2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案(1.对“用字母表示数的意义和作用”的区别)

1. 让学生了解用字母表示数字的意义和作用，并能用字母表示数字2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，表达常见的数量关系。初步学习根据字母的值求包含该字母的公式的值。

2. 培养学生的抽象思维能力。

3. 进一步培养学生的数感和符号感，体会特殊与一般的关系。

1. 对包含字母的公式含义的理解是这部分知识的重点和难点2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，因为从具体的数字到用字母来表示数字，用包含字母的公式来表示数字和数量关系都是一个学生认知的飞跃。用字母表示数字不仅是求解应用问题的方程的基础，而且还允许未知数与已知数一起参与公式和计算，从而使一些应用问题的求解变得困难，同时拓宽学生思维，提高学生解决问题的能力。因此，对“用字母表示数字”的教学要给予足够的重视。

2. 就思维而言，由特定数字和算术符号组成的公式到包含字母的公式的转变是一个从个体到一般的抽象过程，将具体的数字代入包含字母的公式中求它的价值是与上述过程相反的过程，即从一般到个体具体化的过程。因此，找出一个包含字母的公式的值，可以帮助学生更好地理解用字母表示数字的含义，对代入公式进行评价非常有用，在解方程时也会用到。除了教学生如何将特定数字代入包含字母的表达式外，还需要学习正确的书写格式。同时，注意“数量”和“数量”的区别。字母是用来表示数字的，所以计算值后面不能写单位名称，只要在答题中写单位名称即可。

3. 加强用包含字母的表达式来表达数字以及数字之间关系的练习，让学生通过充分的练习，进一步理解用字母表达数字的意义和方法，提高抽象思维能力，也为以后学习方程打下了良好的基础。

用字母表示数字 3 课时

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