位置与方向表格式教案(【每日一题】人教版六年级单元位置与方向(二))

个人教育版六年级数学书一单元2位置和方向（二)第1课时知道位置和方向INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六年级数教案\ \教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六类人数的分类计划\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator \\桌面\\六人人数教学计划\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINET 1.结合具体情况位置与方向表格式教案，让学生体验通过角度和距离确定物体位置的方法和必要性，并学会用度数和距离来确定物体的位置。 2. 能够描述位置和方向，让学生知道如何根据方向和距离在地图上标记物体的位置。 3. 培养学生的动手操作能力和合作探索的意识和能力。 INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\VI教学计划人数\\重点难点.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\教学人数规划6个\\重点难点.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\桌面\\人数教学计划\\重点难点.tif"\MERGEFORMATINET Key：掌握方法用角度和距离来描述位置和方向。

难点：让学生知道如何根据方向和距离在示意图中标出物体的位置。 INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六人教学计划\\教学准备.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六人教学计划\\教学准备.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六人教学计划\\教学准备.tif"\MERGEFORMATINET多媒体课件。 INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六人教学计划\\教学步骤.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六人教学计划\\教学步骤.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\教案六号\\教学步骤.tif"\MERGEFORMATINET一、介绍新课程 1. 学生知道什么是台风是？什么是台风中心？人们为什么要预报台风？我国哪些地方会发生台风？学生畅所欲言。

2.显示示意图。 （1)示意图上可以看到火车站周边的主要服务设施。如果车站是观景台，能说说这些服务设施的方向吗？（2)南晶楼、汽车站他们都在火车站西边，但他们不在同一个地方。如何更准确地描述他们的位置和方向？鼓励学生大胆发表意见。（3)师：现实生活中，人经常使用“东向北30°”和“向西向北40°”这两个词来描述它们的位置。那么这些语言的含义是什么，它们如何描述位置和方向，我们今天的课一起学习。（黑板书写主题）二、探新知1.教科书第19页例1。（1)show课件：台风中心目前位于海洋上，距离30 ° A 市东南方向，距 A 市 600 公里，以米/小时的速度沿直线移动到 A 市。教材第19页示意图位置与方向表格式教案，以A市（观察点）为中心，按照A市上、北、下、南、左、西、右、东的原则标出方向。向南30°方向，按一定比例确定距A市600km的台风中心。 （2)懂方位。①老师：东偏南30°是什么意思？学生交流后，老师指出南偏30°就是30°以A市为观察点，A市的方向正东偏向正南方向30度角，也可以理解为正东和正南之间，与正东方向夹角30度，我们可以根据“东偏南30°”的描述确定方向，我们也可以根据具体的方向来确定如何描述，比如东南方向，表示与真实方向成45°角的方向东向，偏转 南可谓东南45°。

②老师：一个方向在东与南之间，与真东的夹角为40°。你如何描述这个方向？健康：东南40°。 ③让学生在练习本上画出“东经北30°”的方向。思考：有没有“东西30°”的方向？ ④教师：仔细观察示意图。 “东偏南30°”方向与真南方向的夹角为60°。从真南到真东的方向，这样的方向怎么形容？健康：从南到东 60°。 （3)确定位置。老师：我们知道“东偏南30°”的方向。如果只有这个条件，我们能确定台风的中心位置吗？盛：不，我们还需要知道这个方向的台风距离A 城市距离。师：如何确定物体的位置？学生：①确定观测点处物体的方向；②确定物体与观测点的距离。（4)Discussion and交流老师：台风要多少小时到达？A市？健康：台风到A市的距离是600公里，向A市的移动速度是每小时20公里。根据时间=距离÷速度，600÷20 =30（小时） 2.课本第20页例2（1)show课件：B市位于A市西北30°方向，距A市200km，C市正北A市，距A市300km，请在例1中标出B市和C市物体的位置。（2)确定对象在示意图中的位置。 ① 讨论、交流、探讨确定B市和C市的方法。师：我们学会了如何确定物体的位置？请记住，您需要先确定它。什么？健康：先确定方向。

老师：那你确定什么？健康：物体与观察点之间的距离。师：B市离A市200公里，C市离A市300公里，这么长的距离怎么用图中表示？健康：用1cm代表100km。师：如何确定例2的示意图中B市的位置？ C市的位置在哪里？请在图中画一幅画。 ②团队合作，在例2图中画出B城市和C城市的位置。然后说说每个人对绘画的看法。健康1：B市在A市以北以西30°的方向，即B市在A市的北部和西部之间，与北部的夹角为30°。量角器找出这个方向后，在这个方向上取一个点，到A市的距离为2cm。该点的位置是B市。 健康2：C市在A市以北。在A市以北的直线上取一点，到A市的距离为3cm。这个点的位置是C市。 ③师：如果用1cm代表50km，然后重新确定B市和C市的位置，和之前画的平面图有什么区别？盛：两次绘制的平面图大小不一样。师：为什么有些图片很大？有些图片很小？总结：1cm大小不一样，图片大小也不同。 （3)总结绘制示意图的方法。师：通过刚才在平面图中标出B城市和C城市的过程，谁能说说平面图上物体的方向和位置是如何确定的？同学们不需要描述。特别准确，只要意思正确。最后师生总结：①确定物体的方向和观察点。

根据方位角的描述，量角器测量偏转角并沿确定的方向画一条直线。 ②确定物体与观察点的距离。在方向所在的直线上，根据地图上的距离确定物体的位置。 三、Consolidation 练习 1. 完成教科书第 20 页的“Do One Do”。 （1)说一说你从图片中得到了什么信息，需要什么信息来描述一个物体的位置？（2)如何确定书店、邮箱、游泳池和小明家的距离？ （3)学生独立思考后，按名字给出答案，然后集体改正。2.完成教材第21页的“Do One Do”。（1)学生alone）画出位置教材示意图中校园内的建筑。（2)老师导游，命名并解释它是如何确定的。（3)联合改正。四、班小结师：同学们，这节课我们有不仅学会了使用新的表达方式来更准确地描述物体的具体位置，还可以根据物体位置的描述来确定物体在示意图中的位置。你觉得这种表达方式怎么样？位置？还有什么不明白的吗？同学们可以畅所欲言，老师的评语吨。 五、外课工作完成练习册中的相应练习。 INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六上数教案\\思维发展.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六上数教案\\Thinking development.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\六号教学计划\\Thinking development.tif"\MERGEFORMATINET 根据下面的描述，在平面图上标出每个家庭的位置.

INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\6S8.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\6S8.tif"C:\\用户\\管理员\\桌面\\六\\6S8.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"C:\\用户\\管理员\\桌面\\六对人数教学计划\\6S8.tif" \MERGEFORMATINET(1)小丽家在北西西西20°方向600米。(2)小彬家在广场西南45°方向1200米。(3)柳柳家是广场东南30°方向900米。（4)军军家距广场东面50°北1500米。[答]略PAGE

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