最新人教版七年级上册语文《看云识天气》教案

最新人教版七年级上册语文《看云识天气》教案 教学目标： 1、积累丰富的词组，摘抄文中的生动活泼的语句。 2、把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解如何看云识天气。 3、体会文章在口语总分总的结构特征。 4、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣跟习惯。 一、导入课文 同学们平时是否关心天气变化?(比如我们今天要开运动会了，我们都会关心么，还有今天要外出，去旅行，去上班……我没也会关心么，正所谓“进门看脸色，出门看天色”嘛。今天我还要来学习一篇和天气有关的短文——《看云识天气》。 二、理解课文 1、解题：标题中“看”可以理解为“观察”的含义，“识”可理解为“识别、推测”的含义。文章标题即点明了应介绍的事理。 2、主体(具体地最详尽地观察云的特征与天气的关系，我们还要学习课本中的知识了。) 晴天云简表 云名 云的形态差异 高度厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地悬浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 无降雨 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000 米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的狼群，扁球形，排列整齐 2 000 米左右 较薄天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 形状 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 将雨天雪 雨层云 高层云变得更厚 暗红色云块密布天空 雨雪连绵 积雨云积云迅速形成高大云山.com 乌云密布天空 雷雨大风 云的光彩简表 光名 产生跟分布状况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴;由大变小看云识天气》表格式教案，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的天空 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 课堂小结：学习了这篇短文，我们不但应知道有关云的常识，学会通过观察云来分辨天气，而且需要了解用科学的心态，科学的方式观察自然，了解自然，与自然和睦相处，这样才会有我们人类幸福的今天。

课后作业 收集其它与天气有关的谚语，在此基础上写一篇《身边的“天气预报员” 》为题写一篇小科学作品。《看云识天气》教案设计 【教学目的】 1、学习并启发学员观察研究事物。 2、理解生动的形容对表明事物特征的功用，体会说明语言准确性。 【教学重点】 生动的表明表现抽象、复杂天气特点。 【教学难点】 生动的表明表现抽象、复杂天气特点。 【教学方法】朗读法，列表法。 【教学过程】 一、板书课题、导入新课 释题，并朗读短文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以分辨，推测天气的优劣，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的? 二、整体感知 云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你可把它读起来吗? 哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”? 试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是： “往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性，用了一直，往往，表示不是绝对化的，是表示通常状况下的这么。 三、课文研讨 1、详细研究各类云同天气的关系。 列表： 云的类型形状位置天气状况 2、讨论怎样根据云的光彩，推测天气的状况。

谚语： “云交云，雨淋淋” “江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵” “乌云接日落，不落今日落今日” “西北天开锁，明朝大太阳” “太阳现一现，三天不见面” “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东看云识天气》表格式教案，刮阵风;云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到” “云吃雾下，雾吃云晴” 试着用科学现象解释你所了解的一两句谚语。 四、讨论最终一段作用 1、观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义? 2、如何能够把握它的差异规律呢? 3、最后告诉我们局限性作用? 五、总结课文，延伸分析 今天还要看云识天气吗? 六、布置作业 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成训练二。3、课文作业本。 【教学反思】 云和天气有着密切的关系，对其科学常识是可以穿插在课堂过程中使教师加以掌握的，但最好的效果是放到带有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在回答的方法上多元化，用哲学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文课本的素养会提升的很快，除了学员的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提升。