人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(兰州市语文局2015届高三年级语文期中考试模拟试卷)

天鹅、对虾和梭鱼公开课教案2

一、教科书分析：

《天鹅、虾和梭鱼》是新世纪小型语言教材第三卷第八单元的主题文本。“合作”是本单元的突出主题。本文选取了一个世界著名的俄罗斯寓言故事，用生动的画面来说明为什么事情因为不合作而无法完成。虽然文本很短，但语言生动而深刻。这是一部能引起学生思考的好作品

二、学术分析：

我们班大多数学生喜欢阅读，能够通过对课文的整体感知来理解课文的主要内容，能够就自己感兴趣的话题推荐阅读感受，喜欢勾勒和积累自己喜欢的词汇，并在指导下自觉练习使用。由于学生地处兰州市中心，相当一部分学生受兰州方言影响，前后鼻音很容易混淆。根据本班学生的年龄特点、知识经历和生活经历，课文中一些难以理解、远离城市学生生活的词语，学生自己难以解决。教师在学习活动中需要运用多种方法进行引导人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，帮助学生理解和积累。为了鼓励学生学习和使用汉语，我们还应该充分利用学生已知的经验，复习和运用识字方法，阅读和阅读，在学习过程中加深对二者有机结合的理解、积累、体验和思考

