人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(第二课时学习目标（1.），了解民族的服饰和生活习惯)

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！）第二课1.的学习目标可以用自己的话流利地表达自己并写下来； 2. 可以练习单字纸牌； 3.你可以在地图上找到每个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程一、 揭开题目 我们会继续学习汉语角三，大家和老师一起把题目写在黑板上。 二、show 学习目标 本课共有三个学习目标：能够用自己的话流利地表达自己并写下来；能够练习词汇纸牌；你可以在地图上找到城市，了解一些民族的服饰和生活方式。 三、第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方，给我们的家乡点个赞吧！你可以赞美家乡的迷人风光，你可以赞美家乡丰富的物产，也可以谈论家乡的变化。主要包括：你的家乡在哪里？有什么值得称赞的吗？你希望你的家乡未来会是什么样子？ （大约6分钟，我们谈谈。）1.学生自己的有机语言2.指名说，小组合作或派代表向班级介绍你的家乡。其他组可以向介绍人提问或补充说明。 3.应道同学说的全，同学加4.自己整理，然后写四、展示台 接下来，我们来玩接字游戏，看哪个组领取时间最长。祖国-国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人？？祖国-公民-民主-大师-生活-生活-活动-动物？？ 五、宽带网你知道我们国家有多少人吗？有多少个民族？导入：你知道屏幕上是哪个种族吗？你知道的依据是什么？ （展示一些民族图片或视频） 小组学习：展示你找到的材料，谈谈你所认识的民族的生活习惯，谈谈你是如何学习的。

出示“中国地图”，找到重庆的位置，观察重庆的形象是什么版本？找出你住的地方 1 重庆九龙坡区在哪里。在地图上找到其他三个直辖市和两个特别行政区。同桌聊天，你还知道省在哪。教学反思：13个动手实践学习目标1、认识10个新词，写9个新词。 2、正确、流畅、感性地阅读文字，感受故事的乐趣，从故事中得到启发。 3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。上课时间安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 1.认识10个新词，写9个新词。教学过程一、揭秘今天我们要学习第13课“做看看”，请伸出手和老师在黑板上写下题目，然后把题目读两遍。 二、 显示学习目标 本课，我们本课的学习目标：正确、流利地大声朗读课文；认识一个新词，写一个新词。 三、第一次“先学，后教” 现在完成第一个学习目标，玩第一个游戏，比谁的文字发音最准确。先自己读课文，把不认识的字画出来，然后听录音，对不认识的字加拼音。 （一）先学1.听录2.学生自读课文。（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师写错字;5.齐读错误的新字四、第二次“先学后教”，大家先读课文，然后比较，看谁认识10个生词最快。老师给大家课文中的生词，我找到了。让学生看大屏幕，老师会去掉拼音，看你还看不懂。

2 (一）先学1.用拼音显示单词 lǎng Bright zhì野心勃勃的 màn 展开 l ín 鱼鳞 yī lín nà Irina āi oops to deceive (二）后教2.滚出拼音读字3.单生字读五、第三遍“先学后教”好了，我们刚刚解决了文中的小“拦虎”，相信你会读得很好，来对比一下（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.女子赛六、第四次“先学后教”）以后”大家都看懂课文了。接下来我们要学习新字。请仔细观察，注意每个新字的笔顺和结构，认真写。5分钟后，我们来比较一下谁写的最正确还有漂亮的人物。（一）先学1.学生访问，抄。（二）后教2.两后进生板演，其他同学写3.师生评议，同种互变4.听写第二课的学习目标1.理解课文人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，感性读课文y，感受故事的乐趣，从故事中得到启发。 2.唤起不相信权威、不轻信、勇于实践的意识。教学过程一、 主题揭秘 今天我们继续学习第13课“动手做和看”人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，请伸出手和老师一起把题目写在黑板上，然后把题目读两遍。 3 二、 展示本课的学习目标 是的：理解课文，感性地阅读课文，感受故事的趣味，从故事中得到启发；唤起不相信权威、轻信、勇于实践的意识。

三、第一次“先学后教”（一）先学展示自学指南。请阅读课文1自然段思考：科学家郎志万提出了什么问题？（约5分钟，我比谁都喜欢动脑。）（二）后教1.学生自读课文，思考2.指名回答问题，学生加出来。如果你把金鱼放进去，不是这样的。为什么会这样？） 讨论：你怎么看待这个问题？（和你的朋友交流。在课堂上发表你的意见。） 总结：每个人都对这个问题有自己的看法。什么文章中的孩子有没有想过，谁的答案是对的？下节课再讨论吧。四、第二次“先学后教”（一）先学出自学导一问学生阅读文字2-7并思考：Irina做了什么？想想她为什么生气？为什么她又笑了？（大约5分钟，谁爱动脑筋。）（二）后教1.学生自己读课文，认为2.指名回答问题，学生在妈妈的指导下加1）伊琳娜亲自进行实验，发现结果与郎志万说的完全不一样，认为郎志婉在耍花招孩子们，所以她很生气。郎志万说：“我只是想让你知道，科学家说的不一定对，你必须去做。”伊莉娜明白了，开心地笑了。 2）（明白郎志万的用意，知道科学家说的不一定对，不要迷信权威，遇到麻烦就去做。）3）分角色朗读课文，心想：你喜欢文中的孩子们是谁？为什么？ 4）摘要：“法国科学家郎之万问了一个奇怪的问题——（学生问题），伊琳娜在妈妈的指导下做了自己的实验，发现结果和郎之万说的完全不一样，所以她问了郎之婉怒——（学生阅读题），郎之婉听她的反应

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