初中见云识天气优秀教案。doc 初中见云识天气优秀教案简介：天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；而那些又低又厚的云层，往往是雨、风、雪的先兆，可以根据各种迹象来判断天气虽然不是很准确，但谚语已经流传了好几代。怎么写教案看天气的云知识？下面是本站为大家提供的一些教学方案，欢迎阅读。在初中看云识天气》表格式教案，教案的目的是了解云与天气的密切关系，掌握辨别天气、雨、雨、雪的知识。体验本文生动的解释语言。理解本文结构： 教学计划安排为一学时。文章的第二部分（第2-6段）详细解释了云形与亮度变化和天气变化的关系，应该是教学的重点。您可以使用该列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。3•宗教前要求：仔细阅读《阅读小贴士》，把握好这本文献的两个重点。掌握课文笔记中的单词和单词（可以阅读和解释）。大声朗读课文，并注明段落序号。教学内容及步骤（一) 问题：从题目的角度，本文讲解的内容是什么？明确：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天和刮风。（二) 朗读课文（检查发音和句子停顿）（三) 正音、正拉特和介子栾山（区别于“爱”区q） 突然（区别于“cha”） 英禄（付注意汉语拼音规则）晕（也有声音，昏暗连绵（注意写点）。释文：千姿百态，一时点缀，兆头轻漫（< @四)查看全文，理解结构提示：联系前文，“苏州是”“先讲，后分论”的结构；《中国气候》是“先讲，后讲”的结构。然后总是说话”。

想一想这节课的结构。学生发言总结：这篇文章是一个“总是一一说，一一说”的结构。将课文分为三部分： 第一部分（第一段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。第二部分（2-6段），解释如何看云知天气。第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。问题：课文第一段的结构是什么？学生发言并总结。“总计一对一点一对一总计”的结构。“千姿百态”总讲云的形状；“变化性” 总是谈论云的特性。中间的八个比喻分别说明云的多种形态，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。最后一句，以“签”为对比，说明云是天气变化的标志——“见云知天气”，引出全文的中心。问题：从第一段开始，看本文解释的语言生动形象，你能举出哪些例子？学生自读看云识天气》表格式教案，然后发言，总结。为了具体写《千姿》，用了八个比喻。结合课后的第二次练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且富有动感。为了特地写“无常”。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。说明这些描述准确而生动，不仅形象具体，而且具有动态性。为了特地写“无常”。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。说明这些描述准确而生动，不仅形象具体，而且具有动态性。为了特地写“无常”。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。不仅是图像特定的，而且是动态的。为了特地写“无常”。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。不仅是图像特定的，而且是动态的。为了特地写“无常”。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。作者用“时而……美”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。用词非常准确，生动。例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”、“笼罩”、“阳光”、“乌云密布”、“倾盆大雨”来写天气变化；与“签名”的对比也很准确。

课后按第一题的要求练习，边看课文，边表。您可以添加每种类型云的“位置”列。上面云的位置、厚度和天气之间的关系对应于第二段。“象征”和“预兆”这两个词是准确的。问题：您如何解释语言的生动性和形象性？学生从课文中找出例句并总结出来。（1) 用一个恰当的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块纯白的丝线”说明卷云的轻盈和洁白；“像微风吹起的波光粼粼的波浪“吹过水面”是对卷云形态特征的比喻；“ 白云如棉球”是积云的比喻。形态特征；写卷云聚成卷层云时，用“仿佛蒙着一层白纱”来比喻。运用拟人手法：写卷云时变成高层云云，用“此时的卷层云”改名改姓，是时候称它为高级云了；写高云成雨云时，用“日月隐”。用形容词：“阳光照过云层……还是很清楚”，写“卷云”的蒲；《升起》、《高云山》、《奇峰争锋》、《昂首阔步》

准确的写法： 问：把“积云”写成“积雨云”的时间用什么词来表达，找出来，说说它们的作用。很快，很快，瞬间，立刻…… 解释 变化的速度很快，用的词也不一样。默读课文的第 6 段。提示：本段第一句的作用是什么？它是一个过渡句和一个中心句。在阅读文本的同时填写表格。问题：这一段没有用 比喻拟人的修辞，没有详细的描写，如何使语言生动形象？学生讨论清楚。引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。终于读到了课文的第七段，每一句都讲，写什么，你如何总结段落的主要含义？学生回答并总结。知天气见云目的；方法