2017年教师资格证考试《看云识天气》备考建议

一、 教学目标

(-)知识目标

湖 理解恰当的隐喻在解释事物特征方面的作用。

2.复习分类描述方法。

3. 进一步学习和巩固指令序列的知识。

（二）能力目标培养观察和积累语言的能力。

(三）情感目标

1、培养良好的观察习惯和科学精神。

2.体验谚语语言的形式美。

二、重点难点

重点：做比喻，分类解释方法。

难点： 1、隐喻、拟人、平行、对比、引语等大量修辞手法的应用和作用。

2.课文的主要部分，即如何看云知天气，由于云彩的种类繁多，变化多端，学生一时难以分辨，故此部分也是这个教学的难点。

三、师生互动活动设计

1.在说话的游戏中，也可以培养观察力。

2. 听音乐并描述可能出现的场景。

3. 小组讨论并制作表格。

4.收集辨别天气的谚语，课堂交流，搭建小型天气预报站。

四、教学步骤

导入新类

让我们从一首音乐开始，让学生描述场景：乌云密布，狂风大作，大雨倾盆而下，叮当响，人们跑来跑去，鸡鸭叫声。从这个描述中，我们看到的是暴雨的场景。下雨有哪些变化？是的，它是由云和风的到来引起的，所以云的变化可以预示天气的变化。（培养学生的听说能力和想象力） 今天，我们将学习关于云与天气关系的课文——《望云知天》。

(-)明确目标

1.阐明作者的写作思路。

2. 明确如何看云，知道天气。

3. 使用隐喻和分类解释。

（二） 整体观感

这篇文章是一篇关于外遇的解释性文章。它具体而形象地介绍了云的形状和变化与云上的光辉现象与天气的关系，并讲解了如何看云认识天气。

(三）教学过程

1.复习题

（1） 从标题来看，这篇文章是关于什么的？一篇关于云和天气关系的文章。

（2） 看标题，还能看懂什么？文体说明文，说明顺序：逻辑顺序

2.阅读课文，第一段由老师朗读，第二段由全班女生朗读，第二段3、4由两名女同学朗读，第五段和第六段为由两个男孩阅读。第7段由全班男生朗读。

3. 分段落，概括段落的意思。

第一部分（第1段）：指出云就像天空中的“招牌”，以解释为什么可以通过云来了解天气。

第二部分（第2-6段）：介绍云的形状变化，云上的光辉现象与天气的关系，以解释如何看云认识天气。

第三部分（第7段）：解释见云知天气的意义和局限。

4、这个细分反映了什么样的解释？逻辑顺序（从现象到本质）。

5.阅读第一段，回答下列问题。

(L) 这一段的结构是什么？（总分总分）

（2）如何分层？第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段哪些内容是指“各种态度”，哪些内容是指“多变”？

“有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，排列整齐，有的像羊群，来来去去；有的像大片的棉絮，布满了天空。”清；其他如峰峦、河流、狮子、奔马……”这些内容对应着“多姿”。“它们时而把天空点缀得很美，时而把天空笼罩得十分阴沉。刚才，是白云，阳光灿烂，转眼间，乌云密布，倾盆大雨。” 这些内容对应于“变量”。

6.小组讨论和制表。将学生分成三组。第一组阅读第3段，讨论并总结晴云；第二组阅读4、5段，讨论制作雨雪冰雹云量变化汇总表；第三组阅读第6段，讨论并制作云感知天气汇总表

7. 学生交流如何看云和了解天气。

8.云彩和天气的变化通过多媒体展示，伴随着音乐，学生观看屏幕并复述。

9、再读课文，回答下列问题。

(1）"卷云、卷云、积云、高积云是晴朗天气的象征；卷层云、高层云、雨云、积雨云，这些云低而厚，有雨，风雪大雪。凶兆，“解释的方法是什么？解释的方法是分门别类的。

（2） “有的像羽毛，在空中轻轻飘荡；有的像鱼鳞，排列整齐……” 解释是什么？解释是类比。

10.本文的解释方法是在文章中分类、类比、找例子。

运用类比解释法的句子有：

(L) 有些像羊群，来来去去；有的像一大片棉絮看云识天气》表格式教案，遮天蔽日；其他的如山、河、狮子、奔马……

（2）云就像天气的“招牌”。

（3）卷云成束漂浮，时而像一根白色的羽毛看云识天气》表格式教案，时而像一块白丝。如果卷云在空中成群结队地排列，看起来就像微风吹过的波光粼粼的波浪过水。。

（4）还有一种像棉花球一样的白云，叫做积云。

（5）远远看去，就像草原上一群雪白的羊。

（6）日月隔云，像一层毛玻璃，朦胧。

子类：光晕、华光、彩虹、玫瑰色。

然后触及事物的本质。云的形状和光彩是现象；云与天气变化的关系是本质。云的种类很多，但显示出的层次并不混乱。先说什么，后说什么，后说什么，有助于澄清“春运知天气”的事情。最后，画龙点睛的是讲解看云知天气的目的、方法和注意事项。. 画龙点睛是讲解看云知天气的目的、方法和注意事项。. 画龙点睛是讲解看云知天气的目的、方法和注意事项。.

问题式训练，培养学生自主学习的习惯。

阅读课文的最后一部分，即分组问题的最后一段，相互作答。

最后总结全文并指出问题，同时说明观云知天气的局限性。

（五）课外布置作业，练习看云知天气。尝试根据天空中云的形状判断当天或第二天的天气情况，并将结果写在教室后墙上的黑板。