您现在的位置：首页 > 教案格式 > 正文

爬山虎的脚表格式教案(教师资格证考试《爬山虎的脚》教学反思（二）)

2021-09-12 11:59 网络整理教案网

对《爬行者的脚》教学的思考：通过本课的教学，我认为以下几点是可以接受的：

1、同学们通过课文内容完成了爬山虎脚的绘画工作，培养了认真学习的好习惯。学生在画爬行虎脚时，真的可以用手作画，体现了中国与美术的融合。

2、课文在写老虎的脚之前和之后使用了两个生动的比喻。他开始把爬行虎的脚比作蜗牛的触手，后来又把爬行虎的脚比作龙的爪子。提出这两个比喻，让学生意识到爬行者的脚在成长过程中发生了变化，让学生意识到作者的比喻用得准确、恰当。

3、通过这节课的学习，我给学生提供了一些植物材料，让学生通过自己的仔细观察进行分段训练，大大提高了学生的学习积极性。展示给大家，共同进步。

当然，我认为以下几点是不够的：

1、首先，在两分钟的培训过程中，没有激发学生的积极性，导致学生朗读单词的声音很小。刚开始上课时，我检查了学生对单词的掌握情况，发现个别学生我还没有掌握汉字的读音，这就需要我在以后的教学中注重汉字的读音，并给予针对个别学生的具体指导。

2、听完课后的感想，我觉得画画的时候团队配合才能画出准确合适的爬行者的脚。不仅可以培养他们的团队精神，还可以让孩子们体验到互相帮助完成任务的快乐。在这一点上，他们需要向其他老师学习。

爬山虎的脚表格式教案_三年级上册综合实践表格式教案_表格式教案卡片式教案

3、有一些知识点不是很清楚，学生很难理解。例如，在谈到“一脚一脚”是否可以换成“一步一步”时，他们并没有向学生解释。在以后的教学中需要向其他有经验的老师学习。由于教学经验的积累还有很多不足，无法比较教学中的关键词。

4、根据其他老师的评价，我意识到有必要谈谈自己的想法。别人的课件不是我自己的。备课不充分导致无用词增多，降低学生兴趣。

5、在分析正文的时候，还有一个更重要的问题我没有提到。虽然我提到了这个问题，但没有人向学生深入解释。那就是：文中写的是藤蔓的脚，为什么写它的叶子呢？这个问题对于学生理解整篇文章的结构仍然起着非常重要的作用。虽然我在课堂上提出了这个问题，但我没有说清楚，导致学生不理解。在今后的教学中，一定要纠正以上不足，多听讲课，积累教学经验。

6、在课堂上对个别学生的关注不够，平时教学应该多关注这方面的能力。

《帕特诺西斯的脚》教学反思2：首先，在阅读教学开始时爬山虎的脚表格式教案，问：关于帕特诺西斯的脚，你想知道什么？这种悬念的设置激发了学生探索新知识的欲望，充分调动了学生自主学习的热情。在藤叶部分，我主要让学生在阅读的同时了解树叶的美，并大声朗读树叶的美。

其次，小学生通过图像了解世界。只有努力让学生在阅读中感受语言和文字所描绘的生动形象，才能引起学生对课文内容的关注，走进生活，促进自我启蒙。我让学生按照自己喜欢的方式阅读，采用教师主导和学生主导的方法，从课文中找出爬行脚的特征。然后默读苦力怕爬上的段落，边读边思考苦力怕是怎么爬上去的。

再次，在阅读时渗透写作方法。说到藤蔓的叶子和脚，以及如何攀爬时，顺便提到了作者是如何观察植物的，让学生在教学中发现写作的秘诀。这样，比起普通的作文课，讲如何观察植物、如何写植物要容易得多，学生也不会觉得枯燥。

爬山虎的脚表格式教案_表格式教案卡片式教案_三年级上册综合实践表格式教案

《爬行者的脚》教学反思3：这节课我让学生自己做，发现问题爬山虎的脚表格式教案，学生学习很积极。在随后的作业课上，我问学生：学习这节课有什么收获？有同学说他认识爬行者；有人说他开始喜欢爬山虎；有人说，绘画和书写必须仔细观察和比较。它可以更准确；甚至有人说藤蔓很可爱，可以美化环境。建议在学校周围的墙前种植爬山虎，让我们的校园更加美丽。我没想到。这些不都是我在这节课中所期望的吗？甚至超出了我的预期：学生在学习知识的同时，也知道如何用知识来美化我们的生活环境。

在欣赏学生的同时，我认真总结了这节课的教学：如果没有及时发现学生的学习情况；未能及时调整教学内容；如果我不让学生观察，在比较的时候，我会自己去体验；如果我只是按照预先准备好的教案……这节课的效果会这样吗？

我深切感受到：1、让学生感动，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知； 2、在课堂教学和学习活动中，学生不仅需要知识，还需要兴趣。 3、中文教学不仅要有中文知识，还要有数学、美术、音乐的有机联系。 4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽用之不竭

【对四年级《爬行者的脚》教学的思考】相关文章：

★《要下雨了》教学实录3

★“蜜蜂带路”课程计划

★ 《爸爸与鸟》教学实录