人教版二年级语文上册教案表格式(【教学教研师训】小编收集整理的（通用3篇）)

小学一年级二年级语文教学计划（总篇3篇）

日子如白马擦肩而过，我们的教学工作将谱写新的篇章。我们必须规划我们未来的教育和教学方法。但是教案中应该写哪些内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集的二年级语文教学计划（3总），希望对大家有所帮助。

二年级语文教学计划1

一、研究分析

二年级三年级共有32名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提升，但仍有少部分学生需要督促指导。在本学期的教学过程中，我将继续培养学生的学习习惯。加强基础知识的教学，为三年学习打好基础。

二、 教学内容和目标

(一） 教学内容及安排

本学期采用人民教育出版社新编的第四卷语文教材。本教材构建开放、动态的教材体系，倡导独立、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语言素养和培养。创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教材继续以专题为单元组织，设计八个专题，围绕专题综合安排八组教学内容。

它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优秀品质；正确对待问题，善于思考；进入科技世界。每套教材包括导论、四篇课文和《中国园》。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。和弦字符与文本一起拼音，并用方括号标记。生词列在本页课文下方，有中文拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意力；所有生词都用原音标出人教版二年级语文上册教案表格式，文中某些特定的句子要轻读或变调。

本卷共32篇。安排4个略读文本。它们是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦想》。略读课文只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。“语言花园”包括四到五个栏目，并增加了一个新的“宽带网络”。《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构成特点、词语的联系、表达方法和标点符号的应用。

“时间积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习新单词和新单词，感受和加强单词之间的搭配习惯，进行基础汉语知识的综合练习。新增“积淀”，突出与本组话题密切相关的中国文化成语、韵律、对联、节气、古诗词等；它们使学生能够积累好的词句和优秀的段落。“口语交流”——话题与本组话题相关，双向交流培养学生口语交流能力。为培养学生的初步写作能力，在“口语交际”栏目新增“写一写”栏目 指导学生进行基于口语交际的写作训练。“展示”——为学生提供一个展示课堂内外学习的舞台。“宽带网络”——与本组话题密切相关，引导学生将学习从课堂延伸到课外，以获得更多相关信息。

八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。教科书的最后是两个词汇表。需要识别 400 个字符。需要 300 个字符才能书写。

(二） 教学目标

培养写作习惯，必须加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板字进行示范，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在把握写作量上，注重写作质量。

1、 在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。

通过多种形式，让学生在阅读练习中正确、流畅地阅读课文，引导学生进入情境，了解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生'阅读能力。在课堂教学中，力求对提出的问题进行精心设计：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，注意提问的内容、方法和角度。必须提出问题。思考价值的同时也能引起学生的兴趣。

同时，鼓励学生独立思考，遇到困难提问时，与老师和同学交流意见和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能会超出课文希望解释的内容。在这方面，他们需要得到尊重，不必拘泥于教科书中的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明其合理性，如果有一定的道理，给予它的肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。

2、口语交际教学前，要提前做好准备。

在教学中，重视情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生交流，为学生提供可以模仿的对象，关注交流状态，规范交流过程，形成有效的师生、生生互动。还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生口语。

对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流的顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程，在很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在正常的课堂教学中，有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

3、 开展丰富多彩的语言实践活动。

努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、故事会、阅读会和课本游戏。学生也可以走出校门，走进自然和社会，在老师的指导下走进热火朝天。生活，让学生学习汉语，在日常生活中运用汉语。

二年级语文教学计划2

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，着力培养学生创新精神和实践能力，深化课堂教学。教学改革，推进实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全书共34篇课文，设计8个课题，围绕课题综合编排8套教材。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文和“中国园”。“语言花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流和展示。八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。

二年级有46名学生。经过一年级的努力，学生在学习习惯、学习质量等方面都取得了一定的进步。但是，二年级学生的学习成绩两极分化严重，后进生人数众多，在写作和学习质量上还存在较大缺陷。此外，部分学生不良的学习习惯和态度，难免会影响整体的成绩水平。因此，尽可能地改造和提高先进是本学期的重点。

四、本学期主要教学目标

在教学内容上：

1、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识450个汉字，写出350个新字。识别出的汉字可拟音读，结合词句理解意思，无需字形分析，无需书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习运用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读。培养学生良好的写作习惯，规范、正确、整齐的写作。

3、 会用音序查字，学会用部首查字法查字典，培养独立读字的能力。

4、喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇故事和经验。他说话自然、大方、礼貌。

9、有兴趣写作，可以把我看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。了解日记的格式，学会写日记。

二年级语文教学计划3

一、班级情况分析

本学期，本班共有学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多新汉字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但是，也有部分学生在学习上没有自觉性人教版二年级语文上册教案表格式，严重依赖学习，因此班上的学习成绩等级分明。对于这部分学生，在今后的教学中会采用多种方式来激发他们的学习积极性，引导他们积极地去发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。

另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐渐养成正确的学习习惯。但是，仍有部分学生写作习惯差，纪律意识差，学习不认真，经常忘记写作业，在课堂上做小动作。尤其是班上少数特殊学生，由于先天智力不足，造成学习和习惯培养的障碍。这部分学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，在学习上尽量满足学历要求。本学期汉语教学任务依然十分艰巨，重点培养学生的学习习惯和汉语学习能力。尤其是学生的书写习惯要花时间去纠正和培养，学会书写正确漂亮的铅笔字。此外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天看书的习惯，注重课外读写能力的培养，逐步提高学生的语言素养。

二、教材分析

本教材设计八个专题，围绕专题统一编排八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学. 每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容较为贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文和“中国园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字班形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。

本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起语音化。生词列在本页课文下方，用汉语拼音标出，并配有赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2）继续培养用心听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）养成勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。

2、中文拼音。

（1） 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2） 认识大写字母，记住“汉语拼音”。

3、 识字和写作。

（1）一定要读450个新词，写350个新词。

(2）能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流。

（1）可以仔细听别人讲话，理解一段话和简单的事情。

(2） 看图或观察事物后，可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

（3）能够在公共场合发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

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