【班级情况分析】本班共有学生16人其中男生8人

2017年秋季新版小学二年级语文教学计划及教学进度分析本班第一课情况，本班学生16人，其中男生8人人教版小学二年级语文上册表格式教案，女生8人，大部分他们在学校生活中积极主动，接受能力强。经过一年的中国学生学习了很多新单词，积累了一些词汇。语言能力得到了一定程度的发展，但部分学生意识不强，没有养成良好的学习习惯。写作和涂鸦不是剽窃或涂鸦。他们不喜欢大声朗读，狭隘的阅读、口语和写作技巧。差，所以班级学习成绩水平明显，两极分化比较严重。对于这部分学生，他们需要在教学中采用多种方式来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索，让他们感受到学习汉语的乐趣，不断产生学习的动力。指导思想 1 深化改革，构建开放、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。2 加强学科融合，强调情感态度 知识与能力的联系，致力于学生语言素养的全面提升。3 强调激发学生的学习兴趣，

发现不断成功的喜悦，不断提高语言能力。三本教材。对本教材进行简要分析。八个主题按顺序设计。美丽的秋天。丰富多彩的学校生活。热爱祖国。科学教材内容贴近儿童生活，体现时代特征。具有一定的道德教育价值。每组教材包括导论、“识字”、“四到五篇课文”和“中国园林”。成语、谚语、三字经、楹联、童谣等全卷课文34篇，内容丰富、体裁丰富、形象生动，对学生有很强的吸引力。ldquo汉语领域rdquo包括四栏我的发现mdashmdash鼓励学生探索发现，引导学生理解汉字的特点和构词规律，掌握识字的方法，每天积累mdashmdash引导学生积累好词，优秀的句子，复习所学的单词，进行基础汉语知识的综合练习。口语交流 mdashmdash 在双向互动口语交流中培养学生的口语交流能力。台湾 mdashmdash 为学生提供舞蹈，展示他们在课堂内外学到的东西 复习所学的单词人教版小学二年级语文上册表格式教案，进行汉语基础知识的综合练习。口语交流 mdashmdash 在双向互动口语交流中培养学生的口语交流能力。台湾 mdashmdash 为学生提供舞蹈，展示他们在课内和课外学到的东西 复习所学的单词，进行汉语基础知识的综合练习。口语交流 mdashmdash 在双向互动口语交流中培养学生的口语交流能力。台湾 mdashmdash 为学生提供舞蹈，展示他们在课堂内外学到的东西

台湾 4 教学目标 1 复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音识别正确发音 2 认字 450 字，写 350 字，了解字义及词句结合，明白意思，不要求写作，不要求写作，能读的词能读 准字符的声音识别、字形理解、意义理解、正确的写作练习、口头和书面表达的使用、积极识字的愿望，以及在日常生活中自学，培养学生良好的书写习惯，书写规范正确、整齐 3 能用汉字的顺序学习使用部首 通过查字典培养独立的识字能力。4 喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会正确、流利、感性地阅读普通话课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，5能理解语境和现实生活中的词句含义，在阅读中积极积累词汇6能阅读简单的课外书阅读 能与他人交流自己的感受和想法 培养爱护书籍的习惯 7 认识课文中常见的标点符号 学会使用句号问号和感叹号 8 逐渐养成说普通话的习惯 愿意与人交流，倾听认真听别人讲话，了解主要内容，主动与人交谈，讲故事，说话自然礼貌。9 如果你对写作感兴趣，

学习词汇了解日记的格式。学习写日记。教学的五个重点和难点。教学要点 1.注重单词的认知和积累。培养学生自主学习汉语的能力。2、根据上下文和生活实际，正确理解词句的意思。流利而亲切地阅读文本的习惯和愿意与他人交流的意识。教学难点 1 有感情地阅读课文 2 正确理解语言环境中词句的含义 3 引导学生练习汉语活动，培养学生的口语交际能力和写作能力 口语能力让学生生活在中学汉语中，六项教学措施，安全风险控制，5 措施、安全文明施工措施、环境保护措施、确保安全生产的技术组织措施、安全文明措施， 1 让学生用汉语拼音读读和分析汉字的读音。看图或结合上下文理解词义，在游戏、活动中发挥创意，设计活泼多样的教学方法，在语言环境中巩固素养，注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。给学生朗读的时间，充分利用插图与生活联系起来，帮助学生理解语言环境中词句的含义 3 注意每组教材的内容，

真正思考并发展丰富的联想和想象力。积极参与交流研讨和汉语实践活动。将游戏、唱歌、猜谜和表演引入课堂。还能带领学生走出校门，走进自然社会，走进沸腾的生活，让学生在日常生活中使用汉语。学生积累好词、好句、好文章，复习巩固所学的单词。在教授汉语基础知识综合练习时，鼓励学生独立完成练习，积极积累词句。使用在头脑和书面语言中积累的单词和句子。6 鼓励学生相互交流 解疑合作学习培养学生思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。7 在普通课堂教学中，教师应有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人进行口语交流。提高学生口语交际能力。ldquo展示的目的是鼓励学生在日常生活中独立学习。中学语文为学生提供了表达自我的机会，与同学交流学习成果。“展柜”中设计的展示内容只是一个例子，教师应以实际教学实践为准。以学生的实际生活代替或补充显示内容。给学生选择展示内容的主动权。尊重学生的意愿。让学生在各个方面充分展示自己的学习成果和才能。