山西教师招聘考试：语文学习中贯穿情感教育和道德教育

6、引导学生理解文中文章的主题意义和丰富的思想感情。

7、 培养学生良好的语言素养，将情感教育和道德教育贯穿于语言学习之中。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论，忽视过程、认知和情感、智力变化和心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

其次，注重教学内容的开放性。要把语文课从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，开阔学生的视野，加深对课文的理解。

第三，注重教学方法的互动性。要实现从少民主、不平等、单向传播向和谐、民主、平等、师生互动的转变。师生相互学习，形成学习共同体。

第四，要注意教学过程的活动性。尽量把自己组织的讲解和提问，转化为学生的各种活动。不仅让学生读、写、说，还让他们画画、唱歌、表演。做一件事……通过学生自主活动，让学生掌握知识，熟悉知识。

第五，注重教学方式的多样性。引入多种信息化教学方式，让学生从枯燥的学习中解脱出来，领略课堂中的精彩世界，增强语文课的吸引力，加快学生的知识进程，促进认知的深化。 .

第六，要注意教学组织的灵活性。在课堂教学中，要千方百计组织学生运动；使用独立、合作和探究式的学习方法。

第七个重点是教学评价的多样性。改变以往一刀切的评价机制，对学生的语言素养实施综合评价。

汉语教学是从标点、单词、句子构建或更新学生的言语世界，同时构建或更新学生的人文世界。

七年级语文教学计划2

班级基本情况分析：

该班目前有 __ 名学生，包括 __ 名男孩和 __ 名女孩。由于各种原因以及智力和非智力因素的综合影响，大多数学生具有正确的学习态度，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合能力少数学生在历届比赛中取得了可喜的成绩，具备初步的汉语学习能力和汉语素养。但是，也有部分学生学科平衡性不强，学习汉语比较困难，甚至达不到班级平均水平。

课本分析：

本卷教材是按照新思想、新目标编排的新教材。他们致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题组合单元，各单元根据主题进行综合训练，力求吸引学生语文学科教案范文，提高他们的学习积极性。提高学生综合学科的汉语素养，并在不断的实践中，提高学生学习汉语的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的一般要求：

在教学改革过程中，教师要更新教学理念，大胆进行教学改革，贯彻“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，自主学习、合作学习为学生探究性学习、创造性学习创造必要条件。

教育改革措施：

一、以深化语文教学改革为契机，扩大课堂。加大教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，努力提高课堂教学质量，减轻学生负担。

二、 以全新的教学理念引领新课改。教师要认真教五，顾大局，面对整个人，注重信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学大收获。

三、 认真做好听、说、读、写训练，进行口语交流训练，结合课本中的名著鉴赏，阅读鉴赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言的培养沟通技巧和写作技巧。

四、专注于培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习后劲，为学生未来的发展奠定基础。

五、做好第二课堂活动，引导学生多读文学经典，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操。

六、注重学科间的联系和相互渗透，课堂内外的交流。交流平行学科，加强综合能力培养，为中考、高考打好基础。

七、 充分挖掘本土汉语教学资源，组织学生收集民俗风情，领略民族文化的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

八、努力探索学生评价体系，做好学生学习成绩的综合评价，关注学生的终身发展和终身受益，关注学生的提高'语言素养。

七年级语文教学计划3

一、学生基本情况分析

七年级的学生们刚刚告别了六年的小学，带着激动的心情踏进了这所学校。我教的两个班从他们的小学毕业考试就可以看出。学生语言优秀率低于10%，学生口头和书面表达能力不是很高。 《全日制义务教育汉语课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是，学生在这方面的能力显然不够好，大多数学生在小学阶段都是以接受的方式学习。

基于以上情况，本学期汉语教学应从两个方面着手。一方面是培养学生学习汉语的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上做笔记。要积极发言，提出问题等。另一方面，要培养学生独立、合作、探究的学习方式，全面总结学生的语言素养，培养对社会建设有用的人才。

二、课本分析

我们用的是长春版的教材。教材分为六个单元。

第一单元

新的学期即将到来，每个学生都将开始一段心灵的生活，所以本单元的课文都是关于作者的远见、经历和对生活的思考。在阅读这些课文时，学生将被引导去欣赏生活。关心和热爱生活。学习本单元时，一定要从整体上把握课文内容，提高阅读能力，做到发音准确、停顿适当、语调能初步读懂。

在选择本单元时，要注意题材、体裁、风格的多样性。 《在山的另一边》是一首抒情诗，《一步一步》是美国作家的作品，《生生世世》是台湾女作家邢林子的名篇散文，《紫藤罗瀑》是语言非常细腻的散文，《童趣》是一首古老的散文。这五个文本不仅涉及理想，还涉及理想之路；既发扬奋斗精神，又讲个人心得；他们谈论事业上的困难和命运；他们谈艰苦奋斗，也谈命运。好玩，给了人们很多启示，照亮了我们未来的人生之路。

根据本单元情况，要求在学习的同时：1、掌握本单元需要背诵的生词。 2、学会朗读，发音准确，停顿得当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，了解作者的写作意图4、联系你自己的人生经历，学会思考人生。

第二个模块

本单元是上单元生活主题的延续，告诉我们如何建立和实现我们的理想。在本单元中，有的篇章颂理想（《理想》），有的阐释信仰（《我的信仰》），有的谈人生修养（《论语》）等。这些文字从多方面启迪我们，引领我们实现理想，丰富人生阅历，为长寿奠定精神背景。

根据本单元情况，要求在学习的同时：1、继续上一单元的阅读训练，在阅读中理解情感，在阅读中理解。 2、应该联系自己的人生经历，深入思考，反复咀嚼，领悟文字的深意。 3、 学习文章的表达技巧，准确把握文章中叙述与讨论的关系。

