秋天的怀念表格式教案(【语文】课题12、秋天的怀念课时两课时)

Topic 12、秋的爱情 六年级和两次讲座，讲师孙淑琴 年级（科目）中文时间10月28日，本文作者史铁生，当代中国最令人钦佩的作家之一. 21岁教书时，突然得了重病，导致高烧和高位截瘫。那一年，他的母亲也去世了。后来，薛在他的许多著作中都写到了他的母亲。史铁生一直关注母爱这个主题。纵观他的成长之路，母亲其实是用生命的代价铺就的，因为他内心对母亲的理解是在母亲去世之后，永远无法沟通。 ，也成为了作者心中永远的痛。他迫不及待地将自己对母亲的理解升华成一首世间最动人的诗篇。 《秋忆》就是这样一篇想念母亲的文章。作者以记忆的方式将点点滴滴的细节串联起来，写出母亲是如何瘫痪的，以及无私的爱。细心、耐心、细心地照顾自己，以此表达我对母亲深深的思念。文章语言朴实真实，却蕴含着深刻的含义。在严肃的人生思考中，沉着冷静，智慧悲观。 1、指导学生认识“麻痹、麻痹、扑、饭”4个生词，写出“麻痹、麻痹、鹅、服务员、扑、倔、农”7个生词。掌握“麻痹、雁阵、惠顾、殴打、倔强、豌豆”和“暴、无常、雅、盛”等词。

2、引导学生阅读课文，理解课文主要内容，体会母亲对孩子深切的爱，了解世界的真情，培养学生对生活和父母的热爱。 3、指导学生理解作者如何通过动作和表情的描述来表达人物内心的活动，如何通过一些小事来表达真实的情感。 4、 指导学生情绪化地大声朗读课文，并背诵课文的最后一段。教与学重点：指导学生阅读课文，理解课文内容，体验母亲对孩子深切的爱，感受世界的真爱。难点和难点：引导学生理解作者如何通过描写动作和态度来表达人物内心，以及如何通过小事表达自己的真实感受。教具，多媒体课件，相关资料，第一课一、歌境介绍，初步了解母爱二、了解作者及写作背景三、初读课文，总体感悟主要思想课文，理清课文脉络（围绕形式展览组织教学） 设计二班思路一、介绍作者，引出母爱（教学二、品词吃句，诠释“母爱”并学习1、引导学生掌握关键词、读句子、读母爱。指导）2、品味“好好工作”，说说如何“好好工作”，理解母爱。 三、扩大延伸，感受“母爱”1、告诉我你妈妈是如何关心你的？想想“好好生活”的内涵。 2、 想想“好好生活”。 2、Play课件（母爱图，配严维文的歌曲《妈妈》）教学链接第一课教师活动1、课件直播提醒：每次老师听这首歌秋天的怀念表格式教案，欣赏这首歌，交流感是学生创造的，心灵永远被感动。可以说，世间的爱是伟大的。爱学说你听过这个。歌曲感觉如何？我给了学生，我们母亲的环境，生出了一种情感的基调。作者交换了收集到的作者信息，训练学生收集信息和整理资源。 2、 有一个痛苦而坚强的作家。许多都是平凡而伟大的。

文章深深地渗透了妈妈们的感情。他就是史铁生。 （课件中展示了史铁生的图片）你对史铁生了解多少？ 3、今天，我们跟随他走进秋天，将相关资料带入秋天的记忆。 （黑板题目）12、秋的怀念二、初读感4、看完题目，你想知道什么？知：一起阅读学科材料的能力，过渡：看来同学们学起来很轻松，带着这个问题：秋天错过了一些其他的问题，我们走进了正文。 WHO？为什么在秋天让学生了解课文1、的写作背景，并提出第一阅读要求：课文自在，读与想……准字音，读好句子，想课文? 2、courseware展示生词：麻痹大雁自读课文，学生训练学生殴打顽固的豌豆豌豆，愤怒无常的话，记住生词提问能力，认读生词，交流达到可疑词的意思虽然学习的目的是学习六大交流课文的大体思路：重新评分成绩，但也要注意点：你懂什么词？ 三、Summary 评论3、 阅读正文，你知道什么？价格点：刚才你从读者的角度总结了正文的主要思想。能不能从你妈妈或者史铁生的角度概括一下正文的主要思想？ 4、courseware 呈现表格，组织学习阅读课文并填写课文。生病的母亲认真地教文字和识字。照顾下肢瘫痪的儿童。教育提示：读完课文，你觉得这张表格应该填什么直到生命的尽头？这是一件令人叹为观止的事情。

