科学表格式教案(【无忧考网】工作计划实际上的分类及教学目标！)

[简介] 工作计划其实有很多种。它们不仅时间长短不同，而且范围也不同。从计划的具体分类来看，“计划”越长远、宏大，“安排”越紧密具体，“计划”越复杂全面，“计划”越简洁概括。一个是“重点”，更深入。细的为“计划”，粗略的为“构想”。不管标题如何，这些都是规划语言的范围。以下是无忧网为大家准备的科普教学工作方案【三篇】，供大家参考。

[第 1 条]

一、指导思想：

为了培养小学生的科学素质，我们积极鼓励学生亲身体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，并使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标：

1、经历过真实的科学观测活动的过程和经历；初步认识到科学观察需要细致和方法论；并在一系列观察和描述活动中获得了信心。

2、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围的环境。

3、在课堂教学过程中组织和引导学生体验一些基本的观察活动，在观察活动中体验一个初步的提问过程，发现更多的观察内容；在观察活动中体验解决问题，尝试不断改进观察方法的过程。 4、可以有条不紊、有目的、仔细地观察。用看、摸、听等多种方法观察，用感官感知事物。

5、可以以文字、图片、表格等多种形式记录和呈现观察结果。与同学交流，相互评价观察结果。

6、可以查资料，了解相关问题。

7.在各种观察和研究活动中，学生可以逐渐关注事实，仔细观察，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作与交流。同时，通过对水的观察，学生愿意探索和发现周围事物的奥秘。

三、教学措施：

为了更好地完成本学期的教学目标，针对我校学生今年理科毕业考试的实际情况，结合学校“引导、学习、实践”的分项目教学模式》，突破教材难点，解决重点，结合五、六年级学生的实际情况，拟定如下教学措施：

1、Classroom 例行公事：课本和笔记本准备好放在课桌上，按时停课开始（下）课，以免占用彼此的时间。

2、课堂提问和评价随时给分：加分（说、听、猜、敢于提出不同意见、合理建议、创新设计等），及时提供评价和反馈，让同学们可以立即掌握自己平时的情况。

3、实验评价评价：为了培养每个学生的能力，实行组长、实验员、记录员轮换制度，实行实验记录评价制度。

4、要求学生观察日常生活中的科学现象，并能运用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学生活。

5、在课堂上落实课堂内容理解掌握，下节课提问评分系统，一单元一考的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成习惯及时完成作业，作业也实行考核。

[第二部分]

科学教学是提高学生综合素质的重要组成部分。为开展我校科学教学工作，特制定科学教学计划。该计划旨在提高学生的创新能力和综合素养，为我校科学教学成绩的全面提升而努力。

一、课本分析：

教材注重综合能力培养，全面提高学生素质，遵循学生理解规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各年级学生的认知特点，将三至六年级学生的认知能力培养目标确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与质疑”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象科学表格式教案，动动脑筋学习基础科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

二、对所教学生的分析：

四年级学生思维更加活跃，在实验活动中形成了合作意识，纪律性明显优于三年级。他对科学有着高度的热情，热爱科学，热爱自然。

通过几年的科学学习，六年级学生对科学课产生了浓厚的兴趣，初步掌握了探究能力。他们对周围的世界产生了强烈的好奇心和探究*，并愿意这样做。善于操作。因此，有必要让学生在自主探究中学习科学知识，培养探究能力，提高科学素养。

三、具体教学措施：

1、 加强理科教学基本功的训练是重中之重。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学大纲、科学教材，认真钻研科学教与学方法，早日成为合格的科学教师。

2、，根据班级和所教学生的具体情况，努力营造*、和谐、开放的课堂教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计适合学生年龄特点的课堂教学方式，千方百计调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验设备，实现“精准说话，多实践”，引导学生通过实验发现问题、自己解决问题，并获得奖励。

4、关注学生的课外发展研究，不只是停留在课堂教学，而是带学生走出课堂，走向自然，走向社会，将科学的学习从课堂延伸到活动课程是扩展到家庭和社会。

四、SCIENTIFIC 特别活动

(一)科学幻想画

1、活动目的：

为了进一步培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，以及大胆想象和创新的科学态度；培养孩子亲近自然、珍惜生命、热爱家乡、积极参与资源和环境保护。

2、活动内容：

学生可以参与所有这些活动，并创作大胆创新的与科学相关的有意义的绘画。优秀作品将颁发获奖证书。

(二)明天小小科技

1、活动目的：

为了进一步提高学生的动手能力，让他们从小培养观察力和敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，让学生感受到科学就在身边、有生命力，将所学的知识运用到发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、活动内容：

学生可以利用身边的物品自行设计和创造科学发明。内容类型不受限制。优秀作品将在全校展出。

[第三部分]

本学期工作的主要任务是：完善和完善教研体系和工作方法，努力构建*、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学难点和问题；总结推广教学经验，探索教学规律，在课程改革实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设和管理能力。

本学期工作的策略是：“全面开展群众性教学研究，加强指导，改进服务。”理科学科教学研究要树立以人为本的理念，充分调动一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题。要深入、全面、扎实、有效，团队协作，共同探讨。将科学教师团队建设成一个团结的社区、一个研究社区和一个发展社区。

