北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案(2016年西安市事业单位医疗招聘考试真题及答案汇总)

（1）温度）

教学内容：教材第87~88页

教学目的：

1.了解天气预报中零下温度的表达，能正确读写

2.将比较温度背景中的两个负数

教学重点：能读写负数，比较零度以下的温度

教学难点：能在温度背景下比较两个负数。教学准备：教师：相关专题图及课件、温度计及中国地图

学生：调查那天全国主要城市的气温

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一.情景介绍

1.你觉得今天的天气怎么样

@那么今天西安的气温是多少？你调查过了吗

3.你如何理解5~12度

4.除了西安，你还知道哪些城市今天的气温

如果零以下的单词出现在学生的报告中，就把它写在黑板上。如果没有，请相应地输入：如果有一个地方的温度为-3℃，该如何表示？今天我们将学习有关温度的知识

二.探索新知识

1.北京一天最高气温为5℃，最低气温为-2℃。你知道如何表达它们吗

说出你的感受

报告自己的调查结果，如5~12℃

清晰：最低温度为5℃，最高温度为12℃

自由报道，对“零下”一词有初步了解

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引导学生回答，最后得出结论：用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃表示一天的最高温度和最低温度。可以使用“+5℃～-2℃”格式，5之前的“+”通常不写

2.teacher还调查了几个城市的温度信息。请看这幅画。你从中学到了什么信息

学生们的发现是多样的。在此过程中，应引导学生了解零度以下的度数低于零的度数。例如，-3℃的温度比0℃低3℃

3.展示温度计，引导观察刻度的分布，简要介绍温度计的工作原理，并命名学生在舞台上阅读当前温度

@这里有许多温度计。请标明每个城市的最高和最低温度

首先引导和观察第一张图片，让学生理解零度上下数字标记法，理解其含义，然后让学生独立完成以下图片

5.组织标签结果的显示

总结：0℃并不意味着没有温度。它通常表示水结冰时的温度。它是零上温度和零下温度之间的差值

通过沟通，明确“零上”和“零下”的数字表示

学生看图片并说出他们的感受

了解温度计并学会读取刻度

观察地图，找出每个城市的最高温度和最低温度，然后在相应的地图中投标

展示你的作品，体验负度和零度之间的关系

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分界点

6.谁会告诉老师谁在-5℃时更高，谁在-8℃时更低？与温度计比较

小结：零下几度后的数值越高，温度越低

三.实践并巩固新知识

1.指南问题1

学生在比较-5℃和-20℃的大小后，可以随意列出几个，让学生快速判断高低关系

2.指南问题2

首先让学生独立完成，然后组织学生进行交流。当全班同学交流时，让学生说出每个小问题是如何比较的

四.小型测量

1.让我们在上课前回到每个城市的温度测量。你是如何收集这些信息的

根据学生的回答，列出收集数据的方法

2.鼓励学生交流从数据中获得的信息，并回答教科书中的问题

观察图中温度计的刻度，掌握比较温度的方法

使用温度计确定哪个温度较低

学生观察图片，获取相应信息并报告

学生交流数据收集方法

交流信息北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，完成主题，观察地图，了解西部北部温度较低，南部温度较高

课后笔记：

（2）正数和负数）（一）教学内容：教科书第89页。教学目标：1.在熟悉的生活情境中体验负数的意义。2.能够用负数来表示日常生活中的一些问题。3.了解正负数在生活中的作用。教学要点：1.体验n的意义负数和负数表示日常生活中的数据。2.能正确读写正数和负数。教学难点：能用负数表达日常生活中的一些问题。教学准备：教师准备：相关主题图和课件。学生准备：学院t一些在日常生活中使用负数的例子

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一.context导入

1.课前，让我们玩一个猜谜游戏。猜对一次+一分，猜错一次“-”一分

找一个学生和老师掷骰子猜分数，并把分数写在黑板上。假设最终结果是老师得5分，学生输5分

2.老师和学生都有5分，但一个得5分，另一个输5分。人们怎么一眼就能看出谁输谁赢

3.学生真聪明。这种评分方法用“+”和“-”来表示加分和减分。这种方法在生活中经常使用。今天我们将讨论这个问题

二.探索新知识

学生和老师一起玩游戏并记下分数

观察黑板上的每一个分数北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，掌握“+5,5”的表达和温度的表达

对“+”和“-”有初步了解

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1.zhumulang峰是世界上最高的山峰。让我们看看它有多高

在“看，说”中显示情况的第一张图片

2.海平面是地球上海平面的平均水平。我们习惯于根据海平面测量海平面以上物体的高度。如果海平面与温度计的0刻度相比，它就高于海平面8844.43米能记录什么

@类似地，吐鲁番盆地在海平面以下155米。可以记录什么

4.image8844.我们称这个大于0的数字为正数，小于0的数字如-155为负数，正数前可以加“+”，负数前必须加“-”

@你能从黑板上找出哪些是正的，哪些是负的吗

显示数据：+5、6、3、18 8、+12、-240

提示：正数前面的+是正号，不能写；负数前面的-不是负号，而是负号。一定要写它。+5表示正数5，-3表示负数3

@你能在黑板上写一些正数和负数吗

看这幅画，上面写着：高于海平面8844.43米

清除：+8844.43M

让学生知道：-155米

对正数和负数概念的初步认识

分类数据

说出要写的学生的名字

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7.你能比较这些负数的大小吗？（让学生比较黑板上的负数）

结论：负数离0越远，它越小

三.实践整合

1.读取以下正数和负数

+25、- 158、 78、-32

2.比较以下负数

-46、- 52、@0、-3

3.比较下列正数和负数

+5,8，-11,0，-17

学生思考并理解负数的大小

-52＜-46＜-3＜0

-17＜-11＜0＜+5＜8

课后笔记：

（3）正数和负数（二）教学内容：课本第90页。教学目标：1.进一步了解负数在熟悉生活情境中的意义。2.能够用负数来表示日常生活中的一些问题。3.了解正负数在生活中的作用

教学重点：

1.理解正数和负数的含义和表示，并能正确读写

2.理解0既不是正的也不是负的

教学难点：能用负数表示日常生活中的一些问题

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一.

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