看云识天气》表格式教案(地理文学看云识天气，感受理性的美。)

我们学了很多现代散文。这些散文，无论是风景还是叙事，都给人以感性美。今天，让我们学习一篇解释性的课文——“看云知天”，感受理性之美。下面是小编为你准备的。我希望你喜欢

地理文献视角下的天气云知识教案优化模式

一)知识目标：

学习一些关于天气的谚语，增加生活常识

（二)能力目标：

1.学习并激励学生有条不紊地观察和研究事物

2.理解生动隐喻在解释事物特征中的作用，体验语言的准确性

（三)德育目标：

培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯

教学重点：

掌握总分结构的顺序和分类描述方法

教学困难：

生动的描述显示了抽象而复杂的天气特征

文本类型：讲座和阅读

教学方法设计：

引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励更多的创造性理解

学习指导：

引导学生列出图表并阐明文章的结构层次

教具的准备：

小黑板

教学时间：

一学时

教学步骤：

一、展示小黑板并检查单词预览

二、黑板写作主题和介绍新课程：

“云”和“天气”是密切相关的。看到云可以区分和推测天气。这篇解释性的文章如何告诉我们有关云和天气的气象知识

三、讨论全文的结构

四、关注一、两个部分：级别和语言特征

（一)阅读第一段自然段）

1.读第一句话，问什么是“姿势”和“变化”

2.哪些语句分别表示“千姿百态”和“浮躁”

3.大声朗读并指出修辞手法

4.本节的写作顺序是什么

（二)分析第二段自然段

1.阅读、背诵并指出泛化的功能

2.副词“经常”和“经常”起什么作用

（三)详细研究云与天气的关系

地理文献视角下的《云知识天气教学计划》优秀示范文本2

教学目标

1、knowledge targets：了解云与天气的密切关系，掌握识别云天、晴天、雨天、雪天的知识，体验本文准确生动的语言特点

2、能力目标：培养学生的观察和分析能力，能够根据天空中的云彩预测天气；培养学生用准确的语言做出生动的解释

3、情感目标：养成良好的观察习惯，热爱自然

教学重点；了解云与天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体验本文语言特点，准确生动

教学难点：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步理解作品的内涵，获得对自然有益的启示

教学准备：多媒体课件

课时：第一个课时

教学过程

一、介绍新课程，黑板写作主题：

1、导入新课程

2、黑板写作主题

3、分析主题：

二、自读文本，整体感知

你想学习如何看云彩和了解天气吗？然后打开书，自由阅读，注意单词的正确发音，并注意以下问题（展示课件）

听录音，回答问题

@本文1、中的哪句话可以概括云与天气的关系

2、引入了多少种云？云上有多少种光辉

3、观察云层了解天气有什么意义？方法是什么？注意事项是什么

4、本文采用什么结构？为什么？并对其进行了分析

听录音，回答问题

三、分析并学习云的形状

学生被介绍，老师一个接一个地指导他们

1、云形状与天气的关系

地理文献视角下的《云知识天气教案》优秀范文3

[教学目的]

1、了解云与天气的密切关系看云识天气》表格式教案，掌握识别多云、晴天、雨雪天气的知识

2、体验生动的语言

3、理解“一般理论-子理论-一般理论”的结构形式

[教学假设]

1、安排教学时间

2、文章的第二部分（第2段至第6段）逐层规定了云形状、亮度变化和天气变化之间的关系，这应该是教学的重点。它可以通过列表帮助学生理解，如果可能的话，还可以通过展示与云相关的彩色幻灯片来帮助学生理解

3、预览要求：

（1） 仔细阅读“阅读要诀”，掌握学习的两个要点

（2） 掌握课文注释中的单词和表达（能够阅读和解释）

（3） 大声朗读课文并指出段落的序号

[教学内容及步骤]

一、问题解决

问：从话题的角度来看，解释的内容是什么

明确：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别多云、晴天、雨天和大风

二、大声朗读课文（检查发音和句子停顿）

三、积极语调、积极比率和和解词

栾山（不同于“爱”）（不同于“茶”）（注意汉语拼音的规则）

晕眩（和声音）朦胧且连续（注意粗体书写）

解说词：千姿百态，预兆一瞬即逝

四、查看全文并理解结构

小贴士：结合前面的课文，“苏州园林”是“先说后说”的结构，“中国气候”是“先说后说”的结构。思考一下本课的结构

学生发言并总结：

它是“总是说-分开说-总是说”的结构

将正文分为三部分：

第一部分（第1段）指出了云与天气之间的密切关系，并解释说，当我们知道天气时，就可以看到云

第二部分（第2至6段）解释了如何看到云层和了解天气

第三部分（最后一段）说明了看云了解天气的目的、方法和注意事项

问：正文第一段的结构是什么

学生发言和总结

“总量-小计”的结构

“千姿百态”总是说云的形式

“浮躁”总是说云的特性

P> >中间的八个隐喻说明了云的数量，“千”；省略后的“有时”、“有时”、“刚才”和“瞬间”，具有“变异性”

最后一句，与“招牌”相比，表明云是天气变化的标志——“看云知天气”，这就引出了全文的中心

问：从第一段开始看云识天气》表格式教案，你能举什么例子来说明语言的生动形象

学生先自己阅读，然后发言和总结

1、为了写“千姿百态”，使用了八个隐喻。结合课后练习2，这些描述准确生动，不仅具体，而且动态

为了写“多变”，作者将其与“有时……美丽”、“有时……阴郁”、“只是……晴朗、突然……大雨”进行了比较

2、这些词非常准确和生动：

例如，各种云在移动时有不同的特点，有的“漂浮”在空中，有的“排列”整齐，有的“来去”，有的“遮住”满地的天空；用“点缀”和“遮蔽”来写天气变化；“晴朗”、“乌云”和“倾盆大雨”；与“标志”比较“，这也是非常准确的

五、关注文本的第二部分

问：第2款的背景是什么，其作用是什么

学生发言和总结

“薄云”、“晴朗”、“低而厚的云层”、“多云、多雨、多风和多雪”——它解释了“各种形式的云”，并引出了“云与天气”之间的关系

学生在3.4、页上默读课文5、6段落

想想这部分的结构层次

学生讨论并澄清

它分为两层：第一层（第3~5段）解释云形态与天气之间的关系；H层（第6段）解释亮度现象与天气之间的关系

课后根据练习1的要求，查看课文和边框表。您可以补充每种类型云的“位置”列

云型云形位置天气条件卷云像羽毛和丝网。太阳可以通过它照射地面。天气很好

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