【班级分析】人教版本学期的教学工作计划（二）

PEP版小学四年级数学书1教案时间表

转眼间，新的学期又开始了。根据学校安排，本学期我担任四（2）和四（8））班的数学教学工作。为完成本学期的教育教学工作，根据结合新课标精神和学校以人为本的育人理念，结合学生的个性特点，特制定本学期教学工作计划

【班级分析】

一、学生情况分析

对于刚上四年级的学生来说，今年是他们从低级学习走向高级学习的第一年。他们的思维开始从具体的形象思维过渡到抽象思维，对周围事物有了更好的理解。以前升到了一个层次，用归纳法认识事物、解决问题，已经具备初步的数学知识，为学习这本教材奠定了良好的基础。整个班级，学生对基础知识的掌握和能力差距不大，但计算速度、参与讨论的能力、解决应用问题的思维能力有待进一步加强。

从学习习惯、兴趣、方法来看，这些学生大多对学习数学有着浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法来学习数学。能够在课堂上按照课堂规律，专心致志，认真完成作业，不明白问题及时大胆提出问题。少部分学生学习习惯和态度较差。上课注意力不集中，上课心烦意乱，思想迷失，学习目标不够明确，无法保持最基本的纪律。个别学生不愿意在课堂上发言或积极发言。. 因此，培养学生的

二、学习困难学生基本情况分析

个别儿童基础知识掌握差，知识空白，学习自律性差，学习能力弱，接受能力差，学习目标不明确，学习没有兴趣。其中，有的家长对孩子的学习不够关心、指导和监督；他们中的一些人对他们的孩子太溺爱和太包容；其中一些是由于不良的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，形成后进生。也有少数学生智商低，接受度差。因此，继续加强学习困难学生的改造，也将是我本学期的工作重点。

【课本解析】

教学内容

本教材包括以下内容：大数的理解、两位数的三位数乘法、两位数的除数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解、复合条形图、广角数学和数学实践活动等

在数和计算方面，本教材安排了大数的理解，三位数乘以两位数，除数就是两位数的除法。本书知识的学习，一方面使学生学会用较大的数来表达和交流，掌握较大数范围内的计算技巧，进一步培养数感；对数概念各方面的知识进行系统的组织和整合，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定了基础；并为进一步学习小数、分数以及小数和分数的四种算术运算铺平道路。

在空间和图形方面，本教材安排了两个角度测量单位，平行四边形和梯形。这些是本书的重点教学内容。

在统计知识方面，本教材安排了复式条形图。教材介绍了两种不同形式的复式条形图，垂直和水平，让学生利用已有的知识，学习理解这两种统计图，学习进行数据分析，进一步了解统计在现实中的作用。生活。统计的概念。

在用数学解题方面，教材一方面结合了乘除法两个单元人教版小学四年级数学上册表格式教案，教授用乘除法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”教学内容引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体验运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。 .

【教学目标】

一、知识和技能

1.认识“十万”、“万”、“千万”、“亿”、“亿”、“百亿”、“百亿”的计数单位，了解自然数，掌握十进制表示法，阅读并根据级别数写在1亿以内对于1亿以上的数字，会根据需要采用“四舍五入”的方法求出一个数字的近似数。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2. 认识三位数乘以两位数，以及两位数的除法。将估计和检查相应的乘法和除法。

3. 能口头计算两位数一位数（乘积在100以内）和百位数十位一位数。

4、认识直线、射线和线段，并知道它们的区别；认识几个常见的角人教版小学四年级数学上册表格式教案，比较角的大小，用量角器量出角的度数，按规定的度数画出角。

5、了解纵平行线，用尺子和三角板画出纵平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。

6. 结合生活情境和探索活动，学习图形，发展空间概念。

7、了解不同形式的柱状统计，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。

二、流程和方法

1、在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2、初步了解运筹学的思维，培养发现日常生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

三、情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，培养学生学习数学的信心。

2、养成认真做作业、整洁写作的好习惯。

【教学重点和难点】

一、教学重点

大数的理解，三位数字乘以两位数，除数是两位数的除法，角度的测量，平行四边形和梯形的理解。

二、教学难点

1.如何读写1亿以内的数字，培养学生的数感。

2.让学生掌握乘法的估算方法。

3.为了让学生理解垂直和平行的概念，他们可以用直尺和三角尺画出垂直线和平行线。

4. 让学生认识两种复式条形图，可以根据图表提出和回答简单的问题，发现信息，进行简单的数据分析。

5. 通过简单的例子，让学生体验运筹学思想和博弈论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、实施基础教学具体措施