三、教学目标：

1、正确、流利、深情地阅读课文，理解合作的必要性，引导人们学会与他人合作

2、知道本课的11个生词，并学习新的部首“bow”和“Mao”。在生词表之外渗透生词，并继续使用所学单词识别方法进行练习

3、积累单词，理解单词的意思，初步培养在上下文中理解单词的学习能力

四、教学准备：

1、收集有关动物的信息

2、多媒体课件、新单词卡

五、课堂记录：

（一）import新课程）

老师：同学们，你们喜欢动物吗

学生：是的

老师：你喜欢什么动物？它们有什么技能

我喜欢小猫。它们能捉老鼠

我喜欢小猴子。它的技巧是爬树和爬山

我喜欢梅花鹿。它跑得很快

我喜欢

老师：你对动物了解很多

（播放天鹅、对虾和梭鱼的照片）

现在，老师让你告诉我们你认识这三种动物中的哪一种，它们的技能是什么

盛：第一只是天鹅，它会飞

第二个是虾，它会游泳

第三种是鱼，它也会游泳

老师：对

谁知道这种鱼的名字

（请尝试。如果学生不能回答，老师将随机解释和补充

老师：这是梭鱼。（黑板上写着：梭鱼指出“穿梭机”这个词）请跟我读。（学生认出它）

老师：“梭子”是一种编织工具。它有两个尖头和一个厚中间。它看起来像一个枣核。（边说边玩）这个形状就是梭子

梭鱼的名字是基于它身体的形状特征

老师：今天，让我们学习一个世界著名的寓言。它是由俄罗斯作家克雷洛夫写的

（学生一起阅读主题）

（二）第一次阅读课文，学习新单词

老师：这篇课文写的是什么？请打开你的书阅读。指出你不知道的单词。灵活运用所学的单词识别方法进行学习。如果你不能自己解决新单词，请与小组中的学生合作

学生自由安静地阅读课文，通过点画学习生词。教师参与指导，鼓励学生使用各种方法学习和记忆。（学习生词的学生举手。）

老师：刚才学生们自学非常积极认真。现在请听老师朗读课文。特别注意你指出的单词的发音，听老师朗读是否正确

（阅读课文后，要求学生评估课文是否正确、流畅。）

你愿意像老师一样给你的同学读书吗

（点名朗读课文，并随机检查和纠正发音。学生互相朗读课文，互相评价，并根据阅读情况互相帮助纠正发音。）

老师：学生们读课文很仔细。谁知道课文里写了什么

（学生简要介绍他们的第一次阅读经历。）

（三）重新阅读课文，理解并积累单词

老师：通常学生在阅读中积累了很多单词。你想丰富你的“宝箱”单词吗

（默读课文，勾勒出单词的轮廓，并与同桌一起阅读。）

老师：现在让我们用一种有趣的阅读方法继续阅读课文。老师引导阅读，你继续阅读，好吗

学生：好的

老师：如果伙伴们没有一颗心

盛（齐）：我什么都做不好

老师：捣乱

学生：徒劳

老师：最后呢

学生：你只能自找麻烦

（老师的话：伙伴关系，寻衅滋事）

老师：让我们一起读这些单词

（学生们一起读单词。）

老师：（出示单词卡片：烦人）上面写着

学生：讨厌

老师：在这页上的单词旁边是我们在第七单元学到的一个新的部首，意思是

S:这和头的意思有关

老师：那么，为“烦恼”这个词编一个打油诗

学生：火烧到了头，读作“烦恼”

烧眉毛，读“烦恼”

（通读：自找麻烦）

老师：请找出与“自找麻烦”意思相似的词

学生：自找麻烦，自找麻烦，自找厄运

老师：很好理解

（学生根据老师的指示重新阅读单词：伙伴关系）

谁在课文中与谁组成一个小组

学生：天鹅、对虾和梭鱼组成一个群体

老师：三只动物正在准备

生（气）：拉车

老师：是的！让我们继续读课文吧

曾经，天鹅，对虾和梭鱼

盛（齐）：我想拉一辆手推车

老师：他们都准备好了

生（气）：拼命拉啊拉，但车一步也走不动

老师：好的

（课件中显示的单词：设置并努力）

他们阅读

（学生一起阅读单词，重点是前鼻音的“拼写”发音。）

老师：谁能教学生知道“但是”这个词

S:左边是一把“go”，右边是一把单耳刀，上面写着“but”。请跟我读

老师：让我们再读一次这个新单词“但是”的句子

老师和学生（齐）：他们都站了起来，拼命地拉啊拉，但车一步也走不动

老师：请试着把“Que”这个词变成一个词，然后读出来。在举手读给大家听之前，先小声试一下

盛：他们都站了起来，拼命地拉啊拉，但车子一步也走不动

老师：多么聪明又有学问的孩子啊

老师：（课件展示了课文的插图，并引导你看图片）仔细观察。天鹅、对虾和梭鱼是如何适应环境的

（学生观察一到两分钟。）

S:他们把绳子的一端系在脖子上人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，另一端系在手推车上

老师：观察很准确！表达也很清楚

这叫做拉力。三种动物一起做什么

学生：搭档拉

（教师黑板书写：伙伴拉动套筒）

老师：（给我看单词卡片：Set）你能用这个单词组来表达更多的单词吗

手套、外套、袖子、鞋套、房子

老师：把多个单词组合成一个单词的方法可以帮助我们学习和积累更多的单词。我希望学生们能经常练习使用它们

老师：（继续读）虽然车不重，天鹅

盛：伸长脖子钻入云层

老师：大虾

学生：鞠躬，用力向后靠

老师：梭鱼

学生：我想跳进水里

（老师的课件上写着：虽然弯腰努力，但学生们都能认出来，老师重点引导他们读前面鼻音中“金”的发音。）

老师：请低腰

（学生行动示范）

学生们理解得很准确！你还记得“鞠躬”这个词吗

学生：“张”字的左半部分是“弓”

老师：没错。这个词是象形文字。你认为它看起来像什么

学生：这就像把弓弯曲成一个弯曲的形状

像

老师：你的想象力很丰富

单词“bow”也是一个部首。在组合词中，它在单词“bow”旁边被称为。学生一起说

（学生们一起阅读）

老师：课文的最后一句很有趣。我们一起读好吗

老师和学生（一起读）：我们无法控制谁对谁错。我们只知道大车还在原地，一分钱也没动

（老师说

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