矛与盾的集合表格式教案(【语文】小学语文《矛与盾的集合》教案)

《小学语文矛盾集》的教案一、教学目标【知识与能力】能够识别并正确书写“矛、盾、将军、持枪”等生词，通读课文，理解“从左到右，强大”等生词。【过程与方法】通过朗读、合作、交流，了解坦克的发明过程，了解坦克如何结合矛击和盾击自卫的优势。【情感态度和价值观】动情朗读，学习发明人勤于思考、勇于实践二、教学重点和难点【教学重点和难点】三、教学方法朗读、小组讨论、提问四、教学手段ppt展示长矛图片矛与盾的集合表格式教案，盾牌和坦克五、教学过程（一)图片介绍者展示矛和盾的图片，让学生通过提问初步了解矛和盾的优势和功能。通过提问“矛和盾的结合会产生什么影响？”，激发学生思维。介绍今天的教学内容。（二)整体感知，通读课文，阅读正确发音；检查预览效果，整体感知课文。1、展示单词，阅读理解：自卫时很难从左到右招架巨人。2、听录音，让学生了解课文大意。（三)study1、哪句话有长矛攻击的力量？（教学自然第二段第一句）“难以招架”是什么意思？用行动来理解“雨点般的刺杀”和“左对右”。2、在这个紧张和关键的时刻，发明者突然想到了一个主意--（请学生朗读：“盾牌太小了！如果盾牌像铁房子一样大，如果我在铁房子里钻孔，敌人就不会刺我了！”3、盾牌像铁房子一样大（大屏幕显示铁房子）然而，铁房子只能保护自己，根本没有获胜的机会，它怎么能与别人竞争呢？这个问题一直困扰着发明者

他不停地思考，终于想出了一个好主意——（请看：顺便说一下，在铁屋子里开一个小洞，伸出进攻的“矛”——枪口或枪口。）“矛”这个词加上了什么符号？它是什么意思？（黑板上写着：枪）看看大屏幕（有枪的铁屋子），询问学生这样一个铁室是否可以坐下来和其他人竞争？为什么？（黑板上写着：坦克）（大屏幕演示显示，配备枪支的铁室配备了车轮和轨道，成为了一辆行驶的坦克。）4、四人一组，时间限制为五分钟，讨论发明者如何结合矛和盾的优点发明坦克？并派代表回答。（四)巩固和改进）1、坦克将盾的自卫与矛的攻击结合起来（黑板书写：将二者结合成一)，综合优势的结果是什么？课文中哪个词可以回答这个问题？学生们进行素描和交流。哪些句子可以看到坦克的“威力”（在大屏幕上播放坦克威力的视频片段）并指导阅读。（五)今天的总结作业，我们学习了发明家们结合矛和盾的优点发明坦克的故事矛与盾的集合表格式教案，然后在文章的结尾，有这样一句话：“谁善于整合人的力量，谁就是赢家”这句话是什么意思？下课后，学生们思考这句话的意思，思考你在这节课上理解和获得了什么。我们将在下节课上分享。下课了。六、Blackboard Design七、teaching reflection

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