第三个模块

本单元开启了新的篇章，向我们展示了多彩的大自然。五彩缤纷的大自然，培养了人们对美的热爱，磨练了人们发现美的眼光。这里是对美景的描写（《春天》、《济南的冬天》），也有对美好情感的描写（《山里探友》）……

本单元要求学生首先学会品味优美的语言，其次反复朗读。基于对内容的整体感知，揣摩和欣赏精彩的句子和单词。并且要学会仔细观察场景，掌握场景的特点来描述方法。

第 4 单元

在谈到自然的多样性后，本单元打开了科学之门。本单元中的几篇课文与科学密切相关。阅读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的好奇心，培养我们的科学精神。五文分别是《化石殷》、《望云知天气》、《青蚱蜢》、《月之足迹》、《山城》。这些文本，古今中外，天地间，白话文，诗文，文言文，内容丰富，与自然、科学、人文密切相关。

本单元的特点是科普知识。因此，要求学生利用图书馆或互联网收集和查阅相关资料，培养科学精神，激发好奇心。此外，在学习中，要练习总结课文的要点，练习以更快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代课文阅读能力。

单元 5

在这个单元里，我们能感受到浓浓的亲情，很感人。亲情是世间最真挚最美好的感情。这样的文章往往是最感人的，最能引起情感共鸣的。单元整体精心构建，散文选材兼顾诗词、古今、中外。在精选的五篇文章中，作者力求用心捕捉生活的灵感，捕捉亲情的体验与赞叹，让读者产生情感共鸣。

学习本单元，必须掌握几个重点。 1、能流利有感情地朗读课文，说话能清晰连贯；注意单词和句子的积累，掌握圈出大纲的精读方法。 2、理解关键句的意思，欣赏不同文体的语言特点，从整体上理解课文内容，概括课文主旨，欣赏和珍惜亲情。 3、提倡多角度、有创意的阅读，培养和训练对文章的独特感受、体验和理解。

单元 6

本单元课文以想象丰富的奇幻世界为主，体裁多样，包括童话、神话、寓言和诗歌。它们都依靠丰富的联想和想象、虚构的形象、故事情节和场景，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造的世界中，体验世界的独特魅力。

在学习本单元时，一定要激活想象力，结合自己的生活经历，深入理解课文。在学习课文中，继续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特征；体验联想和想象的作用，借助复述、改写、拓展，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。

这套教材的主要特点可以概括如下：

（一)，构建具有时代特征和现代意识的教材体系，关注人，关注自然。

第一单元是人与自我（生活经验），第二单元是人与自我（理想与信念），第三单元是人与自然（自然之美），第四单元是人第二个单位是自然（科学世界），第五个单位是人与社会（亲情），第六个单位是人与社会的第二个（想象世界）。此外，为了增强教材的实用性，在每个单元的末尾增设了阅读、写作、口语交流、综合学习等部分。这样，语文学习始终可以与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的机械方法，突出重点，融读、写、口语、综合学习于一体，培养基本的语文能力和个人发展，人格发展成果融合在一起。

(二), 积极倡导独立、合作、探究的语言学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要能够独立解决问题、具有创新精神的复合型人才。因此，内容教材设计注重激发学生的主观意识，关注学生的个体差异，在实践中尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现和解决问题。团队合作精神，要求学生在互助中开展学习活动。

（三)，一个比较完善的助学体系，旨在促进学生德智体全面发展。

（四)，入选教材体裁风格多样，文质优美，富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标

掌握和应用知识和能力的目标（一)，掌握七年级汉语第一卷生词的音、型、义。（二)，学朗读的方法，注意语气的停顿、转场、情绪）转化为培养学生的语感奠定了基础。（三)，了解基本的写作技巧，理解课文的思想内容和文章的思路，多读课外读物，提高课文的敏感度和课文理解的深度，感受它的情感。（四)，培养学习汉语的好习惯。边阅读边培养圈子，敢问，敢说。

思想品德目标：在语文教学过程中，要逐步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生的独立、合作、探究能力，积极培养学生的创新能力和创新精神。

人文素质目标：能够注意物体和场合，文明学习和交流。能够讲述一个更完整的故事，内容具体，语言生动。复述转数，完整准确，突出重点。把课本上学到的东西运用到你的生活中，提升你的文化品味。

四、教资源发展

《汉语课程标准》规定：“汉语课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如课本、教学挂图、工具书、其他书籍、报纸、电影、电视、广播、网络、讲座、演讲 会议、辩论、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览厅、公告板、报刊画廊、各种标牌广告等。”其次，“自然风光、文物、风土人情、民俗、国内外重要事件和日常生活中的话题也可以成为汉语课程的资源。”同时指出，语文教师应高度重视课程资源的开发利用，开展丰富多彩的活动。 ，改变教学单一的教学方式，要结合生活实际，开发生活资源，创造性地开展各种活动，增强学生学习汉语和在各种场合使用汉语的意识，提高学生的汉语水平。多方面的能力。

五、教学措施

1、非常重视学生学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松活泼的自学氛围，让学生学习中学知识，学习人生真谛，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、 指导学生朗读，要求学生能够正确、流利地用普通话朗读。

您可以在课外组织阅读比赛或演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、成立合作小组，加强学生相互合作的能力。

可以分为两种：一种是语言研究小组，开创了独立、合作、探究的学习模式；另一个是互助学习小组，学习成绩好的学生帮助落后的学生。为全班营造学习氛围。

6、督促学生多阅读课外读物，写阅读笔记，在课堂上与学生分享学习心得，多交流。