一年级语文上册第五单元阅读课本讲义

5教学目标： 2、 会恰当朗读短文。我们上课了1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7 个字词；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔划横折提； 理解上课小鸟等语句；会用“我们”看图说一句话。 3、 知道上课要专心听讲阅读教案怎么写，说话要有礼貌。 教学重点：学会本课 7 个生字和 1 个新笔画，2 个新部首，理解课本内容。 教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的方式写。 教学准备：卡片、录音、投影。 教学时间：3 课时第一课时教学目标：看图读课本。初步认识课文内容，学习课本第一节及有关字、词。 教学过程 一、 复习 4’ 1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。 2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao 二、 揭示课题：5’ 今天我们学习：5 我们上课了 1、 学生认字音节后齐读课题 2、 说说上课了我们必须如何做呢？ 3、 出示生字“课、了” 4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁 5、 齐读课题 6、 导入：我们上课了是如此做的，那么课文中的小朋友是如何做的呢？ 三、 看图说话：5’ 1、 图上画的是哪个时候？什么地方？你从那里看起来？他们上课专心吗？你是如何了解的？ 2、 连出来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、 拼拼读读：6’ 1、 让我们说说课文是如何写的： 学生自学：1） 、学生自由读课本，把带有拼音的字读正确。 2） 、生字拼一拼，想想用哪个方法记？ 2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。 3、 齐读：正音 4、 老师范读 5、 自由读课本：想一想上课时发生了哪些事，小朋友是如何做的？ 五、 学习第一段 12’ 1、 看图说话： 1） 、仔细看图，说说上课时，飞来了哪些？小朋友是如何做的？请你听一听， （播放鸟叫） ，说说 小朋友这时候想对小鸟说哪个呢？ 2） 、想象：看到小朋友这样专心阅读教案怎么写，小鸟会如何想，怎么说呢？2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议 3、 自由读，想想，再看看： 1） 、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 2） 、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空 4、 朗读这两句话 1） 、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么含义？为什么说小鸟的叫声是最吵的呢？ 2） 、用“请”，说明哪些？ 5、 指导朗读： 丁丁真是个懂事，有礼貌的小孩，我们在读时用如何的语气？听录音，自由读，指名读，评议。 六、 复习巩固 4’ 1、 卡片认读字、词。

2、 认读“白字旁，言字旁”并看看他们在那个字中？ 七、 书写指导 4’ 1、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。 2、 试写一个，评议 3、 抄写生字。第二课时教学目标：朗读短文，进一步认识课文内容，学习课本第二节及有关字、词。 教学过程 一、 复习 5’ 1、 认读生字：开火车读卡片。 2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 二、 学习第二节 12’ 1、 自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。 2、 说说这两句话说了一件什么事？ 学习生字：里：说说用哪个方法记？“皮”说说笔顺，组词 3、 齐读 3、4 句话，后出示课件，看图，想一想： 1） 、皮球会晚上吗？这是哪个意思？ 2） 、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样能够让皮球整节课都睡觉呢？ 3） 、这句话里有个请说明了哪些？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？ 4、 丁丁为什么应请皮球好好睡一觉呢？ 5、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 三、 朗读全文，练习说话：12’ 1、 自己读全文，想想：为什么 3、4 句话不跟一二两句话接在一起呢？ 2、 告诉学生：因为课文说了两件事。

第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要 多停顿一会儿。 3、 练习说话： 1） 、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是如何做的呢？ 2） 、你能不能照上面两节的样子说话呢？ 出示句式： （ ）的（ ） ，请你（ ） 。我们（ ） 。 自由准备，后指名说一说。4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课本。 四、 书写指导 11’ 1、 指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。 2、 抄写生字：里、皮。 五、 自己朗读短文，完成作业本 3。第三课时教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。 教学过程： 一、 复习检查：10’ 1、看拼音写词 （ pi yi ） kou dai li （ shang ke le ） （ bu yao ） （ ）2、 口头组词，完成作业本 4。 3、朗读短文：指名读课本，自由读。齐读。 二、 总结课文，指导行为 10’ 1、 读了课本，你认为丁丁是个如何的小孩？我们要向丁丁学习哪些呢？ 2、 完成课后作业第五题 1） 指名读题 2） 学生逐条评定后，同桌互评。 3） 小结 三、 指导看图用“我们”说一句话 10’ 1、 读题，说说题目要求 2、 自由练说后指名说，齐评议。

