二年级语文下册表格式教案(教师资格证《课题卡罗尔和她的小猫（第二课时）》)

科目卡罗尔和她的小猫（二班） 学习知识，默读课文，感受卡罗尔对小猫的爱，以及小猫给人们带来的生活情感。卡罗尔和小猫相似的人生经历，会让他们在阅读、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心情感和价值观，感受到卡罗尔善良的童心，也会受到情感的影响。老师准备词汇卡。学生准备学习用具。教学的重点和难点。感受小猫来来去去的卡罗尔心情，抚摸她童心未泯的童心，受情绪影响。课程安排：2 教学方式：阅读、交谈、合作、交流 教师活动 学生设计意图 一、Talk 导入 1、小朋友男，在最后一节课中，我们找到了我们认为有趣的句子和段落并阅读它们大声。你忘记了吗？让我们先阅读本课。 2、再次默读课文，觉得自己觉得有趣的那一段，想想为什么我觉得这部分有3、在群里分享自己的阅读收获，然后全班交流。 二、情唱读学生选择他们喜欢的方式阅读他们认为有趣的内容。学生们互相讨论：他哪里读得好？为什么？哪里需要改2、再默读文，体会我觉得有趣的段落，想想为什么我觉得这部分有趣？ 3、小组互相交流阅读收获，然后全班交流。学生选择自己喜欢的方式阅读自己认为有趣的部分，学生相互讨论。

在默读中了解小猫心中的得失，老师活动带来的情绪变化，学生活动的设计意图三、默读默读最后三段自然，心想：你看卡罗尔和小猫做爱的时候，你感觉如何？ 四、练习1、把你积累的好词句和你交流2、多音字组词。 3、模仿文字的写法，尝试写个广告。 （写广告可能比较难。老师先让学生交流收集的广告，了解广告的文化艺术。另外4、写的时候对学生的要求不要太高五、工作建议课外阅读老舍童话《尼禄与狗》或《我们的猫》。（练习阅读-展览阅读-复习阅读-竞赛阅读） 用好句子与大家交流（先小组交流，然后集体交流） 和弦词组模仿文字的写作方法，尝试写一个广告。默读再启迪思考，体验卡罗尔与小猫之间、卡罗尔与人之间的爱与友谊，通过观察发现一些汉字的特点，以及用特点来学性格。能用谚语培养学生帮助他人、快乐自己的意识。情感和价值观可以通过口语交流帮助他人，培养口语清晰表达的能力，学会倾听老师准备小黑板，学生准备学习工具，教学重点难点1、查找常规读写能力积累语言。2.自信地表达你的想法，学会倾听，理解别人的表达。

课表：2教学方法、小组合作、讨论、教师活动、学生活动、设计意图。简介：同学们，让我们在这堂课中一起走进汉字的王国，体验汉字给我们带来的无穷乐趣！现在老师是汉字王国的导游，孩子们只是王国的小游。首先，我们来到了汉字王国的第一站：让我们认识一些新朋友。三组汉字，引导学生观察和发现：这些汉字在汉字的形成中有哪些特点？ （第一组是上下结构的字符；第二组是左右结构的字符；第三组2、让学生谈谈如何使用这个字符结构特征来记忆新的字符。（二成双成对，两棵树在一片森林里...）3、引导学生总结他们的发现，如果有其他发现，老师应该给予肯定。4、你还知道哪些单词？认识它，阅读它，说起命名，培养学生识字能力 教师活动和学生活动的设计意图在不断积累。连我的导游都认识他们。不过，汉字王国有趣的部分还在后面阅读新角色，告诉我你在做什么有没有发现？ （九个汉字，全部采用“减一减”法，在已学过的形声字基础上去掉形 旁白后产生的新字读音与原字读音相同或相近2、记忆生字：你还是有好办法记住这几个字的读音的（1）自由读词，说说这六四的出处-字符习语。

(2）做联结练习。雷声美妙，风吹鼻涕，香喷喷的太阳，雨声，黑白舞3、填空，然后选择你最喜欢的词，写一个句子。背诵（1）自由Reading，边读边想：帮助别人有什么好处？（2）背诵谚语：个人背诵，集体背诵，比赛背诵（老师只勾勒出一个句子的大纲，然后看谁能先背诵相关的）谚语。）（3）outside class，寻找这样的句子，通过积累复制，引导学生发现构词规律自主学习汉字。读泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）花朵（）红旗（）反复体验谚语人文思维：学会关心并真诚地帮助人们，因为这不仅会给别人带来温暖，也给自己带来幸福快乐。板书题目的二次知识可以通过观察发现一些汉字的特点并加以运用。特色识字。能讲谚语，培养学生乐于助人、快乐自己的意识。通过口语交流情感和价值观，有帮助他人的爱心，培养口语清晰表达的能力，学会倾听。教师准备小黑板让学生准备学习工具和教材。困难1、找到规律的读写能力，积累语言。2.自信地表达你的想法，学会倾听，理解别人在说什么。课程安排：2教学方法、小组讨论、教师活动、学生活动设计意图一、口语交流创造情境，引出话题。

