人教版小学语文一年级上册表格式教案(小学语文第一册教学案备课人：重点指导学生能主动进行探究性学习难点)

小学一年级编写一年级汉语教学计划教学计划（急需一年级小学一年级汉语教学计划格式，包括教学目的）1.急需一年级小学中文教学计划（表格格式），包括教学目的，

PEP版教材，小学一年级语文，第一册，全套教案（表格形式），内容太多无法全部复制，可到我们网站下载

小学语文第一卷教学案例编写人：

题目：2 商城自选课程类型：新教学案例前言2

教学目标1、认识12个新汉字，写出“毛巾、牙、尺、笔、袋”5个字。遇到一个“女性”激进分子。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

注重引导学生主动进行探究性学习

在实践中学习和使用汉语的困难

教学设备和媒体

基本教学理念

黑板设计2可选商场

教学过程

关于修订师生教学环节内容的意见

一、谈话

二、游戏精彩

三、深度感知，朗读课文

四、墨红感知，学写新字

五、活动延伸，自编字串

六、课后作业 孩子们上节课学了很多汉字。谁想把自己学过的汉字写在黑板上，读给学生听？

1、新字朗读：老师赠送字卡，用比赛朗读，抢读

以及其他形式。

2、部分拼写：孩子们手中有一些部分，你可以自己拼出来。看看你能不能拼出这些单词？学生将部分组合在一起以巩固字体。

1、 商场里除了书上提到的还有其他东西，所以我们说“你选择的商场里有很多东西”。按名字读自然段的第一段，老师会引导你把“东西”二字读好。

2、 乱七八糟的展示了九个单词，指的是两个同学一起来分类。这些词是九种产品的名称。它们如何出现在商场的货架上？哪两个同学合作给他们分类的。商品在货架上进行分类，所以我们购买时更加方便。教师相应展示作文的最后一段自然段，引导学生朗读对商品摆放的满意程度，重点指导学生把“真”字读好。

3、谁会说商场里有哪些产品？指导学生朗读自然段第二段，引导学生回答“商场里有（）和（）和（）”这句话，指的是一些学生练习口语。

1、课件演示了“笔”的读音和笔顺。学生观察每支笔在网格中的位置。

2、老师在天字格里写了“笔”字，学生们空了，然后在“我会写”上描红。

3、 《牙齿》的教学方法同上。

你已经在商场看到了那些产品。你能根据文中的形式对它们进行分类吗？

告诉你的父母或同学你编的字串。

2.一年级汉语“我上学了”教案

《我去上学》教案

一. 教学目标：

1. 通过看图说话、儿歌朗读等方式帮助学生了解语言学习的主要内容和学习要求，激发孩子学习汉语的兴趣，初步养成良好的阅读和写作习惯。

2. 在听写图片内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。

3. 结合图片，给学生一个简单的爱国主义教育。

二.教学重点：

帮助学生了解汉语学习的主要内容和学习要求，激发孩子学习汉语的兴趣，初步培养良好的阅读和写作习惯。

三.教学难点：

初步培养学生的语言表达能力。

四. 教学过程：

(一） 对话导入

（二） 观察图片，练习口语。

1.显示图片一：

（1)问题：你从图中看到了什么？（学生说出他们所看到的，鼓励学生大胆说话，要求立正，大声说话。）

（2)在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（从远到近，或从近到远，初步培养学生良好的观察习惯。）

（3)先问，谁去过八达岭长城，再简单介绍一下

（4)问题：为什么图中的孩子穿的和我们的不一样？（教育学生简单的民族，让学生了解全国的孩子9月1日开学。）

2. 展示图二：

（1)问题：你从图中看到了什么？（引导学生按观察顺序说话，要求立正，声音大。）

（2)问题：图中的孩子是从哪个城市来的？你怎么知道的？

课间休息

（三）阅读童谣：

1. 示范套书姿势，教套书童谣：坐直，手拿着书的两个下角，身体微微向外倾斜。

2. 范老师 阅读全文。

3. 老师带领阅读，学生跟随阅读，随时纠正学生的姿势。

(四）明确语言学习内容

1. 问：你在这门课上做了什么？

2. 老师根据学生所说的展示最后几张图片，明确语言学习的任务。

(五）总结

介绍：

孩子们总是有成千上万的问题要问：我们的教室是什么样的？老师放学后在做什么？我们要放多久？开学第一天会发生什么？

3.小学一年级语文课堂教学设计方案（个性教育版）

小学一年级语文教学计划-以游戏为主线的“直播”课堂教学-《aieiui》二年级教学设计教材解析《aieiui》是必修教材教育课程标准实验教材语文一年级一年级第9卷拼音本课是复合元音教学的入门课。