3、 扩展训练 下课了，我们（ 放学后，我们（ 我们都是（ 我们一起（ 五、 指导作业：7’ 1、卡片开火车认读生字。 2、 形近字区别非常：子（ 了（ 完成作业本题 1。 3、 完成作业本题 2、3。 4、 看拼音写词语。 板书： 小鸟 皮球 5 我们上课了 请 请 不要吵 我们开会了 睡一觉 ） ） 小（ 水（ ） ） 里（ 果（ ） ） ） 。 ） 。 ） 。 ） 。四、 自由朗读短文，试背诵。3’6拍皮球教学目标： 1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要跟大家一起玩，和朋友友好相处。 2、学会本课 7 个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”， 新部首“提手旁、口字旁、走字旁”， 掌握“下课、大家、一起”等词， 能用“有”说一句完整的话。 重点理解：课文内容，学会 7 个字词，3 个偏旁，1 个句子。 难点理解：“大家玩得真幸福” 教具准备：生字卡片、磁带、投影片 课时安排：３课时 教学过程：第一课时教学目标： 1、看图说话，朗读读课本，理解课文第一、二两句话的含义。 2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起 7 个生字，能恰当书写。 教学过程： 一、复习知识 1、卡片认读字词和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

2、指名读音节词。皮球 二、看图说话，揭示课题 1、 图上有些什么人？他们在哪个地方干什么？他们玩得怎么样？ （操场上， 小朋友们在一起拍皮球。 ） 2、指名完整得看看图的意思。 3、你明白这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是如何玩的？今天，我们一起学习第 6 课（板书：6 拍皮 球） 4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。 三、初读课文： 1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的认字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？ 是怎么样玩的？ 2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快） 3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？ 四、学习课文 1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？ 2、指名读课本第一句：冬冬有个大皮球。 3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是如何记的？边书空边说笔画 4、用“有”说一句话 （1）读词语，说说冬冬有哪些？有个就是有一个的意思。 （2）那么你可说说你有哪些？你家有哪个？ （3）我们学校里有哪些？我们祖国有哪个？ 5、学第二句 （1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？ 有 一个 叫 一起 真幸福 玩（2）读课本中的语句。

（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生朗读，说说你是如何记的？认识三个新偏旁。 （4）谁可学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一 起拍皮球，他们是如何拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课本。 六、书写指导 1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。 2、教师范写，学生和写一个。 3、抄写生字。第二课时教学目标： 讲读课本，继续学习字词、词，使教师了解自己是个小学生，应跟朋友友爱相处，一起活动。 教学过程： 一、复习检查： 1、认读生字词 2、认读偏旁扌、口、走、宀 3、朗读短文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是如何做的？ 二、朗读、理解课文： 1、想象说话：小朋友们在一起，他们是如何拍的？ 2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的童谣是怎么样的？读课文第三句话。 3、谁可学着它们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。 4、说话：谁来看看他们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐”是哪个意思？“真快乐” 呢？ 5、你一个人玩，有这种幸福吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才发觉特别开心。 三、朗读全文。 自由读课本，要读出轻松快乐的语气。

指名读课文。齐读课文。 四、说话训练 1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真幸福呀。 2、看课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是如何做的？ 3、大家是如何看的？你可编几句儿歌。大家看得怎么样？ 4、谁可连出来说一说。 5、仿照课文说一段话. 五、课堂练习课后练习题 1。第三课时教学目标：总结课文，巩固复习，帮助教师进行行为判定，知道该如何做。 教学过程： 一、用卡片认读字词。用“一起”进行口头交谈。 二、朗读全文 1、放录音课文，学生轻轻跟着读。 2、指名读，集体读。 3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？ 4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样你们才有幸福。三、课堂作业指导 1、看图用“有”说一句话。 2、把两句话合长一句话。 3、说话： 我有____________________________________。 学校里有____________________________________ 。 ____________________________________有一支钢笔和_____________________________。

7教学目标： 会用“多可爱”口头说话。 2、背诵课文。鸟儿花儿1、学会“花、开、可、捉、摘”5 个字词；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；3、知道要爱鸟爱花，不抓鸟，不摘花。 课时安排：3 课时第一教时教学目标： 朗读短文，了解大意，学习生字“花”及草字头。 教学过程： 一、复习检查，引入新课。 1、指名认读生字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁） 。 2、用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua 揭示课题。要求教师读正确，特别是三拼音 hua 二、初读课本，感知大意，自学字词。 1、指导学生边看大幅挂图，边唱教授范读课本。 2、学生自由读课本，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。 3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘） 4、同桌互读课本和田字格中的认字，相互督促、纠正。 5、用自己的话说说课文讲了些什么。 四、书写指导。 花：借助拼音学习草字头“” 。上下结构，右下应先写撇。第二教时教学目标： 1、朗读理解课本，教育教师要爱鸟、爱花，不抓鸟、摘花。 2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。 教学过程：一、复习检查。

