一年级上册语文表格式教案(课题授课时间课时教学设计《我是中国人》)

主题教学时间课堂教学设计教案编号“我是中国人”2016年9月5日第1课新教学1、引导学生了解自己是中国人，热爱祖国。了解祖国，知道中国有56个民族。我3、知道我是汉族人，对我的民族特征和风俗有初步了解。标记4、培养学生对汉语和学习汉语的兴趣。教学要点有难学、重点教具等。准备了解你是中国人，了解祖国信息，培养学生学习汉语的兴趣，开设课件教学法板块。我是《中国人民书》中的56个民族。在本课程的教学中，由于学生刚进入学校，对新老老师和同学都不熟悉，不敢大胆发言，比较紧张。但是我知道我是中国人，不知道我自己的国家和所有的民族。Sense 1/69教学过程链接时间控制教师活动学生活动一、你是哪个国家的发言人？你长大后会做什么？在同一张桌子上进行讨论后，老师点名说。说。为了实现他们的理想，学生们现在应该努力学习，让孩子们一起学习。学习是一件非常快乐的事情，唱“校歌”。许多学生喜欢上学。学校是天堂。播放“校歌”，让孩子们跟着唱

然后对中文书籍有一个初步的了解。（1）直接用中文书导入，然后引导孩子们知道中文书的封面，读“中文”两个汉字，这里的要求是只要他们知道全部。（2）我们还设计让孩子们读中文书，引导学生谈论中文书中的内容？你喜欢学生交流和讨论中文书吗？为什么？激发他们对中文的兴趣，（3）告诉学生，这本中文插图书将是我们个性化设计2/69的好朋友，我们应该好好保管它。（4）小组一起学习内容和页码，并讨论如何管理中文书籍。在学生理解页码和目录的基础上，小组一起学习内容和页码，并讨论如何管理中文书籍。使用内容尝试查找文本。在上，练习使用试图查找文本的内容，（5）让孩子点课文，老师读课文。在阅读时，老师应该带着情感和入口阅读课文，让学生进入美的意境。学生尝试着练习阅读课文，用老师自己的语言魅力感染学生，让他们在不知不觉中受到影响受语言影响。（6）然后引导学生整体理解“年级和班级”这些词，在中文书中，学生认真正确地写下自己的名字，3/69二、引导学生第一次进入学校，不理解学生的观察

第一张图片是学生了解学校生活的一个窗口，引导学生按照一张图片和一组图片的顺序观察图片。请看第一张图片：图片（1）这是哪里？意大利长城想。2）图片上是谁？学生们（3）他们在做什么？环游全班进行活动并一起玩（4）他们可能在说什么？）（5）请说出第一张图片的名称——“欢迎新生”为主题。三、教学笔记：（1），观察后，你可以让学生在教学挂图上指出每个学生的种族。(2）.69年4月4日，老师引导学生讨论：入学第一天，猜猜孩子们看到老师时应该说什么？老师会对孩子们说什么？老师应该给学生表演，说禁止寻求共同答案，并鼓励他们，只要意思是正确的正确。四、情景演练。创建情景演练以可视化和具体化入学教育，并实施它。（1）师生以模拟的方式相互问候，每天第一次见到老师时告诉学生向老师问好。老师可以用模拟的方式与学生一起练习。男女学生互相练习。练习五、5/69班扩展：让孩子们展示他们的能力展示他们在幼儿园和生活中所学到的知识和技能

（1）谁会讲故事、背诵古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、唱儿歌（2）告诉学生学习故事、背诵古诗、读儿歌，并向自己展示学习汉语就是在学习这些技能，生活和幼儿园的中小学生学到了很多一年级上册语文表格式教案，从而让学生了解汉语学习的内容，消除陌生感中国人，并缩小与中国人的关系。（3）choose the story King六、总结本课程的学习情况，表扬表现出色的学生。6/69主题教学时间课堂教学设计我是语文教学计划序列号2016年9月6日第二类新教学1、引导学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国rland.学习2、了解祖国的相关信息，知道中国有56个国家的国籍。我3、知道我是汉族，对我民族的特点和习俗有初步了解。标记4、培养学生学习汉语的兴趣。很难教学。关注教具。准备了解我是中国人，了解祖国的信息。培养学生学习汉语的兴趣。教学卡教学课件教学方法黑板书写我是一名语文设计老师。通过昨天的学习和理解，大多数学生都能主动学习与同学交流讨论，积极回答问题，但课堂纪律难以长期维持，本课所学知识大部分学生基本掌握，个别学生较差一年级上册语文表格式教案，课后需要更多指导

7/69教学过程链接时间控制一、复习和介绍新课程。教师活动名称并谈论上一课的内容？学生活动学生报告个性化设计二、激发学习兴趣。让学生感觉上学和学习汉语很好。尝试各种方法激发学习兴趣学生们学习汉语的兴趣。首先问：我们班谁识字？引导并观察第二张图片（1）学生，你来自哪个国家？（2）我们国家的名字是什么？（3）谁想给你写我们国家的名字？（4）你愿意教大家这些单词三、课堂交流和讨论8/69用图片交谈吗？告诉我们你在图片中还看到了什么？你知道这里吗？1、学生可以分组教授交流、讨论和学习，让所有的孩子都知道五星红旗是中国国旗，图中的建筑是天安门广场。四、教学生说话，检查学习情况

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