五年级语文上册 第12课 假如没有灰尘教案 新人教版

12*假如没有灰尘 一、说教材 《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上册第三单元的第四篇课文，一篇短文略 读课本。这一单元是说明文单元，对教师的学习要求是：抓住课文的要领，了解基本的表明 方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》是一篇特别吸引人的说明文，他从一个全新的 角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用 的同时，还向观众阐释出了一个深刻的哲思：事物通常带有两面性，只有非常全面的知道， 才能非常正确地认识，才能趋利避害。本文共六个自然段构思新颖、别具匠心。“假如没有 灰尘”这一设问从课题开始反复发生了六次，“作假设”成为这篇说明文最突显的表明原则。 文章借此为题起到了打动观众，引起听众好奇的作用。文中的反复发生是为了指出表明灰尘 的重要作用。结尾处起到了小结全文的作用。而文中这样反复地发生“假如没有灰尘”也让 得文章的主题非常鲜明节奏过于紧凑。本文除了“作假设”还利用了“作非常”、“列数字” 等表明原则。这些说明方式清楚知道看似生动形象地表明了灰尘与人类密不可分的关系。这 篇文章条理清晰、层次分明，文章的 4-6 这三段结构相似，都是先介绍灰尘特点，再详细说 明灰尘作用。

二、说学情 由于这是本单元最终一篇读后感了，学生针对本单元课文中的表明原则并且起到的作 用，已经有了一定的了解。他们无法从文章中找到常用的表明原则，并且预测出使用效果。 这既是一篇略读课文，文字简练，所以要以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方式 在本单元其它文章中表现不显著，但在本文中十分突出，应充分鼓励学生体验它的效果。另 外，“我们必须辩证看待事物”这一励志，学生在自悟中很难体会到，也必须教师进行指导。 三、说教学目标 1.认识 4 个字词。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、 性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2.正确、流利的跟读课文，理解课本内容，知道灰尘的特征跟作用。 3. 领悟作者的表达方式，重点体验“作假设”这一说明方式的使用。 4. 懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。 四、说教学重点、难点 领悟作者的表达方式，重点体验“作假设”这一说明方式的使用。 解决办法：品读句子、随文批画、设计填写表格、讨论交流 五、说教学过程 一、 谈话导入，激发兴趣 设计动机：作者以“假如没有灰尘”这个假定作为文题，目的就是从一个全新的视角介 绍灰尘这种司空见惯的东西，以造成观众的好奇心，引发人们的阅读兴趣。

因此教学的导入部分，我们与作者的步伐一致，也采用了这些方式造成学员的学习兴趣，同 时也对作者命题的巧妙进行了渗透。 同学们，今天我们一起聊一聊灰尘吧。说说他们经常对灰尘都有什么想法跟体会呢？看看， 灰尘这么害怕，大家都不偏爱它，那么假设没有灰尘，这个世界会成为哪些样子呢？ 板书：12*假如没有灰尘 我们一起走进今天我们学习的这篇短文吧。 二、阅读学习目标，明确规定 设计动机：略读课文就是要以教师的自学为主，但是这些自学又不能是漫无目的地乱读， 学生的阅读思考必须指导和推动，而学习目标，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环 节的课堂。指名读本课学习目标，分析学习提示。 三、检查预习情况 设计动机：课标中提出学校阶段都必须加强教师语文基础知识的把握，学生的累积与运 用要扎扎实实地表现在每一节语文课上。因此，即便是略读课文我们也设计了这一环节。 1.读准生词 然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、湿漉漉、古 往今来、庞然大物、气象万千、彩虹日晕 2.照样子写词语 湿漉漉 3.读词句，说说句子的含义。时时勤拂拭，勿让染尘埃。 四、合作探究 （一）小组合作，说说灰尘有什么种类跟作用，制作自学表格 设计动机：学生在这一单元的《新型玻璃》一课中终于学习了借助填写表格的方法，学 习说明文的技巧，这一课我要求教师依据学习导语的规定自己设计填写表格，并在小组中交 流。

（二）课堂讨论、交流 1.幻灯片展示学生绘制的表格。 设计动机：在对文章内容有了确立认识后来人教版小学语文五年级上册表格式教案，要鼓励学生理解表达方式，首先是小结 4-6 自然段相同的表达顺序，其次是展现这篇课文最突显的做设想的方式。 2.讨论人教版小学语文五年级上册表格式教案，作者是如何把这种特性跟作用写得知道准确而又生动吸引人的？ （1）快速读一读文章的 4-6 自然段，看一看在介绍灰尘的特征与功用时，有哪些共同点？ （这几段的写作顺序相似，都是先写灰尘的特征，再写造成的作用，最后利用做设想的 方法进行总结。） （2）作者既是如何让这篇文章更加生动、具体、吸引人的呢？ （作者利用了作假设、列数字、作非常、举例子等表明原则，清楚知道又生动形象地说 明了灰尘和人类密不可分的关系。） 五、课堂达标检测 共设计了三道题分别从字词、仿写上进行了练习。 六、说板书设计 12、*假如没有灰尘 坏处：有碍卫生，危害健康 好处：（1）消弱阳光强度 （2）使天空蔚蓝 （3）形成云雾、雨雪 （4）形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕 七、说教后反省 在课堂过程中，我积极响应学校推行的“先学后教”的课堂新模式，以教师自学为主， 给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而看到知识、获取知识，重在激发学生的 学习兴趣，并尽早点拨引导。

在教学过程中，引导学员把握了本课的字词、新词、多音字。 理解了灰尘的特征跟作用，以及本课所使用的表明原则。本节课我用多媒体进行教学，拓宽 学生其知识面，跟学生很好地进行互动，跟学生在轻松的氛围中交流知识。还经常常可教给 学生自主学习的方式，在教学上可大胆放手使学生自主思考，尊重教师的独到体验，培养其 概括能力跟表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情 况，在未来的学习中将再加强幅度进行练习。同时未来的教学应最舍得花时间让教师去读， 创设出一种想读就读、会