草原午桌格式备课

课题 教 学 目 标教学重、 难点 教学准备 教学程序5.草原的早晨 草原的夜晚课时数3第_2_课时总课时数１、正确、流利、有情感的朗诵课文，背诵课文； ２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个 偏旁；理解由韵母组成的字词； ３、感受春天夜晚大草原美的风光和牧民们的淳朴、欢乐。感受春天夜晚大草原美的风光和牧民们的善良、欢乐。小黑板 师生活动 教学手记一、复习 １、抽读生字卡片： 检查强调读准“民、处”２、指名分段读课本。二、细读 课文１、 ⑴ ⑵ ①细读第１自然段： 指名读课本。 思考探讨： 这个自然段写的是哪个季节的事？你从那里看起来的？ 理解词语：铺满新绿。 师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小 草发芽了。草原上又绿了，而且黄色铺满一地，所 以说是铺满新绿。 ② “黎明”和“宁静”是哪个意思？黎明：天刚亮的之后。 宁静：举例理解。 ③ 黎明前就发出了响亮的鞭声， 这表明了哪些？教学程序生活动课堂手记说明牧民起得早，说明它们更勤劳。 ④ 随着鞭声的鸣响，草原上会出现什么现象，课文中是如何说的？ 随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的鸣叫，牛儿、 羊儿的喊声，大人、小孩的唱歌声，草原上顿时热闹起 来。

课文中说草原醒来了。 ⑤ 看图听录音，进一步理解句意：图上先出现宁静的、铺满新绿的草地，接着出现牧民的 鞭子，最后出现马牛羊人在活动的场景。与之相配的是 舒缓低沉的乐曲，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是 各种动物的声响和人的吆喝声。 ⑶ 指导朗读。２、细读第２自然段： ⑴ 指名读课本：读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们哪个？ 相机板书： 羊儿 牧民 ⑵ 涌 跨 奔 追 ① 引导学生非常进一步理解第一句话：“一只”和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔” 有哪些不同。 ② 比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着通往无边无际的草地。教学程序生活动课堂手记好在什么地方？ 第二句话好， “一只只”、 “涌”写出了羊儿的多， “蹦 跳”着写出了羊儿的激昂，“无边”写出了草原的大， 第二句话比第一句话清楚、具体。 ⑶ 进一步理解第二句话什么词表明牧民的动作更加熟练？ “跨上”、“追赶”说明牧民的动作熟练。 指导朗读。 ３、细读第３自然段： ⑴ 指名读课本：读后说说远处有哪些？ 板书：像白云 ⑵ 课文中把羊儿比成了哪些？“一群群”和“一群”意思有哪些不同？ “朵朵”可以改成“一朵”吗？为什么？ 课文中的“飘动”是哪个意思？ ⑶ 看录像，体会意境：录像内容：与天地相接的地方，羊群移动，野花盛开， 绿草如茵，牧民的歌喉在经久不息地回响。

⑷ 三、作业 １、练习写生字：无、民 “无”、“民”都是独体字，书写要居中。 ２、练习有情感地诵读课文。 指导朗读。课题 教 学 目 标教学重、 难点 教学准备 教学程序5.草原的早晨 草原的夜晚课时数3第_3_课时总课时数1.学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理 解由生字组成的字词； 2、感受春天夜晚大草原美的风光和牧民们的淳朴、欢乐。感受春天夜晚大草原美的美景和牧民们的淳朴、欢乐。小黑板 师生活动 教学手记一、复习 检查 １、抽读生字卡片。 ２、指名说说下列字的书写笔顺： 无 民 二、总结 课文， 课文，指 导背诵 １、有情感地齐读课本。２、 春天的早上， 草原上是什么样的？牧民们怎么 样？ ３、指导背诵： ⑴ 帮助学生理清线索脉络：时间线索： 时间线索： 鞭声响起 空间线索： 空间线索： ⑵ 醒来的草地 近处 指导学员训练背诵。 远处 草原醒来 羊儿出圈 群猪如云教学程序生活动教学手记三、教学 部 分 生 字字形， 字字形，指 导 写 １、打：引导学生用熟字换偏旁的方式记忆。 字书写时注意左窄右宽草原表格式教案草原表格式教案，左高右低。 ２、牧：左右等宽、等高。四、作业１、在书上描红。 ２、抄写生字词两遍。 ３、口头填空：（） 的鞭声铺满新绿的 （）（） 的羊群朵朵飘动的 （）４、练习用“飘动”说一句话。 〖板书〗 板书〗 ５ 草原的清晨 羊儿 牧民奔跨像白云唱