人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(第二课时学习目标（1.），了解民族的服饰和生活习惯)

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！） 第二课学习目标1. 能用自己的话流利地表达意思，并写下来；2. 可以做单字纸牌练习；3. 你可以在地图上找到城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程一、揭示主题。我们继续学习语言领域三，大家和老师一起把题目写在黑板上。二、展示学习目标 本课共有三个学习目标：能够用自己的话流利地表达自己并写下来；能够练习词汇纸牌；你可以在地图上找到城市，了解一些民族的服装和生活习惯。三、 第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方，给我们的家乡点个赞吧！你可以赞美家乡的迷人风光，你可以赞美家乡丰富的物产，也可以谈论家乡的变化。主要包括：你的家乡在哪里？有什么值得称赞的吗？你希望你的家乡未来会是什么样子？（大约6分钟，我们谈谈。）1.学生组织自己的语言2.命名，分组合作或派代表向全班介绍他们的家乡。其他组可以向介绍人提问或补充说明。3. 英道同学把单词补全，同学们加4.自己整理人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，再写一遍。四、 Visualizer 接下来，让我们玩单人纸牌游戏，看看哪一组获得的时间最长。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？五、 宽带网络，你知道我们国家有多少人吗？? 有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。然后再写一遍。四、 Visualizer 接下来，让我们玩单人纸牌游戏，看看哪一组获得的时间最长。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？五、 宽带网络，你知道我们国家有多少人吗？? 有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。然后再写一遍。四、 Visualizer 接下来，让我们玩单人纸牌游戏，看看哪一组获得的时间最长。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？五、 宽带网络，你知道我们国家有多少人吗？? 有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？五、 宽带网络，你知道我们国家有多少人吗？? 有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？五、 宽带网络，你知道我们国家有多少人吗？? 有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？（展示一些民族图片或视频） 小组合作学习：展示你找到的信息，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。

出示《中国地图》，找到重庆的位置，观察一下，重庆的形象是什么版本？查询您居住的九龙坡区在重庆的哪个区。在地图上找到其他三个直辖市和两个特别行政区。同桌聊天，你还知道省在哪。教学反思： 13 Do it and see the learning goal 1、 认识10个新单词，写9个新单词。2、 正确、流畅、感性地阅读文本，感受故事的乐趣，从中获得启发。3、 唤起不迷信权威、不迷信、勇于实践的意识。第一节课安排了两节课。学习目标：1. 正确、流利地阅读课文；< @1.认识10个新词人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，写9个新词。教学过程一、揭秘今天我们将学习第13课“动手看看”，请伸出手与老师在黑板上写下题目，并阅读题目两遍。二、 展示本课的学习目标，我们本课的学习目标：正确、流利地大声朗读课文；认识一个新词，写一个新词。三、 第一次“先学，后教” 现在，让我们完成第一个学习目标，玩第一个游戏，这是比任何人都最准确的。先自己读课文，把不认识的字画出来，然后听录音，对不认识的字加拼音。(一）初学1.听录音2. 学生自读课文。(二）后教3.指名读(后金生)4.指名 纠错，老师黑板上写错字；5.读一起错的生词四、 第二次“先学后教”课文大家都会读，然后比较看谁最快 我认识的10个生词非常好。老师发现了所有的新词课文中的字，请看大屏幕，过一会老师会去掉拼音，看你看不懂。第二遍“先学后教”课文大家都会读，然后比较，看谁最快我知道10个新词非常好。老师找出课文中所有的生词。请看大屏幕。过一会老师会把拼音去掉，看你看不懂。第二遍“先学后教”课文大家都会读，然后比较，看谁最快我知道10个新词非常好。老师找出课文中所有的生词。请看大屏幕。过一会老师会把拼音去掉，看你看不懂。

请仔细观察，注意每个新字的笔顺和结构，然后认真写意，5分钟后，比较一下，谁写的字最正确最美。（一）初学1.学生观察和抄写。（二）后教2.两个后进生在船上玩，其他同学写在这本书里3.老师和学生点评，同种互变4.口述第二课的学习目标1.理解课文，有感悟 朗读课文，感受故事的趣味性，从课文中得到启发2.唤醒不相信权威、不盲目相信、勇于实践的意识。教学过程一、今天揭秘，我们继续学习第一课在第十三课“动手做手表”中，请伸出手和老师在黑板上读两遍题目。3 二、 展示学习目标 本课的学习目标是理解课文，能够有情感地朗读课文，感受故事的趣味，从故事中得到启发；唤起不相信权威、轻信、勇于实践的意识。

（明白郎志万的用意，知道科学家说的不一定对，不要迷信权威，惹祸上身。应该练。）3）按角色朗读课文，心想：你是谁喜欢文中的孩子吗？为什么？4） 摘要：“法国科学家郎之婉提出了一个奇怪的问题——（学生阅读）问题），伊琳娜在妈妈的指导下做了自己的实验，发现结果与郎之婉所说的完全不同，于是她生气地问郎之婉——（学生阅读题），郎之婉在对面听 思考：文中的孩子们你喜欢谁呢？为什么？4） 摘要：“法国科学家郎之婉提出了一个奇怪的问题——（学生阅读）问题），伊琳娜在妈妈的指导下做了自己的实验，发现结果与郎之婉所说的完全不同，于是她生气地问郎之婉——（学生阅读题），郎之婉在对面听 思考：文中的孩子们你喜欢谁呢？为什么？4） 摘要：“法国科学家郎之婉提出了一个奇怪的问题——（学生阅读）问题），伊琳娜在妈妈的指导下做了自己的实验，发现结果与郎之婉所说的完全不同，于是她生气地问郎之婉——（学生阅读题），郎之婉在对面听

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