25《矛和盾的集合》教案_语文_小学教育_教育专区

最大最全最精的教育资源网 25《矛和盾的集合》 第一课时 教学目标： 1、认识“矛、盾”等生字。会写“矛、盾”等字。能恰当读写 “集合、招架”等词语。 2、正确、流利、有情感地朗读短文。初步理解文章内容。学习 发明家勤于反思、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一 身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。 教学重点： 1、认识和书写生字 2、初步理解课本内容 教学难点： 学习发明家勤于反思、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长 处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。 教学准备：课件 教学过程： 一、 故事导入 1、 成语故事《自相矛盾》，听过吗？ 2、 故事中的主人公怎么样，你们认为？ 3、 今天我们既来学习矛和盾的故事，不过这讲的而且一个聪 明人的故事。 4、 出示课题，齐读课题。 二、 初读课本，学习字词 1、 分别出示矛和盾的照片，相机教学矛、盾两字。 2、 自由朗读短文，以自己喜欢的方法识记生字新词。 3、 课件出示生生字，检测认读情况。 4、 默读课文，进一步熟悉课文。 三、 学习课文 1、 回到课题，指名读。师：矛的功能是（进攻 能是（ 防守 ）。 2、 矛的长处是攻防，盾的作用是可以防守。

矛和盾的集合是 ）、盾的功 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 最大最全最精的教育资源网 怎么回事？这跟我们平时的集合一样吗？ 3、 打开课文矛与盾的集合表格式教案，从课文中找一个词语甚至短语，来说说集合是什 么意思。 a.学生自己读课本。交流刚才的感受。 b.小结，板书“合二为一”并齐读 c. 它在文章的第几段？把这个词语找回来读一读。 d. 还有其它的成语或者短语吗？ e.板书“集于一身”并朗读 f. 把不同物体的长处集于一身， 合二为一， 就是这篇短文中集合 的含义 4、发明家怎么会想到利用矛和盾各自的长处，把他们合二为一 的呢？让我们来看一场比赛吧！ 5、指名读第二段。 这是一场怎样的比赛？哪些词语看出是一场紧张、 激烈的比赛？ 6、指导读文，读出紧张的味道。 7、发明家就是从此处受到了启示，然后一步一步地发明坦克的。 哪些段落写发明坦克的过程的？ 8、读读 2、3、4 段，发明家发现了哪个问题，又想出了哪些解 决的方法？ 9、相机出示铁屋子，高兴感情朗读。做成了铁屋子，是不是大 功告成了。发明家又看到了哪些问题呢？想到了哪些解决的方法？ 10、课文中矛字为什么用双引号？ 11、发明家发现把矛和盾结合在一起的，又看到了哪些问题？发 明家想出的方法既是什么呢？ 12、根据学生的提问，板书装车轮 安履带 13、矛和盾结合在一起就形成了坦克，坦克在战场上怎么样？ 14、读读第五小节，这就是像坦克在战役上大显神威的样子。

边 读边想，你眼前发生了如何的画面？你看见了哪些？想到了哪个？ 15、坦克在战役上所向披靡，威力无比，很是了不起，但真正了 不起的是谁？ 16、让我们用本篇短文的词句来夸一夸这位发明家。 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 最大最全最精的教育资源网 17、想一想这个坦克真的是十全十美，没有问题了吗？ 小结：科学家就是这样不断地发现问题，不断地深入探讨，不断 地发明新的东西。 18、正如我们课文最后一段写的……学生一起接上读最终一段。 19、说得多好呀！谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利 者。今天老师需要留一个作业帮你，这只是学习伙伴留给你的。 出示：我能够用别的事例来表明这句话。 四、 小结 第二课时 教学目标： 1、 正确、流利、有情感地朗读短文 2、深入理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的质量， 懂得 “谁善于把人的长处集于一身， 谁都会是胜利者” 这句话的涵义。 3、摘抄课文中你觉得用得好的词语 教学重点： 引导学生认识发明家是如何发明坦克的， 即把盾的自卫和矛的进 攻的特点合二为一的认知过程。 教学难点：理解、体会由坦克的发明导致的道理。

教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、上节课我们不但学习了课本中的字词、新词，而且也读通了 课文，了解了大意，提出并缓解了一些疑问。不过，如果把课文比喻 成一个湖的话，上节课大家还仅仅在湖边上观光游玩，吹吹风，看看 水波什么的。这节课就让我们一起潜入水里去看个究竟吧。 2、我们从那里钻到课文这个湖里去研究呢？ 3、其实呀，“钻进”课文的方式太多，比如，可以从题目钻下 去， 也可以从插图钻下来， 还可以从文章中的关键字词或短语钻下来。 今天，我们就从课本的题目“钻下来”吧！请读课题—— 4、在课文中，“集合”是哪个意思？ 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 最大最全最精的教育资源网 二、深入理解课本 1、题目是文章的眼睛。一般来说，课文是围绕题目来写的。我 们先来说说课文 1—4 自然段。请你们放声朗读这四个自然段，想一 想：这四个自然段围绕课文题目写了哪些？21 世纪教育网版权所有 2、是把矛和盾堆在一起发明坦克的吗？（发明家不是把矛和盾 组合在一起，而是把它们的特点集中出来。） 3、那么矛与盾的集合表格式教案，发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的 呢？请你们再默读 1－4 自然段，一边静静地读，一边细细地想，一 边轻轻地画，思考这个问题。

21 教育网 4、下面，请一位同学来看看这个疑问。其余同事注意倾听，想 一想他说得怎么样？ 5、周老师也认真听了王 X 同学的讲话，他在提问问题时，提到 一个带“然”字的成语——忽然，这一点很关键！请你们快速地浏览 一下课文，看看课文有几个带“然”字的成语，把它画下来。 （三个： 忽然、固然、当然。）2·1·c·n·j·y 6、请你们读一读带有这三个词语的语句： 发明家忽然产生了一个想法。 这样不仅安全，自己仍成为了