小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板

《燕子过海》描写了一群为了从冰冷的东北回到温暖的北方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的温情情景。下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《燕子过海》优秀教案模板，希望可帮助到你们!

小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板一

教学目标：

1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。

2、有情感地朗读课文。

3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的语句，背诵第2、5小节，能恰当抄写指定的语句。

4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。

重点难点：

1、在语言环境中学习字词，理解词语含义。

2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的语句，背诵第2、5小节。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1、想一想。

(1)括号里可以填上什么词语?(天空、田野、大海……)

(2)媒体出示句子，练习朗读：(指名读，生范读。)

2、出示课题，齐读。

学习“燕”：(注意后面是横竖竖横，不要写成“草字头”))

3、质疑

4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去?他们从那里来，要到哪儿去?燕子是如何过海的?

二、整体感知。

1、 听课文录音，完成口头填空。

交流：

一个晴朗的日子，我们的艇航行在大海上，一群从(北方)飞往(南方)过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们很沮丧了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子(又起飞了)， 有的燕子(倒在甲板上再也起不来了)。

2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”

(1)借助拼音读准音节，(提醒学生读好后鼻音“晴”)

(2)交流自己的识字好办法。

① 字形比较：板 扳

②“青”加部首组词。

③“挥”请同学做做动作记忆。

④“漂”去部首学习“票”，三拼音。

3、 练习把课文读正确。

(1)指名分节读，评议。

(2)集体连读课文。

课后小结

三、复习巩固。

1、抢读生字。

2、写字指导。

燕：注意后面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向应不同，使其有所变化。

晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。

朗：注意左下唯有一点，左右各占一半。

板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时应留意有大小差异。

票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度达到上半部分。

3、 学生写字，教师巡视指导。

小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板二

教学目标：

1、感悟燕子过海的艰辛和艰苦，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的语句，并可感情朗读。

重点难点：

学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。

教学工具：

课件

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们见过燕子吗?请你向你们介绍一下燕子，好吗?

你们说得真不错，能告诉我，燕子一般有很大?(孩子们用手比划着)那么，谁见过海?海有很大?能看看如何的海吗?谁可用手比划一下海有多大?

设计动机：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。

是呀，燕子是这样的小，而海仍极其的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗?今天就让我们一起来看看燕子是怎样过海的?

二、初读感知。

1、听师读课本，看看燕子是怎样过海的，听后看看你认为燕子过海怎样?

设计动机：这是一篇更有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起师生学习的感情，让儿子进入学习情境。)

2、请学生说说感受(很辛苦、很艰苦、很不容易、……)

3、那么请你们自己读读课文，相信他们的体会会很深。

读前使教师自己强调读课本的要求，并使教师读后同桌互相学习生字。

晴 朗 板 挥 票

读后再请老师谈感受。

课文哪句话准确说出燕子过海怎样的?找出词语读一读。(板书：辛苦、艰难)

三、品读课文，感悟升华。

1、自己轻声读课本，说说从这些词语中你感受到燕子过海的艰辛、艰难。

设计动机：让学生看到问题，带着困惑学习，这能够真正地激发其学习的积极性。安排这一环节的动机就在于此。)

2、重点句子分析、品悟。

(1)学习重点句1：它们从冰冷的东北回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

①从这些词语看出燕子过海非常艰辛、艰难。

②学习重点词“不分昼夜”

③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞?

④它是如何飞的呢?我们来诠释感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会;

⑤用艰难劳累的语气来读。(自己练读、指名读、齐读)

⑥学习重点词二：从寒冷的东北至温暖的北方教案模板范文 小学语文，

找出重点词说说为什么?

寒冷的东北到温暖的北方到底有多远?

课件展示：介绍路远。

朗读(指名读——生自练——齐读——评议)

(2)学习重点句2：燕子一定是很疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下去，伏在甲板上休息。

①找出重点词，说说为什么?

随机学习“疲倦”并非常乏味与很沮丧的不同，体会燕子飞行的疲累。并用“疲倦”练习说话

随机学习“燕子像雨点一样落下去”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下去的声音。(设计意图：动静搭配，在理解的基础上使小孩模拟动作、模拟声音，让小孩自觉地进入课文情境;学习语言文字，体验语言文字所带的心灵。)

随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”

学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来教案模板范文 小学语文，“伏”在甲板上。

感情朗读。

(有意问)可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?

生：因为我们很累了。

师：你们怎样会这么累呀!

生：因为我们要从冰冷的东北回到温暖的北方。因为我们飞了很远的路了……

师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。

生：(有的说)好的!(更多的人说)不好!

师：燕子有没有乘着船前进?

(3)学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的竟在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

①说说从那里你看出燕子没有乘船前进?理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。

②这样漂亮的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的情绪如何?

③感情朗读。我们如何把自己心里的难受表现起来?

④看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对她们说些什么?感情朗读。

四、发挥想象，继续探究。

1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗?它就会遇到什么艰难险阻呢?

2、想象。

3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。

五、再创情景，升华情感。

1、小朋友，看着那些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为她们祝福些什么?

2、学生向着银幕，为逝去的燕子高声祝福。

小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板三

教学目标：

1.能通过汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

2.朗读短文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上

读好文中带有省略号的两句短语，初步体会省略号的用途。

3.能恰当听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

4.通过对课文的跟读、理解，感受燕子不怕困难、坚强信念的精神。

教学重点、难点：

1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学员体会燕子的好品质。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一谈话引入,揭示课题

1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

2 .看图，请用上“燕子”一词说话。

3. 那么燕子有很大?那么谁见过大海，海有多大?

4.补全课题,齐读。

5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

二初读课本,自学认字.

1.自学课文，

要求：

(1)自由轻声读课本，标上小节号，边读边圈出字词，借助音标读准字音。

(2)同桌合作，选择交流自己的识字好办法。

2交流自学情况。

(1)出示词语(带拼音):

晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鸟 坚强

学生多种形式读句子，如有读不准的字，借助拼音正音。

(2)记字形。重点指导“倦、益”。

三再读课文,读懂课文

1.学生自由读课本,要求:读准音节,读通段落，发现读错的地方自己及时纠正。

2.指名读课本，做到读准音节，读通段落。思考：燕子为何要穿过海?用直线划出相关句子。

3.出示句子，一群从北方飞往[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

指导读句

(1)自由尝试读

(2)示范读

(3)学生挑战读

并使学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

4.是阿，燕子要穿过一望无际的大海是最乏味的，如果你是小燕子，飞得这么累，会怎么样?

5.再读2、3节，你认为这些词语是写燕子很乏味了?指导理解“像雨点一般落下去，”为什么不用“飞下来”而是“落下去”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子很累急着出来休息，有的并且死了。试着读出燕子疲倦的样子。

6.指导背诵2、3节。

7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?

8.出示句子：不管路途极其遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常勇敢的信念。

9.说话练习

燕子是如此倔强，那么勇敢，如果此时你站在甲板上，望着离去的燕子，会对她们说些什么?

四游戏巩固,总结全文

1.抽读生字卡片

2.抽读词语

3.分角色朗读课文

4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

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