讨论并填写表格：课文主角、事件利用表格等帮助学生理清课文脉络，也5、Summary：同学们学习很好，大师可以学习掌握文本的叙事线索，梳理文本脉搏的权利，交给网络。这也是我们必须完成的第一篇阅读课文。 1、Children，有人说在阅读史铁生的作品时，不同的读者会有不同的感受：传达阅读的整体感。富人读博爱，穷人读高贵，弱者读强，平庸读至智慧。你读了什么？第二节课，课前播放了闫伟文的歌曲《妈妈》。从歌曲1、学生，从刚才的歌曲，你享受这首歌，感受你妈妈一、简介作你有什么感受？恋人，引出妈妈2、这节课，我们继续走进作家史铁生的《秋天的小姐》，（点击课件1）爱奇阅读主题感受浓浓的母爱。学生情况给学生一种感受感悟学生3、最后一节课，我们第一次阅读了《秋忆》，交流了初读课文的主旨，收获了什么？收到：课文大意，4、老师今天带来了作者石铁生的图片交流作者，让我们一起来了解一下叙述顺序、词数据、电影。（点击了解派对课件2）训练学生收集资料和整理阅读同学们：“谁知道如果我还活着，21岁，有道理，他很帅，但腿都麻了。整天坐在轮椅上有什么力量！”材料的能力，在另一方面，老师介绍：我们看到了一个乐观开朗的人我和热心作家史铁生坐在轮椅上。 ” 他悲痛地喊道：“我活着还有什么生活：我不想活，但光让学生更强大！” （点击）同学们的想法，自卑，大家看了这句话，想想石铁生的心情怎么样，你们有什么想法？钟文的写作背景更了解班级，谁带领他走出人生低谷，谁生下了：他的母亲。

帮助他微笑生活？ ——是他妈妈。 1、Transitional language：细心的孩子，文中重点介绍了我和妈妈。在本课中，我们将体会到这是一个怎样的儿子和母亲，体会到这种深厚的亲情。 2、请先仔细听听学习小贴士：阅读学习小贴士对训练有好处 A. 自己阅读课文，用不同的符号画出描述。自由阅读课文，并写出你儿子和他母亲的句子。在不同的标线文字二、品词B中，同桌所画的句子互换，用自己的重点句、咀嚼句、口译词来评价阅读《母爱》后的感受3、班上组织交流：（提示：交流时，分享同桌同学们阅读后的良好学习习惯和学习技巧。给六年级同学一个阅读提醒。可以发表自己的看法，交流从同学那里得到的信息.) A. 阅读第一自然段，（课件展示关键句3）传播：用平行句抢文章A儿子：瘫痪的腿……在墙上，我写了感悟的关键句， 1），提醒：一个21岁的小伙子，突然暴怒得了高位截瘫，自然受不了这场战斗来理解攻击。让我们通过大声朗读来理解他的愤怒。阅读：我会.. . : 看着...）暴力昂的表现er和无常：2），点拨：请想象一下，当我说我掉了碗，撕了书，扔了衣服时会发生什么？体现在关键词的交流上：“不是，我不是？去句子的感悟吧！” ……“我的人生提醒：我此时的心情是什么？在这个过程中发展的力量是什么！”展览，语言沉淀交流：消极，悲观，4），提醒：哪位同学走过你的郎才觉得活着很无聊。

阅读，显示我的愤怒和无常，显示我的消极悲观？显示和阅读5），提醒：我“活着有什么意义！我还活着踢，但现在突然坐在轮椅上脾气这么坏，他这时候确实传达了他的想法：这是很痛苦，如果他是你的朋友，或者是你安慰、劝告、鼓励的兄弟，你怎么会等着面对他？在理解的基础上阅读和交流你的方式，才能理解母亲的转变：你的爱很感人，但是这些他能听吗？我们看他妈妈在默读句子，怎么找动词练习？垫B，妈妈交流：因为儿子不想活，所以妈妈（出示课件文4）：妈妈冲了过来，冲下来的一定是拉着我的手，忍住哭声说：“妈妈，我要死了，我要好好活着，好好活着。”头提示：请大家默读这句话，注意文中的动作。“推”什么妈妈会下去吗？重读句子关键词评价：你会从上下文中学习。然后交流一下你对抓的理解：如果你觉得是妈妈，就拿它把你理解的“扑”带进句子里读给我们听。提醒：“妈妈抓住妈妈的手是我想要的情感”，“抓住”只是想到我的手快要死了，她想抓住我，怕我自杀吗？ （组织复读） 小贴士：面对想自杀的儿子，妈妈是多么的心酸啊！但她忍住了哭声，孩子们，请大家商量：告诉对方，看看妈妈是否“反抗”，隐瞒病情。什么？引导学生把握课文中的句子，意识到疼痛让她彻夜难眠1），她的病已经到了那个地步…… 介绍一下她所知道的让她折腾的痛整夜翻来覆去睡不着。

