四上英语集体备课《爬山虎的脚》教学设计.doc

桐庐县学府小学2014学年语文教研组集体备课教学设计模版年级四上学科语文课型新授单元第二单元课题6 爬山虎的脚课时两课时主备夏一娟辅备教学目标1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。3．了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。4．学习作者细心观察的技巧，培养留心周围事物的观念。重点难点【重点】理解课本内容，了解作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的。【难点】图文结合课堂，了解爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。教学准备多媒体课件案别主教案个性教案 作业设计教学过程教学过程教学过程第一课时一、创境导入，激发学习兴趣1．谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种番茄和香蕉，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。）2．导语：同学们知道了，葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也可往高处爬。这是为什么呢？（因为它有脚。）今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

二、理解课题，了解文章背景1．本文的作者是谁？2．读课题，交流：读了课题后你想起了哪些？三、初读课文，整体认知课文1．初读要求：（1）初读课文，要求圈出课文的字词新词。 （2）伙伴互读课本，读准字词，读通段落。2．检查交流。（1）读准词语。（2）读通句子。3．指导写字。叠 （下面是“且”）；逐（“半包围”，“豕”不要加点）；虎（“半包围”第三笔“﹁”）等。（3）每个自然段写了哪些？四、再读课文，把握内容，尝试概括段落大意。试着给课文分段，总结每个自然段写了哪些？五、自主研究，研读第1、2两段1．读第1、2自然段，你从“满是”“一大片”中感受到了哪些？爬山虎的叶子有哪些特征？2．思考：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子美丽呢？讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有条理了。3．研读第2自然段（1）自主交流：你认为爬山虎的叶子美在哪个地方？◆“那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”导：它带来你一种怎样的美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

）导：那谁可读出叶子这种绿绿的美，这种密又厚实的美，这种静静的美呢？◆一阵风拂过，一墙的树叶漾起波纹，好看得更。导：你可读出风轻轻拂过叶子，叶子像海浪轻轻漾起的觉得吗？把这些流动的美用朗读表达起来。（2）观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子形状的差异，叶子的形状是如何变化的？◆刚长回来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的爬山虎的脚表格式教案，长大的树叶绿得更新鲜。导：老师为他们配上戏剧跟爬山虎的诸多照片，能读得很美吗？六、布置作业，巩固所学知识1．抄写生字词语。2．背诵课文第1、2自然段。第二课时一、回顾旧知，直奔重点二、自主研读第3、4、5自然段，交流感受1．你对爬山虎哪一个方面更感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有这些感受跟收获？可以和你的小伙伴一起学习。2．汇报交流，自由发表看法预测交流一：爬山虎的脚长在哪个地方？脚的样像什么？颜色是如何的？课文是怎样写的？（出示课件：图片）把脚的样子变成什么？（把脚如同蜗牛的触角，使人一看就明白最细。）这样的描写表明了哪些？（这么细的腿，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得更认真，描绘得最准确。）预测交流二：①爬山虎是如何爬的？（在第四自然段中爬山虎的脚表格式教案，作者用了 “触、巴、拉、贴 ”“一脚一脚”地往上爬。

）②把“一脚一脚”换成“一步一步”有哪些不同？（课件演示爬山虎爬的过程）预测交流三：①爬山虎的脚有哪些变化呢？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在旁边的非常牢固。）②“……要是……休想……”说明了哪些？（可见爬山虎的腿巴住墙是如此稳固啊。）风能掀下它，不使它再次往上爬吗？雨能阻止它向上攀登吗?（可见爬山虎的脚具有极其不屈不挠的攀登精神啊！）现在你对爬山虎的脚造成了哪些新的体会？三、引导发现，总结课文写法1．思考：本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了非常详细的介绍，那为什么既写了爬山虎的树叶？把它的题目改为“爬山虎”行吗？2．感悟：在这一墙叶子的身后，是爬山虎凭借嫩嫩的根须一脚一脚往上爬，默默地用尽自己身上力气，又默默地萎去。它的付出只有有心人才能看见。3．总结：你从作者观察爬山虎中得到这些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要把握特点观察。（3）要留意事物的微妙差异。（4）连续观察。四、背诵与积累：1．把课本中写得好的句子摘抄下来。2．背诵第3、4、5自然段。五、拓展文本，课堂延伸仿照《爬山虎的脚》作者的观察方式，观察一种植物，先从旁边看，再从近处看，特别要认真观察它的茎、叶、花等，看看有哪些特征，再把它准确地写出来。教学反思