政治教案格式(1.,何谓情感教学情感就是指教师什么作用呢？)

1.什么是情感教学

情感教学是指教师根据一定的教学要求，将学生置于类似的真实活动情境中，利用教育因素对学生进行综合影响的一种教育。教师需要充分理解和考虑认知因素，并考虑情感因素在课堂中的积极作用，以实现其教学目标，提高其教学效果

2.我们为什么要进行情感教学

思想政治课是我国基础教育的一门课程。然而，今天的初中生在很大程度上不喜欢政治课。学生缺乏学习政治课的内在动机。原因有两个：

2.1教材问题。现行初中政治教材虽然更贴近学生的生活和社会现实，但也存在一些问题。虽然现行教材注重学生的心理特点和年龄特殊性，在情境和内容上具有亲和力，但过于注重知识的系统性，因此，教材具有知识的枯燥性和理论体系对学生思维的制约性。为了达到教育的效果，教师必须讲大量的理论知识和概念。对于初中生来说，他们还处于抽象思维的过渡阶段，对概念和理论知识兴趣不大

2.2教师的问题。很多老师没有一个好的教学方法，这使得课堂很无聊。学生没有学校的积极性，教学效果不好

3.情感教学的作用

鉴于上述问题，情感教学具有道德实施的必要性，那么情感教学又扮演着怎样的角色呢？首先，情感教学可以促进学生的认知发展。情感教学中的学习不再局限于课堂教学内容的学习。教师对学生进行启发式教学，运用迁移教学规律。因此，学生在学习过程中可以提出一对三，激发和保持学生的求知欲，促进学生积极学习，取得良好的教学效果。其次，情感教学可以促进血势的发展。在情感教学过程中，教师运用多种教学方法来提升学生的课堂能力。学生不仅要学习知识，还要激发学生的其他才能，如口语表达能力、写作能力、表演能力、思维能力，增强学生的学习信心。第三，情感教学能促进学生良好品德的形成。学生在教师的教学过程中学会如何尊重他人。中学生在课堂上不仅要发展互助、培养相互合作的能力，还要培养他们积极进取的精神。第四，情感教学有利于学生社会化的发展。情感教学模式突破了原有的教学方法，使学生有机会表达、交流、合作，积极参与决策，自觉参与活动。同时，也提高了学生的表达能力、合作能力、组织能力等

4.如何运用情感教学

情感教学的运用应遵循学生的学习规律，掌握学生学习的基本步骤，以情感激发学习。与其他学科相比，政治课教学有其特殊性。思想政治课的概念比较抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定的差距，社会上也有一些金钱和利益的诱惑，受重经济轻政治倾向的影响，学生对思想政治课的轻视。一些政治教师也感到气馁。他们抱着“你不想学，我懒得教”的思想，照本宣科，处理分歧，使政治课枯燥无味。教师应该激发学生的兴趣。学生的学习欲望是由老师激发的。这句话显示了教师的巨大作用，以及在情境教育中用情感激发学习的重要性。如何用情感激发学习？这就要求教师处处关心学生，与学生交朋友，深入学生，了解学生的共性，发现学生的特点。与学生分享快乐和悲伤，忘记他们是领导者，进行情感投资，让他们与学生走到一起，用情感激发学习

列宁说：“没有人的感情，就永远不会有真理，任何人也不可能追求真理。”。无论是概念还是原则，都要把情感与理性结合起来政治教案格式，把概念抽象成情感，从而提高学生的政治兴趣。我们也可以在讲概念的时候讲一些相关的有趣的故事，或者为学生提供一个愉快的学习环境。在讲述生活知识时，要充满情感，注意情感交流基调的变化。在讲述任务时，我们应该插入一些带有故事情节的内容。例如，在讲“什么是为人民服务”时，我们应该插入一些感人的为人民服务的事迹，雷锋感人的事迹是为人民服务的。在穿插故事的同时，注重与学生的沟通，营造民主的课堂氛围

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情感教学以情感为导向。在情感教学中，教师要起带头作用，起表率作用，起带头作用。注重个性化教学而不是口语教学，是为了强调教师的示范作用。教师在教学中要理智、务实，端正学风。他们对学生应该是感性的、理性的政治教案格式，从而达到了对学生的教育效果

在情感教学过程中，我们也应该注意一些问题，（1）我们应该注意与教材的联系，教师应该认真学习教材，增加知识储备。（2）教师在创设情境问题时应注意结合学生实际，不应脱离学生理解和接受的范围，以达到相互和谐（3）在情感教学的过程中，要把握真机，适应教学，促进教学质量的质的飞跃。在运用情感教学的过程中，教师要注意观察学生的现状，把握学生的兴趣点，然后进行教学和sei抓住机遇，推动跨越式发展

总之，在解决当前政治课遇到的问题时，运用情感教学有其必要性和实用性，针对当前政治课遇到的问题，我们应该加以解决，在运用各种方法解决政治课问题的同时，运用情感教学提高学生的学习兴趣政治课，培养学生的政治思想，增强教学效果，从而达到教学目的

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