二、工作重点

(一）加强学习，提高教育教学理论水平

1.精心安排一系列学习内容，强调针对性和实效性。

(1）认真学习钻研《科学课程标准》，系统钻研新教材，既有科学的课程改革理念和学术思维，又有科学的主题教育形态研究。

(2） 认真学习和深入研究有效教学策略和教学评价的理论和经验。

(3）认真学习和深入研究研究型学习、校本课程开发、推动校本教研的理论和经验。

（4）认真学习，深入研究“边做边学”教学案例专着。

2.精心组织各类学习活动，积极构建学习型组织。

(1）继续邀请省内知名课程和教学专家为理科教师讲授教育教学理论学习指导。根据教师的不同需求，采用“参与式"和"讨论"提高理论学习的效果。

(2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为各类教师交流教育教学改革经验，探索提高自身素质的途径和途径提供条件和机会自己的品质。

(二）加强指导管理，提高课程实施水平

1.加强课程管理，指导学校和理科教师贯彻落实国家课程计划，杜绝违规行为。

2.加强新​​教材培训。充分调动市（区）专（兼）职教研人员、学科带头人、骨干教师、新秀在教学界，在参加省新教材培训的基础上，有序分析**市教材章节、教学计划设计、教学方法研究和教育资源建设。指导教师彻底理解新教材，充分把握新教材的用意。

3.整合全市教研力量，由市教研室牵头，针对课程改革的重点难点成立专项课题研究组，开展专题研究。本学期专题研究的重点是：深入研究和适当推进中法合作“边做边学”项目；二是“同科异类”多元化教学设计，实施个性化教学；加强课堂教学资源的动态生成问题的研究可以在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推进“春晖工程”，加强基础科学“精品课程”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

5.结合本土课程资源，整合开发一些有特色的本土课程，如家乡常见动植物研究、家乡水资源调查研究、蚕桑等，进一步拓宽学生视野，增强学生对家乡的热爱，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统建设，定期开展形式多样的基地活动，向全市学科教师展示基地的研究情况。

(三）改进教研方法，提高教研质量

充分发挥教研在新课程创新实施中的核心作用和动力，引导教师全面全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提升学校课程建设能力。

1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师进行协商和平等对话，引导教师自主开展教研活动，充分发挥教学的研究和辐射作用市（区）科研基地学校和科学学科中心组。提高教学和研究质量。

2.以多种形式，灵活有效，充分发挥科学学科基地的引导作用，向全市学科教师展示学科基地的科研氛围和示范风范。

3.开展形式多样的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有地方特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强具体实验项目的实施，培养模式，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“边做边学”科学教育项目为抓手，在认真做好教学案例的基础上，进一步开展模仿（大力倡导）和创设教学案例（适当尝试）。总结和深刻反思。全面提升教师在课堂教学实践中深入挖掘课程资源的能力和创新能力。

5.加强对学校教研组工作的指导，按照《**市中小学教研组建设条例》定期检查学校教研组工作。

6.不定期举办各类专题、专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为各类理科教师交流教育教学改革经验，探索提高自身素质的途径和途径提供条件和机会。

7.持续收集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学记录与评价”，积极发现、总结、推动一线教师教学改革成果。

(四）重视教育科研，深化课题研究

1.探索小学科学课题研究的原则和方法，提高课题研究的有效性。科研项目研究要注重应用研究、行动研究、实地研究和微观研究；应重视定性研究；应围绕课堂教学、课程建设等具体问题：强调结果价值和过程价值，倡导“过程就是成长”的行动理念。

2.系统启动省重点项目“元认知元素渗透的科学探究与实践与研究”期末工作。

(五）改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立以学生发展为核心、学生自我评价、学生互评、教师评价为重要内容的即时课堂教学评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立完善学生学业（学生成长）档案袋，探索建立促进学生发展的过程评价体系。

3.逐渐成熟的**市小学科学学科有效教学抽样检查研究工作，探讨命题理论符合科学教育规律，深化科学命题研究。

4.探索小学科学实验的运行和考核方式是小学科学评价体系中需要加强的关键环节。

（六）组织各类科研培训活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，其成败在很大程度上取决于教师的专业水平。因此，组织必要的培训、研究、总结、推广和竞赛活动，可以促进教师队伍的发展。

1.继续承担小学理科教师继续教育任务，围绕课程改革核心内容全面展开，为新课程的实施提供保障。认真组织开展形式多样、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提高课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

2.组织《理科》课程标准和新教材学习培训活动，引导理科教师明确理科课程改革方向；组织学科研究小组攻坚克难，提高对课程的理解。

3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高基础科学教学质量的途径和方法，采取积极措施，稳步提高基础科学教学水平。

4.加强青年科学教师培训，探索促进青年教师专业成长的新途径和方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入点，以提高课堂教学效率为主线，提高青年科学教师培训强度；通过双向选拔，确定对青年教师（主要是教学研究人员、学科带头人、骨干教师）的教学指导，有针对性地开展“传”、“帮”、“带”、交流活动，促进青年教师健康成长。老师;继续做好青年教师研究工作科学表格式教案，引导青年教师开展小规模研究工作。

5.按照省市教研室有关规定，相关学科组织开展教师教学能力竞赛和学科评估活动。

(七）加强自我建设，提高研究能力

1.加强教师和科研人员自身的理论学习，确立自己的研究方向和课题，提高专业研究水平。

2.进一步加强对所辖市（区）教研人员的工作指导，促进各地区教研水平均衡发展。

3.教研人员努力修炼内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教学科研水平。活动，确保新课程推广的整体专业领导水平可以大大提高。

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