及时板书：伸出双手接触生活，畅所欲言。说说它。你身边是否有人需要帮助，无论是在校内还是校外？说说当时的情况。 ，下雨了，小丽没带伞，你带了伞。 , 当你很忙而别人需要你的帮助时。 C. 一个弟弟摔倒了。 D. 盲人必须过马路。讨论。小组讨论交流：遇到这种情况怎么办？接触生活，聊一聊。说说它。讨论。教师活动学生活动设计意图二、拓展学习（一）故事会1、故事会（在黑板上写下标志）3、师生共同评论。（二）查词典擂台1、复习The “部首查词法”和“音序查法”的步骤。2、老师发给学生一张新词卡，并选择一个快速准确的组作为获胜组。问题卡设计成一群人各抒己见，互相取长补短，然后根据讨论的计划，尝试执行帮助的过程。1、读Title2、给大家讲讲你有雷锋的故事找到了。3、student讲述你身边雷锋的故事，师生共同点评。2、生完成老师的任务。培养学生的团结合作意识。写黑板题目日月潭（第一class) 会写 12 个新单词。能够正确、流利、情绪化地朗读文本。能够体验清晨、中午和雨天的日月潭风景秀丽。情感和价值观包括热爱台湾、期待祖国统一的情感。

教师备课、小黑板、学生备课、学习工具、教学重难点1、认识9个新单词，写好12个新单词。 2、结合关键词和句子的阅读，可以在清晨、中午和雨天体验日月潭的美景。课程安排： 2 教学方法、小组合作、讨论、教师活动、学生活动、设计意图一、创设情境，引入激动人心的兴趣。 二、初读识字 1．指定学生逐段朗读课文，教师随机纠正学生发音错误。 2. 阅读课文后，您认为哪些词最容易读错？你能像小老师一样提醒全班同学吗？ 3.展示课文中的单词和短语，并以多种方式阅读。 （个人阅读，竞赛阅读，一起阅读，太阳高挂山间，群山环抱二年级语文下册表格式教案，风景秀丽，树木葱郁，湖水碧绿，风景名胜，微光细雨，并且指定学生逐段朗读课文，老师随机纠正学生的错误发音。哪些单词最容易读错？像小老师一样，可以提醒全班学生在阅读的时候课文中，会有“群山环绕”和“万利读这些单词所在的句子”来理解单词的意思，在理解教师活动和学生活动的设计意图的基础上用单词说话。 4.学习生词。三、复习巩固，指导写作。出示填空题。日月潭是中国第一大湖（）。它位于台中山区（）上。T这里（），有很多（阅读单词卡复习单词。

练习写作。 （1）展示要写的词：“岛、省、胜、茂、围”。群交流：这些生词你怎么记住的？哪个容易写错？哪个更难写？ （2）老师范写，重点提醒：岛：“鸟”的竖折钩写得更大，里面藏着“山”字。毛：注意下面的“E”字，斜钩一定要强，右上角一定不能错过。（3）学生写新字，老师游。（4）作业展示，师生点评，批改。出示空白练习阅读词汇卡复习生字.练字.学生写新字,教师导览.作业展示,师生评语、批改.通过练习加强学生对生词的记忆.日月潭(第二课时)知识1、可正确朗读课文, 流利, 感性. 2、理解文字内容. 有能力体验孙M oon 湖的清晨、中午和雨天城市的美丽景色。情感和价值观是爱台湾、爱岛、期待祖国统一的情感。老师们准备小黑板。学生准备学习工具，教授重难点，结合关键词、句子的阅读，在早晨、中午和雨天体验日月潭的美景。课表：2教学法团队一起讨论教师活动和学生活动的设计意图一、reviewimport1、听写生字词2、默读课文一、朗读感悟一、二两段 1.请阅读一、二二段文字，你从这两段中知道了什么？ 2.按名字读第一段，知道台湾省和台中在哪里。

显示：中国地图。老师首先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，四面环山；然后让学生根据“附近”二字指出日月潭的大概位置。 3、强调朗读：“山高林密，名胜古迹多。” 4．为什么人们称这个大湖为“日月潭”？按名字读第二节，找出相关句子。学生们大声朗读课文。教师活动 学生活动 设计意图二、精读、品读三、四二段，感受谭之美。转折：日月潭的景色千变万化，不同时期有不同的魅力。请阅读三四段，并展示学生读到的关于你喜欢的风景的哪一段。 1.个别学生阅读第三段。 2.出示句子“清晨，湖面上薄薄的薄雾。地平线上的晨星和山上的点点灯火在湖水中隐约反射。”和图片。 （1）个别学生阅读，集体评价。（2）对比句子，感受日月潭清晨的宁静和温柔之美。（3）引导阅读重复词，好好读句子。（4）设圈套字理解“模糊” 3. 一起读第三段。 4. 过渡：如果说清晨的日月潭是一种静美，一种平和的美，一种“微弱”的美，那么太阳太阳底下的月湖是怎样的美？展示句子“中午，阳光明媚，整个日月潭和周围建筑的美景都清晰地展现在你面前。”和图片。

（1）学生可以自由阅读，说说自己的感受。（2）赛读。先让孩子自己练习。后面我们会比较，看看谁可以读“阳光”。显示句子“清晨，湖面上薄雾缭绕。地平线上的晨星和山上的点点灯火在湖水中隐约反射。”和图片。学生们自由阅读，说出他们的想法。感受。让学生读读这些单词所在的句子，理解单词的意思。，在理解的基础上，利用清晨的午后淡淡的日月潭二年级语文下册表格式教案，美丽的雨天

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