因此，复合元音的字母组成和发音是本课程教学的重点和难点，在教学中应着重培养学生学习汉语拼音的兴趣。《汉语课程标准》的设计理念提出，强调突出学生在汉语教学中的主体地位，转变学生的学习方式，转变以教师为中心的教学模式。

因此，以课堂教学为培养学生创新精神和实践能力的主要渠道，课堂教学应该是学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生从头到尾感受到成功的喜悦。 ，从而提高他们的学习兴趣。. 汉语拼音是帮助学生认读汉字和普通话的重要工具，但学习有点枯燥，容易让学生产生学习厌倦的感觉。

《汉语课程标准》中的《实施建议》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣，以活动和游戏为主。” 因此，在这个班级的设计中，我会让游戏贯穿整个教室的孩子们。为了营造良好的学习氛围，激活了孩子们的思维，让孩子们在笑声中动脑合作。

4.人民教育版小学一年级语文“我该怎么做”的教案设计

一. 教学目标 1 能够完整描述做家务的过程。

2 愿意从力所能及的小事做起，学会体谅长辈。二.教学重点与难点1.大规模培训，说说做家务的过程。

2.从小事做起，学会体谅长辈。三.课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（几件）。

四.教学过程（一）。激动介绍同学们，你们在家做家务了吗？为什么不做呢？能介绍一下当时的情况吗？（学生说说）父母不让他们做家务的情况）（二）.展示画面，口头交流1创建场景一（1）（展示课件：故事）周一，父亲出差） ，只剩下妈妈在家和小明一起，他妈妈要上班照顾小明，还要做很多家务，小明想帮妈妈做点家务，但是她妈妈说小明还小，做不到。孩子们，他该怎么办？谁？快来帮他出主意吧？（2）讨论交流。

这孩子真的需要大家的帮助。你愿意帮他找到办法吗？一行四人讨论交流。为什么妈妈不让小明做家务？如何说服小明的妈妈让他做家务？我们可以做哪些家务？孩子们在我们之前学过的课文中表现如何？在小组中表演。

群里的几位同学分别扮演了妈妈、孩子、同学等角色，表演了劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈他为什么接受“孩子”的要求。

（3） 上台演出。小组上台演出。

评“最佳口才奖”。看哪一组能用最好的方法，在最短的时间内说服“妈妈”。

2创建场景二 刚才有几个同学说自己做了家务，谁来告诉大家为什么要帮父母做家务呢？你怎么做呢？（1）说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？（2）单独说说做家务的过程（口语清晰，普通话标准）（3）全班交流。其他同学补充说，哪里不完整，怎么做同样的家务？3 创作场景3 通过刚才的交流，老师发现同学们都是能干的孩子，你觉得呢？不想给你看看你能做什么？那就来一场“小能手”比赛吧！（1） 分成几个团队，比如Apple团队和Banana团队。每个团队的做法都不一样。

（2）各队各选一名代表上台角逐“小能手”，看谁能在最短的时间内把桌子上的东西整理好。（3）进行家务比拼和做得好被评为“小能手”并奖励肖红华。

总结：通过这节课，你有什么想说的？（学生交流）刚才同学们说了这么多。这说明每个人都是敬老爱劳的好孩子。那我们就天天做父母的好帮手好吗？请采纳，谢谢。

5.编纂部一级汉语

教学目标：

1、 让学生了解上学的意义，引导他们适应和喜欢上学。

2、教学生有礼貌，珍惜新书。

3、手工时间表，爱学习。

教学重点及难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应和喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、老师自我介绍。

2、 同学们，我们已经是小学生了，欢迎你们。你喜欢上学吗？董事会问题：我在学校。

3、“击鼓传花”-自我介绍。（让每个学生都有机会介绍自己。）

二、 点播文字彩色图片教新内容。

1、课件显示文字彩色图片。谁会告诉你孩子们在图片上做什么？

2、 假设你去上学了，你怎么和妈妈说再见？怎么跟老师打招呼？遇到不认识的同学怎么办？（组织同学讨论，讨论结束后点名发言，教师创设发言，进行礼貌教育。）

3、 来学校，你想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，把书翻到第 5 页。谁能知道我们教室里有什么？（联系实际姓名说话）

