【知识点】小学语文基础知识：矛和盾的会合教课设计

（三年级语文教学计划）25、枪盾结合教学计划25、枪盾联合教学设计三年级语文教学设计学习目标：①了解“矛、盾”等6个生词。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“遇见、抗拒”等16个字。②正确、流利、感性地背诵课文：摘录课文中好的词句。③ 理解课文内容，学习发明人勤奋实践的素质。教学难点：要理解发明家将矛和盾的优点合二为一，坦克的发明过程是教学的关键。理解和领悟坦克的发明原理是教学的难点。教学过程：一、故事引路，激发兴趣1、 这个故事发生在____年的清晨。英法战场上，18辆英军坦克冲向德军阵地。德军士兵第一次看到这头庞然大物，吓得大叫一声，跑得一塌糊涂，一下子撤退了十多公里。听完这个故事，你知道什么？2、是的矛与盾的集合表格式教案，坦克确实很强大。今天我们要学习一个与之相关的课文题目——揭黑板，重申“矛”和“盾”的书写。（三年级汉语教学计划）25、枪盾结合教学计划3、 读题，看图，了解长矛和盾牌的作用。（自卫攻击）4、 那么坦克的发明和“矛盾”有什么关系呢？二、第一时间阅读文本，感知整体1、自由阅读，要求正确无障碍阅读。2、查看自学状态① 展示生词：自由阅读，正确发音。

②分节阅读课文，理解课文的主要内容。当发明者拿着枪和盾与他的朋友比赛时，他想到了利用枪和盾的优点发明坦克。三、仔细阅读，感受研究。1、发明家拿着矛和盾与他的朋友们比赛。这是一场怎样的比赛？画出相关的句子。研究这句话“对手的长枪如雨点般刺穿他，发明者从左到右反抗，还是难以反抗。” ① 免费阅读，这是一场怎样的比赛？②从哪些方面感受到了比赛的紧张？什么可以看到“像雨”？（长枪来势凶猛）（三年级语文教案）25、 枪盾合一的教案，面对枪林弹雨，发明者用什么来“反左反右”？（做动作）虽然技能相当敏捷，但还是“难以抗拒”。“难以抗拒”是什么意思？③ 这种紧张的气氛你能看懂吗？2、在这个关键时刻，发明者想到了什么？① 画出句子并阅读。② 在思考解决问题的方法时，发明者的心情如何？带着这样的心情去读。③ 和铁房子一样的盾牌确实是安全的矛与盾的集合表格式教案，但是发明者又有了新的疑惑——读这句话你觉得这样的铁房子就像————，只有————，不是————。3、 你只能防御，不能攻击。赢得竞争非常困难，所以发明者有新的想法。① 入门读物——第四段 ② 展示水箱图。你在寻找什么像坦克一样的盾牌？坦克长矛什么的，随便理解一下“履带”。

④谈坦克相对于铁房子的改进：坦克不仅可以————而且————4、发明者实现了“盾牌自卫和长矛攻击的结合”合二为一. 坦克，那它在战场上能起到什么作用呢？免费阅读。（三年级语文教案） 25、 枪盾​​结合教案① 从哪里看出坦克的威力？②如果你是德国士兵，第一次看到坦克，你会说什么？③发明者结合长矛和盾牌的优点，发现了坦克，帮助英军取得了彻底的胜利。让我们再读一遍这句话。四、大讲堂总结，结束延伸1、这个故事对我们有什么启发？一起阅读第五段。2、 你能用其他例子来说明这句话吗？3、来做有趣的数学长矛+盾=坦克铅笔+橡皮擦=电视+手机=轮子+椅子=五、作业1、抄生词和生词2、大讲堂作业3*，模拟课文，举例说说新产品发明的过程。《枪与盾的重逢》课后（三年级语文教案）25、枪与盾的结合教案因为题目有生词，所以习惯了在课堂上展示两个“矛”和“盾”。这些词让学生谈谈自己对这两个词的理解。学生想到古代武器。此时，我引导学生通过绘画或表演来讲述这两种武器的优缺点，并引导学生思考这两种武器。在一起会怎样？输入文本。同学们读完课文基本了解了大致内容，所以我请同学们说说他们理解的内容。当学生用个性化的语言说话时，我趁机引导学生尝“像雨点一样戳他；左；左；抗右抗，还是难抗；的确是安全。”

理解作者使用的正确单词和句子。并指导学生阅读相关句子，去掉第五段，更好地理解作者文章严谨的结构。最后，让学生说说读完这个故事后的感受，然后集体阅读最后一段，让学生明白这篇课文是一个讲真相的故事。让学生在以后写真题时，知道可以用案例说明的写作方法。最后，让学生从日常生活中找出一些“枪盾交会”的例子。因为同学们一时想不起来，只能提醒双层巴士，带上橡皮铅笔等，同学们顿时说了很多生活中的话。案件。