1.改变以往师生听的思维，实行互动学习，自主探索，努力为学生营造轻松和谐的学习氛围。让学生通过自主合作与交流获得知识；这对学生来说是一种快乐的学习。

2.关注生活与数学的紧密联系

教学结合他们的生活经验和已有的知识，设计有趣的教学程序和练习，让他们有更多的机会学习数学，从生活中理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，为学生提供独立探索的机会。重视培养学生的创新意识和能力

3. 面向所有人，全面提升学生综合素质

（1）加强基础训练。由于本学期数代数教学占用空间较大，计算方面重点加强口算训练，课前5分钟进行专项训练提高他们的口语算术能力，在应用题方面，要注意一步计算应用题的练习。

（2）实行分层教学，根据学生不同的特点和不同的接受能力，采用不同的方法，安排不同的作业，因材施教，让每个学生都能体验到成功感和数学中的乐趣。

（3） 关注学生的班级目标和单元通过，严格控制作业，力争在班级、单元通过部分明确课堂作业。根据学生反馈的情况和问题及时反馈将加强性和有效性。

4.带实际问题教学

爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题可能只是教学或实验技能的问题，而提出问题需要创造力和想象力。” 我打算专注于教学。培养学生对疑难问题的引导能力，努力提高学生的提问习惯，善于提问，善于提问，增强学生学习数学的信心。

5. 严抓工作，力求准确、简洁、规范

学生学业成绩的提高很大程度上取决于高质量的练习，强调课堂作业的设计和学生练习的完成。课内外作业精心设计，力求从学生能力的培养出发，体现课程改革精神，与生活实践紧密结合，注重发展学生的思维，培养学生的想象力和创造力. 此外，周末作业采取“基础练习+能力拓展+亲子题”的形式。作业根据学生不同的学习水平分层设计，有针对性地加强学生与家长的沟通，让不同的学生得到不同的发展。.

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

主动与家长沟通学生在校表现，在家庭和学校的共同努力下，有效、高效地促进学生素质的全面提升。

二、 培养拔尖学生，转变措施提拔学生

为成绩不佳者提供咨询

1、加强学习，不断完善自己。作为一名优秀的数学老师，您应该能够教和辅导学生。因此，作为一名教师，应该具备广泛的相关学科知识，能够运用教育理论不断改进自己的教学方法，在课堂教学中运用幽默的教学方法，让学生“爱上”学习。课后辅导根据学生的反馈及时调整教学计划。

2、在教学要求上，“因材施教”“分层要求”。课堂教学是根据新课程标准的要求，以每个学生所学知识为基础，适时扩充教材，针对不同学生在课堂提问、训练、作业等方面采取不同的要求。

3、合理安排教学时间。只有学生在学习新知识时打好基础，注重思维能力的发展和解决问题能力的训练，复习才能如鱼得水，深化才有基础。

4、教学方法充分体现了以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学原则。树立良好的教学目标，优化课堂结构，运用多种教学方法和手段促进教学目标的实现。

5. 在家庭作业安排中实现有计划和有目的的课堂练习。力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生学习的偏差。

6、注重学生的动手操作，丰富学生的感性知识，加深对知识的理解。重点帮助学生对数学概念、规律和性质有更深入、更透彻、更好的理解和掌握。

7、注重学生非智力因素的培养。针对孩子们的好奇心和渴望，通过各种渠道和方法激发学生的学习兴趣，努力培养他们良好的学习习惯。

顶尖学生辅导

1. 营造竞赛氛围，如评选“数学大王”、“不能克服的小能手”、“作业写作“十佳”参赛者等，积极推动他们的思维状态。

2. 为他们设定更高层次的目标，在完成每一个设定目标的过程中感受自己的价值，增加他们学习数学的浓厚兴趣。

3. 鼓励他们使用多种方法和想法解决数学问题，尝试思考不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。

4.教育鼓励他们去帮助有需要的后进生，让他们在帮助他人的过程中体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

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