人教版五年级语文上册表格式教案(【教师招考】小编整理的5篇（建议收藏）)

为了培养学生的自主学习意识和习惯，激发学生的学习兴趣，教师尊重学生的个体差异，鼓励学生多次选择自己的学习方法。以下是小编编编的《人民教育版汉语》一年级第一册中的5个教案。欢迎您阅读、分享并从中学习。我希望你喜欢并帮助你

政治公众人物中文一年级第一册教案一

一、import

学生们，看着老师写一个单词“Wu”（用拼音标记），读一读，然后再做一次。还有点什么？今天，老师将向学生们介绍一只鸟（乌鸦的图片）。看，是谁？让我们把它的名字写在黑板上。看，去掉鸟眼是“黑的”。乌鸦是鸭子的鸭子吗？那是哪只乌鸦？谁能告诉我他使用什么样的识字方法？（黑板上写着：乌鸦）一起读。今天，老师将给学生们带来一个关于乌鸦的童话故事，在黑板上写字和喝水。这个词也是我们在这门课上需要学习的新词。阅读，一起阅读，添加问题编号，然后再做一次

二、新课程

（一)read和read）

你想听这个故事吗？然后快速拿出课文，认真听老师讲课

1、学生仔细听！你想读书吗？注意教师的要求，在阅读时标记自然段落。如果是生词，请用拼音把课文读几遍，并试着正确、清晰地阅读课文？让我们开始吧

@你知道2、文本中的所有单词吗？那我来测试你

（1)看！如果你知道，就大声读出来。（拼音一个接一个出现）

（2)没有拼音，你还认识他们吗？（以各种形式阅读，指向阅读，你阅读，你阅读，你再阅读，分组单词，一起阅读）要点：卷舌（你可以很好地阅读卷舌，你可以像小老师一样教大家）

（3)太神奇了。我读对了。小乌鸦要把生词发回课文。让我们喊三次他们的名字！（引导阅读）

（4)如果你记不清一个词，那没关系，我们会再见面的，你可以多看几遍

（二)阅读并理解文本的含义

1、下一步，谁能告诉老师课文中有多少自然段落？谁愿意阅读课文？第一自然段落，二、第三自然段落，老师将阅读主题

注重学生阅读和教师纠错

刚才，在听同学们读课文的时候人教版五年级语文上册表格式教案，我发现这个词（指学生读书和喝酒）在课文中出现了好几次。你能在课文中找到喝酒的词吗？谁最快

@2、你找到了吗？读出来

正如学生们所说，老师在黑板上依次写着：找水喝，不能喝，喝水。学生们真的能阅读

结论：事实上，这篇课文先告诉我们乌鸦的故事（寻找水喝），但（不能喝），最后（喝）。单词“赵”还有其他发音吗？组成一个单词

政治公众人物中文一年级第一册教案二

教学目标和要求：

1.学习10个新词和由新词组成的新词，能够阅读准复调词“DE”的另一个发音（DE）

2.理解图片的含义和文本的内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子

3.正确、流利地阅读课文

教学重点：

园林环境和司马光的词句是本课的重点

教学理念：

司马光这是本单元最后一篇图片阅读课文。课文中的图片是一张图片，如果学生不理解故事的内容，就很难理解。因此，在教学过程中，可以启发学生先阅读图片。在介绍故事的内容后，问几个问题例如：画上画的是什么地方？这个地方有什么？他们在做多少孩子？哪一个是司马光

在此基础上，让学生借助拼音自主阅读课文，初步了解课文是如何在图片上讲述故事的

在理解课文大意的基础上，引导学生一部分一部分地学习课文。首先学习第一部分（自然段落1至3），让学生了解“古代”那是很久以前的事了。这部分集中在第二段自然段。让学生通过图片和文字了解罐子在假山上的位置以及它是什么样的罐子。然后激发学生思考孩子是如何掉进罐子的？如果他掉进罐子里而没有及时获救会发生什么？让学生们思考一下e学生找出事件的原因和当时的危急情况

课文的第二部分是（自然的第4至第6段）。让学生通过仔细阅读课文找出“一些…一些…”和“哭、喊、跑、喊、找”，在阅读第六段后，孩子得救了。除了打碎罐子，它还可以启发学生思考如何拯救孩子

朗读应贯穿于整个教学过程，重点句子和段落应多读，反复体验

教学时间：

三学时

教学过程：

头等舱

一、揭示主题，激发学生学习兴趣

1.blackboard writing topic，中国古代历史学家司马光简介，姓司马光，名广，生于900多年前的北宋

2.set悬念：今天我们要讲司马光小时候救人的故事。他是如何救人的，为什么要救人？（激发学生的阅读兴趣）

二、引导您观看图片并初步了解图片的含义

1.图片上是什么地方？这个地方有什么

2.图中有多少孩子？他们在干什么？谁是司马光

三、首先阅读课文，学习如何在图片上写故事

1.提出一读要求：

（1)正确阅读每个单词

（2)画出本课的生词

2.告诉我你在课文中写了什么故事

四、阅读一至三段

1.第一自然段

（1)按名称读取

（2)展示新单词卡片“古代”，帮助学生理解“古代”是很久以前的事了

（3)我们来谈谈谁来写这篇文章

（4)返回主题，它以字符的名称作为主题

2.第二自然段

（1)第二段有几句话，这两句话分别说什么

（2)借助图片，学习第二句，找出圆柱体和假山的位置人教版五年级语文上册表格式教案，看到圆柱体是一个大圆柱体，并强调它是一个装满水的大圆柱体

出示卡片：花园里有一座假山。假山下有一个大水箱。水箱里装满了水

3.第三自然段

（1)自己读课文并思考：

① 那孩子是怎么掉进罐子里的

② 掉进罐子里的孩子们会怎么样

（2)学生回答问题后，老师做了一个简短的总结，突出司马光的冷静、聪明和大胆

第二届会议

一、学习四到六个自然段落

1.第四自然段

（1)按名字读课文

（2)discussion：你在哪里看到其他孩子惊慌失措

（3)出示卡片：有的在哭，有的在喊，有的在跑去找大人

（4)在阅读和想象后，让学生表演第4段的内容

（5)summary:其他孩子都很着急，很忙，司马光怎么样

2.第五自然段

（1)要求学生仔细阅读课文，并用笔画出司马光的动作

（2)出示卡片：司马光没有惊慌失措，他举起一块石头，使劲砸碎了罐子，罐子碎了

（3)讨论：

① 司马光没有惊慌，他做了什么

② “提升”与“拾起”相比较。“提升”是什么意思

③ 命名并要求学生执行“用力粉碎”动作

④ “几次”告诉我们什么

（4)然后引导学生看图片并讨论：

① 司马光为什么要打碎罐子

② 你能用其他方法救掉那个掉进罐子里的孩子吗

（5)summary:司马光的获救表明他是一个冷静、聪明、勇敢的孩子

3.第六段

（1)要动情地读课文，读“德”的发音）

（2)让学生们代表获救的孩子们向司马光表示感谢

二、阅读四到六段文字

第3次会议

一、总结全文

1.按名称读取

2.看图片，复述故事

3.让学生告诉我们司马光是什么样的孩子

二、完成作业中的问题2

1.向卡片展示两组句子：

）他和一些孩子一起玩。他（在花园里）和一些孩子一起玩

（2)司马光。司马光用（石头）砸碎了罐子）

2.要求学生找出每组两个句子之间的差异

（1)第一组第二句话）

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