4、参观完教室，孩子们很快就坐下。老师要寄一本新书。看看老师送你什么新书？我们如何珍惜新书？（学生讨论-命名答案-补充意见-教师总结）

5、 上学了，我们的生活发生了什么变化？

（学生讨论-命名答案-补充意见-教师总结）

二、手工课程表。

1、电脑显示文字插图，孩子们看着。你喜欢这样的课表吗？谁说时间表是什么？

2、老师演示时间表。

3、 学生动手制作。

三、全文摘要。

活动扩展：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过制作名片、交换或佩戴名片等多种游戏进行交流。

6.一年级汉语书《大小是多少》教学设计，部主编

原出版商：鸿立教育应试教育

一年级汉语《How much Big》教学计划为部版一年级： 学习目标：1、 认识本课12个生词，并能写2个小2个新词字。（重点）2、 正确流畅地朗读诗句，感受阅读的乐趣，领略语言的魅力。（重点）3、 认识“多、少”和“大、小”的反义词，理解量词“群、粒、堆”的含义，学会正确使用量词。（难度）4、 培养学生善于观察和发现的好习惯。课前教具准备1. 教师准备：气球、多媒体课件。2.学生准备：好好阅读课文并预览生词。安排一课时。教学过程一、游戏刺激导入1.孩子喜欢玩游戏吗？让我们玩一个猜谜游戏。猜猜老师哪只手有气球，哪只手没有气球；然后猜测哪只手的气球多，哪只手的气球少（左或右）。惊人的。老师拿出一个气球说：“如果老师给这个气球充气，气球会怎样变化？如果气球里的空气被释放出来，气球会怎样变化？” （盛回答“或大或小”）。如果老师给气球充气，你会同声说大，大，大，……，如果你放气，你会同声说小……。孩子们，你们玩游戏的时候已经说了今天要学的话题，四个字，猜猜是哪四个字，（引出话题---大小是多少），共同拼出话题。设计意图：游戏引人入胜，引人入胜，让孩子初步了解游戏中大小和数字的含义。2.老师的黑板是用天字阁写的“小而少”（能写这两个字的孩子可以跟老师一起写）。2、 指定学生报告韵律班有几幅插图，韵律获胜的部分，以及每幅插图上的内容。2.老师的黑板是用天字阁写的“小而少”（能写这两个字的孩子可以跟老师一起写）。2、 指定学生报告韵律班有几幅插图，韵律获胜的部分，以及每幅插图上的内容。2.老师的黑板是用天字阁写的“小而少”（能写这两个字的孩子可以跟老师一起写）。2、 指定学生报告韵律班有几幅插图，韵律获胜的部分人教版小学语文一年级上册表格式教案，以及每幅插图上的内容。

7.对人民教育版一年级语文图书教学的思考

进入百度文库查看全文>内容来自用户：shihuirong789 《汉语拼音2 i uüy w》 学生第一次接触拼音的教学思考，即认读6个单元音。

如何把这部分教好，让学生喜欢拼音。我认为关键是要激发学生学习拼音的兴趣。

教学时，我根据学生的生理特点和接受能力，精心设计了教学流程，取得了一定的效果。《汉语拼音3 bpmf》课本1、 从学生的掌握情况来看，这节课的内容有点紧张人教版小学语文一年级上册表格式教案，学生在阅读时无法立即拼出这些音节。

2、 这种内容安排不利于b、p、m、f和调a、o、i、u，可能会感觉有点脱节。这个班的整体安排比较妥当，时机也比较好。

没有打火机游戏，上课气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事中，指导是不够的，让学生自己讲，没有任何指导。

《汉语拼音4dtnl》教学反思 在随后的认字、识字、课文、练习等学习中，学生每天都要反复使用汉语拼音这个工具，对它的熟悉程度会越来越高。“一战”的想法太可怕了！展望未来，一切都会好起来的。

《汉语拼音5gkh》教学反思根据一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习的最大动力”的精神，在本课中，围绕学生展开了系列教学' “兴趣”。《汉语拼音6jqx》教学反思是最有灵性的语文学习。

在中文课上，学生应该有自己的语言、自己的经历、自己的灵魂和思想。这个概念以不断变化的、动态的和生成的视角对待课堂教学。它根据学生的心理、情感、知识需求，随时进行创造性的调整，使课堂教学丰富多彩，充满生机。精彩不。

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