1、“开火车”用卡片认读生生字。 2、指名口述“花”的笔划、笔顺，教师板写。 二、看图、朗读、理解课本。 1、看图，说说图上画的是什么地方？你从那里看起来？ 2、指名读课本，想想有几句话？ 3、指导学习第一句。 ①指名读第一句。 ②看图，再联系生活说说，理解“多可爱” 。 你看见过这些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还发现过哪些花？你喜欢吗？ 所以我们说“鸟儿花儿多可爱” 。 ③指导朗读，要用特别偏爱鸟儿花儿的语气读。 鸟儿/叫，花儿/开， 鸟儿/花儿/多/可爱。 特别是“多”字最要富有情感读得重些，突出非常可爱的含义。 ④出示“鸟儿多可爱。 ” “花儿多可爱。 ”并与“鸟儿花儿多可爱。 ”进行非常。告诉学生那样意思 相近的两个句子，可合并成一个句子。 4、指导学习第 2 句。 ①指名读。 ②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。 远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。它们就会吃害虫。我们要保护鸟 儿，不能捉鸟。 ） 近处的两个小朋友在干什么？他们如何说？（花儿真可爱。它们是帮你们看的，我们不能摘。 ） ③你可说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？ ④指导朗读。

要用肯定的语气读，表示我们可这样做，一定会这样做。 “爱”与“不”要读重音。 我们/爱鸟/不捉鸟， 我们/爱花/不摘花。 5、男、女生分读这两句。 6、朗读全文。 三、指导自学，练习书写。 1、说说“捉”、“摘”应如何写？要留意什么？ 捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。 摘：左右结构，左窄右宽，共 14 笔。第 8 笔的竖要写在竖中线上。 2、学生书写。 注意“开”与“升”比较。第三教时教学目标： 进行朗诵、背诵课文训练。用“多可爱”练习唱歌。 教学过程： 一、复习检查： 1、指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。 2、用卡片指名学生形近字造句。马—鸟升—开丁—可足—捉 3、听写词语。 4、朗读课文。 二、指导背诵。 1、各种方式练习朗读。 2、根据两个问题准备背诵。 鸟儿花儿可爱吗？ 我们需要如何爱鸟爱花？ 3、自由背诵，指名背诵，同桌互背。 4、齐背。可一边表演，一边背诵课文。 三、总结课文。 1、读了这一课，你有些什么看法？ 2、教师总结：我们要爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。 3、我们可以用哪个方法来爱鸟、爱花？ 四、作业指导。 1、课后第 2 题：先读拼音，然后参考已写成的词语的含义在每个括号里写上一个字，最后连出来读 一读。

2、课后第 3 题：用“多可爱”说话。 ①课本上说哪个东西多可爱？ ②看图说说，什么多可爱？ ③还有哪些也非常可爱？（可说“布娃娃多可爱。 ”……如有学生说“小狗小猫多可爱。 ”用两种 事物说句，应予以赞扬。 ）8教学目标：互相帮助1、初步培养观察场景的素养，并可用一二句话把事情说清楚，说明白。 2、初步学会使用常见的礼貌用语：请、谢谢、不用谢、没关系等。 3、懂得小朋友之间要相互关心，互相帮助。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、揭示课题，简介题意。 1、揭题：互相帮助 2、谁知道“互相帮助”是哪个意思？（我给你，你帮我，就叫互相帮助。 ） 二、提出要求。 这节课要看图想想说说，说话嗓音要响亮，一句一句说完整，说清楚。 三、指导看第一幅图，学习说话。 1、图上画着谁跟谁？ 2、什么时候，丁丁要干什么？（写字的之后，丁丁向冬冬借橡皮。 ） 3、想想丁丁会如何说？ 丁丁说的话里边，哪些词表示有礼貌？（请、好吗）出示这些词。丁丁说这句话的语气怎样？（请求、商量） 4、冬冬也是个懂道理的小孩，他会如何说，怎么做？（冬冬很愿意地把自己的橡皮借给丁丁，会说： “你拿来用吧！”） 5、他们之间就会说些什么？会用这些礼貌用语？（谢谢、不用谢） 四、指导看第 2 幅图，学习说话。

（教师能半扶半放进行指导） 1、看图，图上画着谁与谁？在什么时候什么地方？ 2、看拼音，读图下的提醒问题，帮助学生清楚题意，即：丁丁看见冬冬没有带伞，会如何说，怎么 做？冬冬回怎么说？ 3、自由练说，可同桌讨论，互说。 五、综合练习。 1、选择一幅图进行表演说 2、调换说话事物，如借球、还铅笔等进行迁移训练。 六、总结谈话。 1、你认为丁丁和冬冬是如何的小孩？ 2、我们班像丁丁和冬冬那样的小孩多着哩！说说都有谁？他们如何做？表扬那些好人好事。 3、学了这一课你有哪些想法？ 4、我们的小学跟学校就像一个大家庭，大家团结友爱，互相帮助。