肝癌症状提示：晚期肝癌有哪些症状？提示：这是一位病危的母亲。她活得这么苦！亲爱的同学们，患肝癌的人只知道自己有多痛苦，也知道自己快要死了。但她忍了，这就是爱。提示：根据你的经验阅读这句话。交流：阻碍的是孩子的病带给她的2）请再想想文，看妈妈的打击。你在阻止什么？她是怎么做到的？提示：看来你读得很仔细。继续说妈妈想给你带来什么。我去看菊花的交流：妈妈拿走了一切。提示：妈妈为什么要这样做？所有的痛苦都藏在心里。她还在微笑——你看，她儿子的话让她“喜出望外”，让她高兴得坐立不安。这一切都是为了儿子，让他在未来学会快乐，充满希望。一起阅读这句话描述母亲。提示：根据你对忍者的理解再读一遍这句话。抓交流：儿子理解她的忍，3）我们在“忍”（读文中的句子）和母爱的内心感受中又体验了一层委屈。妈妈还在忍受什么？不，我不去！小贴士：你能说出哪个词？提示：这是“悄悄”的详细说明。 4），（出示课件5）：1、“……妈妈，所以她悄悄躲在我看不见的地方偷偷听我说话。

2、当一切再次安静下来的时候，她又悄悄地进来了，红着眼睛，读着句子，说着自己的红色，看着我。 3、……她比我敏感。她又悄悄地出去了。总结：仔细，通过对比，提醒：去掉“悄悄”，再读三句小心谨慎的句子，了解细节，选一句话说说你的描述。良好的沟通：妈妈的好意见。。用心，妈妈的实力和对措辞的理解，总结了一句话：可以说此时的妈妈对儿子是无私的，胸怀宽广的吗？你有什么感受？出生：1、接受现实，可以不自暴自弃2、要笑对人跌倒了妈妈。3、脸生活打6）然后，她“我们妈妈和孩子在一起，努力工作，努力工作......”你想要什么去告，学会忍，等儿子？（秀课件6）交流文章的表达方总结：所有妈妈的希望都寄托在这个句法上：通过语言，简单的文字。细心的学生，作者，风度等细节描述如何交流文章表达妈妈的情绪表达吗？写，表达小事，单读的执行：她是……我正在训练强调黑板的表达方式：语言，动作，神态，我们要更微妙4、小结 转：但是，妈妈悄悄地离开了永远。

我不能再回来了。 （引文：交流：妈妈和邻居说话……） 话还没说完，她就想告诉“我生病的儿子和我的小儿子和女儿生活得很好。成年女儿……” 个人阅读，一起阅读（省略号是什么意思？）你理解阅读：我们两个在一起吗？块，好好生活。把你的理解放回你母亲的话中并阅读它。儿子和女儿也听懂了妈妈的话，于是交换了感情：文末写着……撒点菊花5、这篇文是作者在他妈妈去世七年后写的他洒……此时，他已经完全理解了妈妈一起读菊花的心思。 6、这句话又是一个秋天。作者和妹妹再次来到北海看菊花。 （组织一起读了描写菊花的句子）此时秋天的怀念表格式教案，他想对妈妈说些什么？ （展示课件7）7、伴随着生命的脚步，作者就像一朵菊花，泼洒洒洒，绽放着人生的绚丽花朵。因此，多年以来，他才明白这句话的含义，明白了我该用什么样的行动才能摆脱这个“好工作”——.（电交流生活中的事情打courseware8）学生想念的是：妈妈，交流生活1、师过渡：同学们，母爱的表达是有很多情况是我和妈妈一起度过的，我希望生活中的每个同学都能享受到美好的时光，而妈妈给了他“结合一种或另一种实际的爱，”能不能给我们介绍一下。”，他妈妈懂他的人生吗？哪怕用一个词一句话来概括。

教育——如何待人三、expansion extension 2、exchange 生活实例！尊重生命、文字等延伸，感受“母爱”1、。这时候，我们回过头来看看题目，深情地读一读题目《秋忆》。笑对生活，2、让我们重温尊重生命的交流：读题——秋天的乡愁。乐观地面对一切！强的！让2、曾经的我想问：今天走出这堂中文课，好好生活，每个学生都觉得“好生活”这三个字沉淀在你的脑海里！ 四、Summary 什么是升华？一字一句就好。母爱必须包罗万象，所以学生课文的最后一句话应该是：“我们一起在风雨中，也就是要真正理解孩子，好好生活”，好好生活！ …… 一起读最后一句3、Summary：母爱是永恒的，妈妈养育我们不容易，相信每个人都会对妈妈有自己的回报，我也相信我们可以做到，让我们一起用最美好的祝福：祝天下所有勤劳善良的妈妈们幸福安康。让我们一起努力！ （出示课件9）走进作业超市choose1、，将本课优美的字句积累在笔记本中，以及描写母爱格言的真情实感。本文作者五、工作超2、以“妈妈，我想告诉你”为题写的城市片段。3、借施铁生的作品《合欢树》《奶奶的星星》等感受他细腻的笔触和真实的情感。4、收集赞美母爱的优美诗篇。

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